范維

摘要：流行音樂由于其具有內(nèi)容通俗、形式活潑、朗朗上口以及便于傳唱等優(yōu)點，成為當今時代最為流行的音樂形式。流行演唱的入門較為簡單，但是想要取得優(yōu)秀的演唱功力必須接受系統(tǒng)全面的訓練。流行音樂的產(chǎn)生時期較晚，在我國起步時間很短，缺乏理論基礎(chǔ)與教學實踐。

關(guān)鍵詞：流行演唱 教學 演唱技能

流行音樂起源于布魯斯音樂，經(jīng)過一百多年的發(fā)展，已逐漸成為有別于古典音樂與現(xiàn)代音樂的獨立音樂體系。流行音樂并不是像大眾認為的是“流行的音樂”，流行音樂同樣具有一定的學術(shù)性；流行音樂發(fā)展中派生出很多支系，而且流行音樂的風格眾多。我國流行音樂的理論基礎(chǔ)與教學實踐都很薄弱，因此流行音樂的演唱教學是一個相對新生的教學領(lǐng)域；在流行音樂演唱教學中，扎實的基本功雖然重要，但是更為重要的是如何將基本技術(shù)靈活的運用到演唱中去，在擁有美麗音色的基礎(chǔ)上具備自己的個性，這是流行演唱教學的重中之重。

一、培養(yǎng)學生的演唱技巧

流行演唱中的基本技巧包括呼吸、發(fā)聲與咬吐字。其中呼吸技能的培養(yǎng)是要學生掌握正確的呼吸方法與合理運用氣息，流行演唱中是利用胸腹式聯(lián)合呼吸方法；對于發(fā)聲技能的培養(yǎng)是讓學生展現(xiàn)自己的真聲，將嗓音完全打開，讓學生用說話的聲音去演唱，以及訓練學生對發(fā)聲技巧的掌握，例如：真假音的熟練轉(zhuǎn)換、即興高音華彩等；咬吐字技能的培養(yǎng)就是加強學生對語言行腔歸韻的分析與琢磨，讓學生可以在演唱中既能清晰自然的咬吐字，還能容易形成獨特的語言演唱風格。此外就是樂感的培養(yǎng)，流行演唱中應(yīng)根據(jù)歌詞、旋律以及歌曲想要表達的意境和情感隨時調(diào)整學生聲音的強弱、音色的變化符合作品的要求，在演唱中不斷改變技巧使用的平衡狀態(tài)，使得聲音強弱與音色變化形成鮮明對比，演唱更富有起伏和情感。教師在教學中應(yīng)加強學生對樂感的培養(yǎng)。例如：想象、體驗和表演等方法，讓學生在演唱中熟練使用演唱技巧。流行演唱中只有將呼吸、發(fā)生、咬吐字以及樂感等演唱技巧融為一體，演唱才能實現(xiàn)表現(xiàn)力與感染力的統(tǒng)一。

二、培養(yǎng)學生流行演唱具備特色

流行演唱中最關(guān)注的就是個性化，相比于古典音樂與現(xiàn)代音樂，流行音樂眾多的風格、多樣化的舞臺表演都在突出個性化。而要使得學生演唱具備個性需要學生根據(jù)自身的先天條件，并且掌握一定的演唱技巧和音樂感知能力，經(jīng)過長期的訓練才能形成獨具特色的演唱風格。流行唱法中本就有很多獨有的聲音技巧。例如：假音和高音華彩等，正是由于流行演唱注重個性化使得流行音樂不斷注入新的音樂元素，使得流行音樂的生命力更為旺盛[1]。

三、培養(yǎng)學生優(yōu)秀的舞臺表現(xiàn)力

優(yōu)秀的演唱者在舞臺上要將情感融入到演唱中進行表演，演唱者的舞臺表現(xiàn)力越突出，演唱感染力就越強，舞臺演唱形象更加豐富，舞臺表現(xiàn)效果更生動。

