羊永霞

青海省地處我國西北地區(qū)，是我國少數(shù)民族居住比較集中的地區(qū)，據(jù)調(diào)查，青海省內(nèi)擁有少數(shù)民族31個，其中藏族占總?cè)丝?4.4%，共有海北、黃南、海南、果洛和玉樹五個藏族自治州，屬于偏遠(yuǎn)、欠發(fā)達(dá)地區(qū)，藏族在其長期的歷史發(fā)展過程中均形成了獨具特色的優(yōu)秀文化，成為本民族發(fā)展進(jìn)步的內(nèi)在推動力。然而，由于社會歷史的原因，中國少數(shù)民族大多居住在交通不便、信息閉塞、經(jīng)濟(jì)落后、生活貧困的高原地區(qū)、邊疆地區(qū)及貧寒山區(qū)。新中國成立以來，尤其是改革開放以來，整個少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)雖然有了較大的發(fā)展，但有些民族至今并未改變較為落后的生產(chǎn)方式，文化教育落后，社會發(fā)展很不完善。要改變少數(shù)民族地區(qū)的落后面貌，必須發(fā)展經(jīng)濟(jì)，同時也要促進(jìn)民族地區(qū)文化大發(fā)展，這是實現(xiàn)西部地區(qū)社會大發(fā)展的需要，也是實現(xiàn)全國各民族共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同富裕的需要。圖書館事業(yè)是社會文化事業(yè)的重要組成部分，是社會經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的標(biāo)志。在民族地區(qū)，它擔(dān)負(fù)著搞好精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)的重要任務(wù)。少數(shù)民族地區(qū)的中小學(xué)圖書館作為社會的文化機(jī)構(gòu)，在傳承民族文化，促進(jìn)民族地區(qū)文化發(fā)展方面有其自身的特點和作用。

一、民族地區(qū)圖書館的特點

我所在的尖扎縣民族中學(xué)屬于黃南藏族自治州下的一所中學(xué)，該學(xué)校藏族學(xué)生占90%以上，是一所雙語教學(xué)為主的學(xué)校。而我校圖書館就是一所擁有包括漢文、藏文圖書的圖書館，可以說是以促進(jìn)各民族文化交流、共同繁榮為宗旨，是為民族振興和民族繁榮服務(wù)的科學(xué)、文化機(jī)構(gòu)。

我校圖書館分為藏文書籍借閱區(qū)和漢文書籍借閱區(qū)，其中藏文書籍借閱區(qū)有如：《章恰爾》《群文天地》等文化雜志類；如《邦錦梅朵》等故事文獻(xiàn)類和藏漢雙譯字典等工具類圖書；漢文圖書中包含名人傳記、社科類圖書、散文詩集等圖書。

區(qū)別于其他圖書館，我個人認(rèn)為中小學(xué)圖書館的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和自主學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀。作為日常課程的一種輔助給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的前提和條件，可以說是課堂教學(xué)的延伸，或者說是學(xué)生的“第二課堂”。

二、我校圖書館工作的重點

1、培養(yǎng)學(xué)生正確的閱覽習(xí)慣

尖扎縣民族中學(xué)是一所寄宿制初高中，學(xué)校為豐富學(xué)生課余活動，為學(xué)生建立了圖書館閱覽室，并對在校生定期開放，但是我在進(jìn)入學(xué)校閱覽室工作后發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生進(jìn)入閱覽室后卻出現(xiàn)了種種“洋相”，尤其是從農(nóng)村來的孩子不會使用代書板，還書時亂插亂放，在閱覽室內(nèi)交頭接耳的現(xiàn)象比比皆是，更有甚者把吃的東西偷偷帶入閱覽室。因此，在學(xué)生進(jìn)入閱覽室的第一天，我們就為學(xué)生進(jìn)行了簡單的培訓(xùn)，對學(xué)生借閱書籍等相關(guān)細(xì)節(jié)進(jìn)行要求，并在日常的課堂教育中將圖書館日常行為規(guī)范作為養(yǎng)成教育為學(xué)生進(jìn)行灌輸，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的圖書閱覽習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀好書

古語云：“讀書好、好讀書、讀好書”，我在學(xué)校工作的20多年里發(fā)現(xiàn)我校大部分學(xué)生進(jìn)入圖書館后，首先拿起的書是寓言故事類書，而且如果有插圖的會優(yōu)先選擇插圖本，然后是如《十萬個為什么》《宇宙的奧秘》等科普類圖書，最后是學(xué)習(xí)工具用書，而有部分學(xué)生來到圖書館僅僅是為了滿足好奇心，這就考驗了我們圖書館工作者和老師為學(xué)生所做的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生從“讀書好”到“讀好書”。

