龔志華

據(jù)報(bào)道，全國統(tǒng)一高考命題將擴(kuò)大使用，今年擴(kuò)大3個(gè)省，明年再擴(kuò)大7個(gè)省。到明年，將有25個(gè)省、區(qū)、市在高考中使用由國家考試中心統(tǒng)一命制的試卷。由此可見，高考語文命題一統(tǒng)化的時(shí)代又將來臨。

高考語文命題一統(tǒng)化，并非源于專家方案，也非源于一線師生心愿，而是出自政府或者說教育主管部門實(shí)施教育公平的需要。這兩年全部取消鼓勵(lì)性加分、高校自主招生考試延后、職業(yè)院校單招、加大西部尤其貧困地區(qū)學(xué)生錄取比例等，都是備受廣大百姓認(rèn)可的教育民生工程。不過，語文高考命題一統(tǒng)化趨勢，則值得思考。

高考語文命題一統(tǒng)化，可能如教育主管部門所預(yù)想的，在教育公平和教育減負(fù)方面產(chǎn)生積極意義與影響，但于高考文化建設(shè)和高考命題改革來說，則有如下問題：

—、一統(tǒng)化的高考語文命題難以繁榮高考語文文化

“百花齊放春滿園”，這是自然之理，將之觀照高考語文文化也是適用的。這么些年來，高考語文文化呈現(xiàn)出多彩的局面：海派語文密集化讀寫，作文思辨味濃，走在前列；京派語文穩(wěn)中求新，兼收并蓄，成為標(biāo)桿；粵閩語文注重開放與選擇，充滿靈性與活力；蘇派語文凸顯經(jīng)典，以能力立意，眾口皆碑；川派語文，重課文回歸，語文味濃，備受贊賞……

不可否定，這些年來，全國18套高考語文試題，努力呈現(xiàn)各自的亮點(diǎn)與特色。競爭的態(tài)勢，使得高考語文化芬芳四溢，香飄萬里。

由此可見，高考語文文化要蓬勃發(fā)展，離不開競爭的土壤和爭鳴的氛圍。

二、一統(tǒng)化的高考語文命題難以展示地域文化特色

“一方水土養(yǎng)一方人”，各地的人文孕育了一代代的精英，鑄就了一批批文化精品。這些文化精品，與各地的政治、歷史、地理、文化、風(fēng)俗等相關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)了地方風(fēng)味和地域特色。

若是一統(tǒng)化的高考語文命題，自然無法在廣度上顯示各地文化特色，因?yàn)榭碱}容量有限，難以容入，也不好安排。

三、一統(tǒng)化的高考語文命題可能會(huì)讓中國考試又一次步入模式化、固定化的怪圈

經(jīng)過這么多年的高考命題改革，好不容易走出模式化、固定化的泥淖，現(xiàn)在又要重回老路，讓人擔(dān)心會(huì)不會(huì)陰影又一次籠罩中國大地，中國語文高考改革會(huì)不會(huì)又走后退之路。

實(shí)際上，教育公平，豈止是高考命題所能解決，恐怕更多的是教育體制的問題吧！

于高考命題來說，拋開政治因素，筆者不認(rèn)為自主命題有錯(cuò)，倒是一統(tǒng)化命題趨勢令人堪憂。