張貴勇

小學(xué)四年級(jí)的哲哲愛上科普，源于一本書。

其實(shí)，哲哲以前也看過不少科普書，包括一些知識(shí)類的圖畫書、兒童雜志等，但沒有那么癡迷，充其量是個(gè)“知道分子”。邂逅一本昆蟲故事書后，他開始癡迷昆蟲的世界，嘴里說的、眼里看的、心里想的、筆下畫的，都是各種各樣的蟲子，儼然變身為“昆蟲小博士”。

某天，地板上一只小蟲子在爬，被小博士發(fā)現(xiàn)了，大呼媽媽來看。兩人趴在小蟲身邊，然后開始談?wù)摚骸皨寢?，你說它是德國(guó)小蠊還是東方蜚蠊？”見媽媽沒回答，他白言白語：“一般啊，德國(guó)小蠊體型比較小，顏色淺一點(diǎn)，偏黃色。東方蜚蠊比較大，顏色比較深。我看啊，它應(yīng)該是東方蜚蠊。”哲哲媽像聽天書一樣沒敢接招，反問了一句：“蜚蠊是什么東西??？”小博士諄諄教誨：“蜚蠊啊，就是蟑螂，準(zhǔn)確地說屬于昆蟲綱直翅日蜚蠊科。你知道嗎？蟑螂很古老的，曾跟恐龍生活在一個(gè)時(shí)代……”接著就巴拉巴拉說個(gè)不停。

后來我問哲哲，你的昆蟲知識(shí)都是從哪里來的。他告訴我，多數(shù)是《酷蟲學(xué)校科普漫畫書》里的，少部分從電視里看的。翻開這本書，果然很有童趣，故事很搞怪，情節(jié)很幽默，知識(shí)很嚴(yán)謹(jǐn)，更重要的是模擬了孩子們熟悉而喜歡的校園生活，什么蝗蟲校長(zhǎng)、彩臂金龜老師、班長(zhǎng)狼蛛001等，容易讓孩子一下子進(jìn)入情境，記住并喜歡上書中各種蟲子的個(gè)性、外貌和特長(zhǎng)。

看來，讓孩子愛上科普，第一條定律就是選一本既嚴(yán)謹(jǐn)又有趣，與孩子性格、年齡、性別恰好對(duì)頻的書。哲哲現(xiàn)在是小學(xué)四年級(jí)，像“可怕的科學(xué)”之歷史故事、《博物》雜志、“閱讀123”系列的《蟲來沒看過》等比較對(duì)他的心思。其中有好玩的故事，并在故事中串起各種科學(xué)知識(shí)，這樣讀起來沒有閱讀障礙，而且印象非常深刻。

值得一提的是，大多數(shù)孩子是七八歲開始對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣的。其實(shí)，到了小學(xué)二、三年級(jí)，學(xué)校開設(shè)了科學(xué)課，也會(huì)組織豐富多彩的課外活動(dòng)，如航模、海模、機(jī)器人、手工制作等，這些都有助于提高孩子的科學(xué)興趣。哲哲二年級(jí)時(shí)，他們班流動(dòng)閱讀《神奇校車》，我還特意請(qǐng)了該書的譯者漆仰平去班里跟小朋友們交流，被當(dāng)作明星一樣受到熱烈歡迎。

在此之前，孩子們還處于適合閱讀圖畫書的黃金期。此時(shí)可以看看“第一次發(fā)現(xiàn)”系列、“小牛頓科學(xué)館”系列、“HOW&WHY”（怎么辦·為什么）系列等，兇為這類書相對(duì)更為淺顯，畫面清晰、直觀，符合孩子對(duì)色彩和外形比較敏感的學(xué)習(xí)特點(diǎn)?！暗谝淮伟l(fā)現(xiàn)”系列還讓孩子動(dòng)手參與，迎合了孩子喜歡動(dòng)手探索的天性。其中的故事情節(jié)也簡(jiǎn)單，常常給他們帶來一種驚喜，而這種發(fā)現(xiàn)的驚喜，恰恰是科普書不同于其他書籍的特質(zhì)之一。北京科學(xué)技術(shù)出版社引進(jìn)的“日本精選科學(xué)繪本”系列，其中的《地鐵開工了》《火車出發(fā)了》《飛機(jī)起飛了》《大壩建成了》兼具童趣和科學(xué)性，也是極好的科學(xué)啟蒙素材。

但是，坦率地講，當(dāng)下科普類書籍雖然林林總總，但真正優(yōu)秀的并不多，還需要精挑細(xì)選。“十萬個(gè)為什么”系列品質(zhì)不錯(cuò)，但版本太多，挑選起來有難度，而且總感覺有點(diǎn)追不上時(shí)代的發(fā)展。一些圖書打著科普書的幌子，充滿教化意味，犯著不符合常識(shí)的錯(cuò)誤，選擇時(shí)也要小心。就像某本書中有個(gè)《螞蟻與蟬》的故事，主題是螞蟻勤奮地準(zhǔn)備越冬食物，而蟬比較懶惰，從春到夏、從夏到秋，浪費(fèi)大好光陰，類似于小時(shí)候?qū)W過的寒號(hào)鳥故事。哲哲直言“書里寫的不對(duì)”，理由是“蟬能在地下活好多年，但在地上的時(shí)間非常短，最長(zhǎng)也就60多天，一般活不到秋天的”。我到網(wǎng)上查閱蟬的習(xí)性，果然如此。

我比較喜歡英國(guó)DK公司的科普書籍，科學(xué)普及出版社引進(jìn)了不少，像《機(jī)器人》《穿越時(shí)空的隧道》《恐龍百科全書》《漫畫人體奧秘》等，其中的知識(shí)點(diǎn)經(jīng)得住推敲，表述也比較準(zhǔn)確，有文有圖，沒有國(guó)內(nèi)一些科普書望文生義、繪畫隨意的問題。唯一的缺點(diǎn)是偏于知識(shí)性，缺少故事的串聯(lián)，需要父母參與指導(dǎo)閱讀。其他的像《萬物簡(jiǎn)史》《希利爾說地理》《科學(xué)的故事》，品質(zhì)也非常好，但需要老師或父母指導(dǎo)閱讀。

因此，選科普書時(shí)，父母?jìng)冏詈眠x擇權(quán)威部門推薦的、有知名院士或?qū)＜野殃P(guān)的書籍，出版社也盡量選專業(yè)的科普或童書出版社。相對(duì)而言，它們即使不能與孩子的心靈百分之百對(duì)頻，也很少犯蟬在深秋依然高歌的低級(jí)錯(cuò)誤。

（來源：《中國(guó)教育報(bào)》 ）