摘 要：田徑教學是中等職業(yè)學校體育課的主要教學內容之一，可以說田徑運動是一項比較傳統(tǒng)的運動項目，但是它對學生身心的健康發(fā)展、各個方面能力的培養(yǎng)都有著很重要的促進作用。但是由于田徑運動本身特點限制、學校重視程度較低以及社會變革對田徑運動的影響，在教學內容、教學方法和評價體系等方面存在著很多的問題，這些問題需要一些新的政策對其進行改革，來達到能夠很好地促進田徑運動教學的目的。

關鍵詞：田徑教學；現(xiàn)狀分析；意義；改革措施

一、中職學校田徑教學的意義

田徑教學能促進學生身心的健康發(fā)展。第一，田徑運動的內在本質給田徑教學帶來了現(xiàn)實的意義。田徑運動本身的性質就有一種健身的功能，蘊含著非一般的鍛煉價值。田徑運動包括走、跑、跳、投四個項目，而其中任何一種都對學生的身體素質有著有效的發(fā)展作用。經(jīng)常參加田徑運動的學生，他們的新陳代謝，心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)及各個器官的功能都會得到促進。不止是這樣，田徑運動還可以鍛煉學生的身體素質，提高學生對環(huán)境的適應能力，對他們的意志具有很好的磨練作用；還鍛煉了學生們吃苦耐勞、勇往直前、堅持就是勝利的優(yōu)秀品質。

二、中職學校田徑教學的現(xiàn)狀分析

1.教材內容缺乏較強的整體性、新鮮性

對于田徑教學內容，大多數(shù)都是從初中到高中，乃至大學，進行著簡單的內容重復，而且不具備較強的實用性，根本就沒有任何的改進，讓學生在學習過程中產(chǎn)生了反感，重復咀嚼著學了好幾年的簡單的內容，根本就引不起學生學習的興趣。

2.練習內容枯燥無味

在練習課堂上，所要學習的內容，基本上是從開始接觸田徑運動就學習的東西，基本上不存在新穎的活動，學生從中也學習不到新的練習技能，對田徑運動的學習起到了一個滯留的阻礙作用。其次，教學方法方面。在很多高校里面，教師的教學方法既沒有創(chuàng)新性，又沒有應變性。所采用的教學方法還是沿用了傳統(tǒng)、陳舊而又不科學的方式，基本上是課堂模式化進行，教學手段變換較少。

三、中職學校田徑教學的改革措施

1.從思想上轉變學生對體育及田徑課的態(tài)度，培養(yǎng)體育愛好及興趣

所謂轉變學生態(tài)度就是教師在教學過程中各種有效的途徑和方法，轉變學生對體育（田徑）的各種不正確的認識，使體育成為學生自覺的行動和未來生活的一項內容。首先，教師在體育教學中通過講授科學鍛煉的方法，使學生了解體育的功能和目的，以及體育在人的成長、發(fā)展、自我完善中的重要性和必要性。從而確立科學的學習目標和良好的學習動機，端正學習態(tài)度，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習慣。

培養(yǎng)體育愛好是實現(xiàn)田徑教學趣味化的又一條件，體育課的關鍵是鍛煉身體，達到身心健康，有益學習和生活，培養(yǎng)體育愛好，要注意學生體育專長的發(fā)揮。由于學生家庭，生長發(fā)育，興趣愛好，接受能力，身體素質及運動技能等方面的差異性，在教學中，應區(qū)別對待，因人而異，不諷刺挖苦，奚落嘲笑，而是及時注意發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”哪怕是微小的進步都隨時加以肯定，公開性表揚，能增強學生學習的積極性和愛好。

“教學未見樂趣，必不我學”興趣是最好的老師。從事任何活動都需要興趣，體育課對大部分學生來說是有興趣的，但是由于體育課中的田徑教學內容和方法注重于形式，內容單調重復，方法簡單缺乏新意，沒有興趣。相反，如果教師教學中，語言風趣而含蓄，形象而生動，精煉而帶有鼓勵性，并結合教材內容，根據(jù)課堂實際講一些有趣的小故事就容易出現(xiàn)生動活躍的場面，采用不同的教學方法與手段使學生產(chǎn)生興趣，可以使教學具有很強的吸引力。

2.改革教學方案，教學形式，提高教學質量

（1）更新教材內容。要在傳統(tǒng)的單一的教材內容上，加上一些比較新穎而且具有實用價值的知識。第一，針對在田徑運動中容易出現(xiàn)的一些不良反應，教材應該從一些運動生理方面給予學生一些指導，讓學生能夠應對中間出現(xiàn)的一些問題，并做好一定的心理準備，以防出現(xiàn)情況的時候不知所措。第二，在技能培訓課上，要增加一些和訓練相結合的趣味活動，讓學生能夠積極主動地參與到教師的指導之中，并發(fā)揮自己的主動性和自主性。其次，改變教學方式。第一，要摒棄原有的陳舊的教學模式，不要一味地以競技為主要的技術，要學會將田徑運動項目中的競技性和具有趣味性的教學方法和手段結合在一起，將傳統(tǒng)的競技式田徑運動改換成健身式。第二，要讓學生有展現(xiàn)自己想法的機會，及時反映自己出現(xiàn)的問題，全身心地投入到課堂教學中。

（2）改變考核辦法。對于傳統(tǒng)的單一的考核方式應該給予改正，不能夠只通過運動的成績以及合格率來作為判斷學生的標準，要將“量”和“性”結合起來給予評判。也就是說不僅要考查學生們掌握技能的情況，還要看重整個學習的過程，給那些進步幅度較大，而且很努力的同學一些肯定的評價和贊揚。這樣才能夠讓學生體會到樂趣，建立信心。最后，加大重視程度。第一，學校應該加大對田徑運動的重視，為教師和學生提供教學必須的一些設備和一定的學習場所，讓大家能夠體會到學習的穩(wěn)定性。第二，應該重視教師的業(yè)務水平培養(yǎng)，經(jīng)常為教師提供一些培訓或者交流的機會，使教師們能夠及時地認識到自己的不足，并加以改良和進步。第三，教師應該重視與學生之間的師生關系。因為良好的師生關系能夠讓教師和學生具有很好的心理狀態(tài)。人只有在心理狀態(tài)較好的時候吸收知識的效率才會很高，所以對于田徑教學的質量而言，毫無疑問是會受到師生關系的影響的。

四、結語

作為一項傳統(tǒng)的項目，在高校中，盡管田徑運動對學生身心的健康發(fā)展、各個方面能力的培養(yǎng)都有著很重要的促進作用，但是它的教學仍然面臨著較大的困難，具體體現(xiàn)在教學內容、教學方法和評價體系三個方面。針對這種情況，發(fā)現(xiàn)導致這種現(xiàn)象的原因歸結于田徑運動本身特點限制、學校重視程度較低以及社會變革對田徑運動的影響等方面。所以本文提出了幾個有效的措施來改變這種現(xiàn)狀：更新教材內容、改變教學方式、改變考核辦法和加大重視程度。

參考文獻：

[1]莊偉.普通高校田徑教學面臨的困境及其發(fā)展策略研究[J].南京體育學院學報，2006，（3）.

[2]鄭雅蕊，孫璞，陳森林，張楠.高校田徑教學存在的問題及對策研究[J].沈陽體育學院學報，2006，（3）.

作者簡介：

朱義（1975.5.10～），男，籍貫：貴州織金縣，1998年7月畢業(yè)于畢節(jié)地區(qū)高等師范?？茖W校體育系，職稱：講師，研究方向：體育教育。