（一）演唱者的肢體語言

演唱者抒發(fā)情感一個很重要的途徑就是通過肢體語言，舞臺上的肢體語言不僅有助于情感表達和烘托氣氛，還有利于演唱者形體造型的塑造。所以教師在對學生進行舞臺肢體語言訓練時，要求學生肢體動作自然大方，不要為做動作而擺造型，而是根據(jù)作品內(nèi)容與內(nèi)心情感發(fā)揮肢體語言。

（二）演唱者的眼神表現(xiàn)

眼神對于演唱者在舞臺上的表演十分關(guān)鍵，眼睛是心靈的窗戶。只有演唱者通過眼神傳遞將作品中的意思表現(xiàn)出來，從而被聽眾接收到，聽眾的情感與注意力才會被作品與演唱者吸引到，作品與演唱才能更加更富感染力與表現(xiàn)力。

（三）多樣化的表演形式

想要讓舞臺表現(xiàn)更有生命和張力，這離不開利用多樣化的舞臺表演形式。例如：可以通過自彈自唱、邊唱邊跳、演唱加伴舞、演唱加伴唱和與他人合唱等方式去表現(xiàn)舞臺演唱者的魅力；輕柔、抒發(fā)情感的作品可以采用自彈自唱的形式，歡快的作品可以采用邊唱邊跳的方式等。

在流行演唱中培養(yǎng)學生肢體語言、眼神表現(xiàn)和采用不同形式的表演方式，不僅使得流行演唱更富有表現(xiàn)力與生命力，還可以使得學生演唱得更加投入，舞臺表演更加豐富多彩。

四、流行演唱教學的實踐

在流行演唱的教學過程中，不僅要培養(yǎng)學生豐富的理論知識與扎實的演唱基本功，還需要加強學生的實踐能力，因為教學最終成果還是要看實踐效果的。所以在教學中要加強對學生實踐能力的培養(yǎng)。

（一）教學實踐

流行演唱的教學內(nèi)容主要有音樂專業(yè)基礎(chǔ)知識和演唱基本技巧。注重對學生的感覺、記憶和理解能力的培養(yǎng)，對學生的知識和技能進行全面啟發(fā)。所以教師在教學中不僅要向?qū)W生教授理論知識，讓學生了解和掌握流行演唱的技巧和規(guī)律，還需要讓學生掌握如何演唱與如何教唱，全面掌握流行演唱教學的內(nèi)容。例如：可以讓學生利用假期時間去藝術(shù)培訓機構(gòu)參與流行演唱教學。這樣學生可以將自己所學的知識和技能通過教學傳授給青少年，還可以使得學生在教學實踐中，深刻認識到自己的優(yōu)缺點，在以后的學習中更有目的性和方向感。

（二）表演實踐

教師應(yīng)該鼓勵學生積極參加實踐演出，并且通過定期舉辦音樂晚會等活動讓學生能夠觀摩和學生，讓學生可以將教師傳授的理論知識、演唱技巧與演出方式進行實踐和掌握。如果有條件可以讓學生增加與媒體和唱片公司的接觸，讓學生參與到各種公益性演出和各種流行音樂比賽中，這樣不僅能夠豐富學生的實踐能力，還有利于培養(yǎng)學生的演唱欲望，增加學生的舞臺表演經(jīng)驗，同樣可以評價教學成果[2]。

五、結(jié)語

因此，在流行演唱教學中，首先是培養(yǎng)學生的基本音樂素養(yǎng)，呼吸、發(fā)聲、咬吐字和樂感的能力；然后根據(jù)學生實際情況向個性化發(fā)展；再對學生舞臺演唱能力的培養(yǎng)；最后是對學生的流行演唱進行實踐。只有這樣流行演唱教學才會獲得最佳的成果。

參考文獻：

[1]劉江妍.流行演唱教學中提升演唱技能之我見[J].科技資訊，2014，（22）.

[2]張文珠.流行演唱教學的幾點體會[J].流行歌曲，2012，（17）.