我個人認(rèn)為，首先應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生好學(xué)的心理，在學(xué)生進(jìn)入圖書館的第一天就為學(xué)生開展一堂生動的閱讀指導(dǎo)課，在教授學(xué)生正確使用圖書館設(shè)施的同時，耐心解答學(xué)生提出的疑問，并在學(xué)生借書時推薦一批優(yōu)秀的圖書，引導(dǎo)學(xué)生的讀書熱點，激勵學(xué)生“讀好書”。

其次，結(jié)合日常教學(xué)每學(xué)期為學(xué)生列出詳細(xì)的讀書書目，并結(jié)合課堂要求學(xué)生在可選書目中找尋一本學(xué)生最喜歡的書，寫出讀后感并在課堂中相互推薦。

最后，在給學(xué)生介紹書目前做好準(zhǔn)備工作，詳細(xì)檢查書目中是否有不適合學(xué)生閱讀，或者學(xué)生不喜歡閱讀的書目，階梯式進(jìn)行，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生選擇一些好書。

3、提高閱覽室的使用率

自今年以來，我校新修圖書館，擴(kuò)大了圖書館規(guī)模。但是我校圖書館還存在一些問題，讀者卻寥寥無幾，有時閱覽室內(nèi)空無一人，導(dǎo)致我校大部分書籍“失寵”。針對這一問題，我個人認(rèn)為：首先，應(yīng)當(dāng)將圖書閱覽和室內(nèi)閱覽相結(jié)合，由于學(xué)生上課時間長，休息時間短，學(xué)生前往圖書館借書顯得不太現(xiàn)實，為了解決這個問題，學(xué)?？梢詫⒁徊糠謺y(tǒng)一借給班級，在班級內(nèi)設(shè)立圖書角，讓學(xué)生在休息的時候隨時可以取到自己喜歡的書刊；其次，課堂教學(xué)中教師在布置作業(yè)時應(yīng)當(dāng)布置一些簡單的查找式的作業(yè)，讓學(xué)生能夠?qū)ふ覉D書館這一載體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；最后學(xué)?？山y(tǒng)一安排閱覽時間組織各班學(xué)生分時間到閱覽室學(xué)習(xí)。

4、加強(qiáng)本身專業(yè)素質(zhì)

我校圖書館有專職管理員2名，而圖書管理員不僅是圖書館管理人員，更應(yīng)當(dāng)是人類知識的傳播者。圖書管理人員和學(xué)校任課教師一樣，對學(xué)生的健康成長起著積極的推動作用。因此，圖書管理人員應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)。

在圖書管理中首先我們應(yīng)當(dāng)注重學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)。加強(qiáng)文化知識和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，要積極地接觸新理念，學(xué)習(xí)新知識，研究新問題，交流新經(jīng)驗，提高自身的修養(yǎng)和能力；其次，作為一名圖書管理員我們很辛苦，為了保證學(xué)生的正常閱讀，學(xué)校放學(xué)后我們還要堅持在自己的崗位上，這就要求我們要愛崗敬業(yè)，專心服務(wù)。圖書管理員要熱愛本職工作，充分認(rèn)識到工作的重要性。在工作中做到熱情、耐心、細(xì)致、周到的服務(wù)理念；最后我們應(yīng)當(dāng)言傳身教，感化學(xué)生。圖書管理人員應(yīng)當(dāng)衣著大方、得體，保持禮貌文明的言談舉止，為學(xué)生營造一個舒適的閱讀環(huán)境，在與學(xué)生交往過程中注意教育學(xué)生，以自身的修養(yǎng)感化學(xué)生。

5、信息化圖書館的建立

隨著科技的發(fā)展，尤其是信息化時代的到來，圖書館的未來必將屬于數(shù)字化圖書館，雖然我們地處偏遠(yuǎn)地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)，但是在十八大報告中提出中國的教育要向偏遠(yuǎn)地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)傾斜，要優(yōu)先發(fā)展偏遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的教育條件，身在尖扎我深刻地體會到學(xué)校在這幾年的巨大變化，可以說我校新圖書館的建立就是得益于這個政策，因此，我們更應(yīng)當(dāng)著力提高自身素質(zhì)，熟練掌握計算機(jī)技能和信息化技術(shù)，為廣大師生服務(wù)，把自己培養(yǎng)成一名符合現(xiàn)代化需要的復(fù)合型圖書管理人才，在完善和拓寬知識結(jié)構(gòu)的同時，更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，為將來信息化圖書館的到來打下一定基礎(chǔ)。

圖書館的工作繁雜而勞累，但是我們應(yīng)當(dāng)本著愛崗敬業(yè)的精神破除日常工作中的各種問題，更好地發(fā)揮出中小學(xué)圖書室應(yīng)有的作用，更好地服務(wù)于讀者。為教育教學(xué)工作的開展與教改工作的順利進(jìn)行，提供更好的支撐與保障。

（作者單位：尖扎縣第一民族中學(xué)）