梁建亮

摘 要：結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)；教育

《中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：使學(xué)生養(yǎng)成良好的信息意識(shí)和健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣。在教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)養(yǎng)成教育。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的教育涉及學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)等諸多方面，本文僅從小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育進(jìn)行分析。

一、教師是小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)施網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的首要因素

1.提高教師的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是教學(xué)中實(shí)施有效教育的前提條件

教師作為教育者首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，自覺(jué)養(yǎng)成正確使用網(wǎng)絡(luò)，遵守網(wǎng)絡(luò)道德的行為準(zhǔn)則。教師在提高自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的同時(shí)還應(yīng)了解所教班級(jí)的真實(shí)情況，包括學(xué)生家庭情況、學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)情況、學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念等，才能夠有針對(duì)性地對(duì)小學(xué)生實(shí)施網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，做到有的放矢。

2.構(gòu)建新型的師生關(guān)系是學(xué)生自愿接受教育的基礎(chǔ)

《學(xué)記》中提到的“親其師而信其道”，也就是說(shuō)只有師生關(guān)系和諧，學(xué)生才愿意親近老師、信任老師、愿意接受老師的教育。因此，只有用真誠(chéng)的態(tài)度與學(xué)生共同探討所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以朋友的身份與學(xué)生探討網(wǎng)絡(luò)使用中出現(xiàn)的問(wèn)題，才會(huì)使學(xué)生從心里愿意接受，從而得到改變。而制度性、強(qiáng)迫性的要求或命令，有時(shí)會(huì)適得其反。

二、課堂是對(duì)學(xué)生實(shí)施網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的主陣地

1.通過(guò)信息技術(shù)教學(xué)提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

以河南小學(xué)信息技術(shù)課程為例，如，教學(xué)“理解信息與信息技術(shù)”這塊內(nèi)容時(shí)，利用“烽火戲諸侯”和“狼來(lái)了”的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤信息的危害，引導(dǎo)學(xué)生提高甄別網(wǎng)絡(luò)信息的能力，規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為；在學(xué)習(xí)《暢通無(wú)限的網(wǎng)上交流》一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生登錄優(yōu)秀的兒童網(wǎng)站、論壇，并通這些網(wǎng)站和論壇了解不良言論的危害，消除小學(xué)生上網(wǎng)之初的盲目性。

2.通過(guò)信息技術(shù)與課程的整合提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

對(duì)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的是提高利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)和解決各類(lèi)問(wèn)題的意識(shí)和能力。如，學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文《威尼斯的小艇》時(shí)，要求學(xué)生搜索威尼斯水上城市形成的歷史文化信息以及它在歐洲曾經(jīng)擁有的歷史地位和影響，了解威尼斯小艇裝飾、顏色等方面歷史演變的過(guò)程，通過(guò)這些材料為學(xué)生學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具目的性和針對(duì)性。

三、實(shí)踐活動(dòng)課是教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)施網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的有益補(bǔ)充

1.通過(guò)興趣小組提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

組建興趣小組不能以教師自己的喜好確定活動(dòng)內(nèi)容，而是在充分了解所教班級(jí)的學(xué)生情況后，針對(duì)學(xué)生的興趣合理選擇活動(dòng)的內(nèi)容。在組建興趣小組時(shí)，先征求學(xué)生的意見(jiàn)，然后確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在本次組建興趣小組時(shí)，有兩名經(jīng)常出入網(wǎng)吧的學(xué)生并沒(méi)有報(bào)名，針對(duì)這種情況，我在與他們談心后聘請(qǐng)他們作為我的小助手來(lái)輔導(dǎo)其他同學(xué)。在第二年參加全省網(wǎng)頁(yè)制作比賽時(shí)，18名學(xué)生1人獲省一等獎(jiǎng)，17人獲省二等獎(jiǎng)，我聘請(qǐng)的這兩名小助手一個(gè)學(xué)期后不但不再去網(wǎng)吧，在家里每周上網(wǎng)的時(shí)間、上網(wǎng)的內(nèi)容都會(huì)主動(dòng)告訴家長(zhǎng)并自愿接受家長(zhǎng)的監(jiān)督。

2.結(jié)合節(jié)假日、紀(jì)念日開(kāi)展系列活動(dòng)，提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

在實(shí)踐活動(dòng)課中對(duì)學(xué)生實(shí)施網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育離不開(kāi)學(xué)校的支持，因此，結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的“我們的節(jié)日”系列活動(dòng)，充分利學(xué)?，F(xiàn)有資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)模范、學(xué)英雄事跡、爭(zhēng)當(dāng)美德少年和愛(ài)國(guó)主義教育。學(xué)雷鋒活動(dòng)月開(kāi)展“向雷鋒學(xué)習(xí)網(wǎng)上寄語(yǔ)”活動(dòng)；國(guó)慶節(jié)期間開(kāi)展“向國(guó)旗敬禮網(wǎng)上簽名”活動(dòng)；利用《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》宣傳日開(kāi)展了“綠色上網(wǎng) 拒絕網(wǎng)吧”辯論賽活動(dòng)等，把對(duì)學(xué)生的德育教育延伸到信息技術(shù)教學(xué)中來(lái)。

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，不能局限于說(shuō)教，而是利用有效的方式和載體讓學(xué)生在參與中受到教育，從而不斷提高自身的信息處理能力和自我約束能力。

編輯 王團(tuán)蘭