閆會(huì)才

【真題回放】

閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。（60分）

鄉(xiāng)間有諺語：“絲瓜藤，肉豆須，分不清?！币馑际墙z瓜的藤蔓與肉豆的莖須一旦糾纏在一起，是很難分辨的。

有個(gè)小孩想分辨兩者的不同，結(jié)果把自家庭院里絲瓜和肉豆的那些糾結(jié)錯(cuò)綜的莖葉都扯斷了。

父親看了好笑，就說：“種它們是用來吃的，不是用來分辨的呀。你只要照顧它們長大，摘下瓜和豆來吃就好了。”

要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。

【微點(diǎn)評】

今年和往年一樣，仍是材料作文。今年的材料來自著名作家林清玄的文章《無風(fēng)絮自飛》。材料分三段，第一段說了一條關(guān)于絲瓜藤與肉豆須的諺語，第二段是一個(gè)小孩的所作所為，第三段是這個(gè)孩子的父親對這個(gè)小孩行為的看法。

對于這則材料，我們可以從不同角度切入分析，從而確定所寫文章的立意。

從小孩的角度。

材料的首段說絲瓜的藤蔓與肉豆的莖須一旦糾纏在一起，是很難分辨的，但這個(gè)小孩非要給以分辨，可以說是好奇心驅(qū)使的結(jié)果，可以說這是一種探究精神。無論是好奇心，還是探究精神，都是科學(xué)研究及從事商業(yè)活動(dòng)等所需要的。這樣可以立意：1、我們應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有孩子般的好奇心；2、探究最重要。

種絲瓜與肉豆，是用來吃的，不是用來分辨的。這個(gè)孩子卻非要分辨絲瓜的藤蔓與肉豆的莖須。要知道，將二者分清或分不清，都不影響它們的生長?？梢哉f，這個(gè)孩子糾纏于絲瓜與肉豆生長的細(xì)節(jié)，不是務(wù)實(shí)，而是務(wù)虛。生活中更多的需要?jiǎng)?wù)實(shí)。如此可以立意：務(wù)虛要不得。

纏繞在一起生長的絲瓜藤與肉豆須錯(cuò)綜復(fù)雜，難以分離，可故事中的小孩卻偏偏較真，就要分清，最后將藤蔓扯斷。既然它們是纏繞的，又何苦執(zhí)意將它們分開呢？順其自然，最后它會(huì)給予你豐收的饋贈(zèng)，不是更好？如此可以立意：順其自然，才是最為重要的。

從父親的角度。

父親特別強(qiáng)調(diào)種絲瓜與肉豆是用來吃的，而不是用來分辨的，這說明父親特別務(wù)實(shí)，如此可以立意：務(wù)實(shí)最重要。

父親特別強(qiáng)調(diào)種絲瓜與肉豆是用來吃的，由此也可以看出父親特別重視結(jié)果，至于它們生長的過程倒在其次。這樣可以立意：好的結(jié)果最重要。

立意確定之后，我們可以根據(jù)自己手頭材料的多少和自己所擅長的，來決定使用什么文體來寫。如果只有一則材料，可以寫一篇小小說或散文；如果有多則材料，則可以寫一篇議論文。如果擅長書信體，可以給材料中的小孩或父親寫一封信，談自己的看法；如果擅長日記體，可以以材料中的小孩或父親的口吻，寫幾則日記，連綴成文。