（鹽城工學(xué)院紡織服裝學(xué)院 江蘇鹽城 224051）

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是紡織工程專業(yè)教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。對(duì)四年制本科生而言，一般將認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)安排在學(xué)習(xí)專業(yè)課之前，為期兩周。主要目的是通過認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)使學(xué)生了解本專業(yè)的概況，了解本專業(yè)的新技術(shù)、新材料及發(fā)展趨勢(shì)，了解本專業(yè)各種型號(hào)的設(shè)備及其結(jié)構(gòu)、工藝參數(shù)，了解本專業(yè)各道工序的基本操作，了解紡織各道工序的工藝流程等等。學(xué)生通過對(duì)實(shí)驗(yàn)室和工廠的走訪參觀，再結(jié)合一定的生產(chǎn)實(shí)踐操作，增強(qiáng)了對(duì)紡織工程專業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，提高了對(duì)紡織專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣，為專業(yè)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，通過與實(shí)習(xí)工廠技術(shù)人員的交流，能促進(jìn)學(xué)生操作能力和社會(huì)交際能力的培養(yǎng)，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。由此可見，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)在整個(gè)紡織專業(yè)教學(xué)過程中的地位極其重要。但多年的實(shí)踐結(jié)果證明，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的效果并不理想，并沒有起到上述應(yīng)有的作用。因此我們必須對(duì)傳統(tǒng)的紡織專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)模式進(jìn)行改革。

一、傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)存在的主要問題

首先，紡織專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式主要是幾名教師集中帶領(lǐng)所有學(xué)生參觀幾個(gè)不同類型的紡織企業(yè)，內(nèi)容單一，形式單調(diào)，從參觀實(shí)習(xí)到理論講解，整個(gè)過程都是教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生完全是一種走馬觀花的心態(tài)，沒有直接參與到實(shí)踐當(dāng)中去，且教師少，學(xué)生人數(shù)多，加上紡織企業(yè)噪音大，老師在講解的時(shí)候只有少數(shù)幾個(gè)人能聽清楚，因此效果很不理想；

其次，紡織工程設(shè)備種類繁多，僅僅依靠參觀幾個(gè)紡織企業(yè)，并不能使學(xué)生看全所有的常用設(shè)備，加上一些實(shí)習(xí)基地的材料、設(shè)備及生產(chǎn)工藝并不具備代表性，并不能全面反映整個(gè)紡織行業(yè)的實(shí)際情況，尤其是缺乏最前沿的技術(shù)，因此達(dá)不到全面認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的目的。

再次，由于學(xué)院實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)有限，沒有條件到更多或更遠(yuǎn)的大型企業(yè)和技術(shù)前沿企業(yè)進(jìn)行參觀，這也讓認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的效果大打折扣。

最后，在實(shí)習(xí)的過程中，很多學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神，怕累怕臟，不愿意動(dòng)手操作，僅僅只是走馬觀花，從而無法深入地了解紡織專業(yè)的實(shí)踐情況，白白失去了一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，這對(duì)以后的專業(yè)學(xué)習(xí)也是不利的。

二、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)模式的改革

針對(duì)上述認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)中存在的問題，在最近一屆學(xué)生的實(shí)習(xí)中，主要針對(duì)實(shí)習(xí)的內(nèi)容和形式及實(shí)習(xí)的考核方式等方面做了一些改革，取得了較好的效果。

1.全面做好認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的動(dòng)員工作

為了提高學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性，可以將實(shí)習(xí)內(nèi)容借助于多媒體以圖片、動(dòng)畫或視頻的方式展現(xiàn)給學(xué)生，并配合一定的說明，使學(xué)生增加對(duì)紡織專業(yè)的直觀認(rèn)識(shí)，同時(shí)在講解的過程中給學(xué)生不斷灌輸“安全至上”的觀點(diǎn)，為后續(xù)實(shí)習(xí)提供一定的安全保障。

2.嚴(yán)格選擇實(shí)習(xí)單位

選擇一些與專業(yè)完全對(duì)口和技術(shù)水平較前沿的實(shí)習(xí)單位對(duì)于認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)來說非常重要，這將直接影響學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的效果。我們必須根據(jù)紡織工程專業(yè)培養(yǎng)方案，結(jié)合畢業(yè)生的社會(huì)需求和主要就業(yè)去向去選擇實(shí)習(xí)單位；其次要結(jié)合所學(xué)專業(yè)課來選擇實(shí)習(xí)單位，使學(xué)生能在實(shí)習(xí)過程中將專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)中，有利于提高學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；再次要以“卓越計(jì)劃”為出發(fā)點(diǎn)，選擇產(chǎn)學(xué)研密切合作或橫向科研合作的單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，有利于學(xué)生了解最前沿的技術(shù)，同時(shí)在實(shí)習(xí)過程中更深入地將理論與實(shí)際相結(jié)合，使認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)取得更好的效果。

3.改變傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)形式，更新實(shí)習(xí)內(nèi)容

傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)主要是帶領(lǐng)學(xué)生參觀工廠和企業(yè)，形式單一，內(nèi)容簡單。在此基礎(chǔ)上又增加了一些環(huán)節(jié)，首先在教室里利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)給學(xué)生播放各種圖片、設(shè)備模擬視頻及工廠里實(shí)際拍攝到的生產(chǎn)工藝流程視頻等，并做簡單的講解，這種講解效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于工廠現(xiàn)場講解；其次，在實(shí)驗(yàn)室中，將學(xué)生分成若干組，分別逐一在小樣機(jī)上對(duì)各道工序輪流進(jìn)行實(shí)習(xí)，每個(gè)工序分別由不同的老師負(fù)責(zé)講解，盡量讓學(xué)生親手操作，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)；最后，在學(xué)生對(duì)理論和實(shí)踐有了一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，由教師帶隊(duì)去一些具有代表性的工廠、企業(yè)或?qū)嵙?xí)基地進(jìn)行參觀，了解紡織生產(chǎn)的工藝流程，了解各種設(shè)備的生產(chǎn)過程、保修和養(yǎng)護(hù)，同時(shí)還可以了解紡織廠的運(yùn)作及各個(gè)職能部門的作用，使學(xué)生完成一次真正的全面認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，為后續(xù)專業(yè)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)牢固的基礎(chǔ)。

4.加強(qiáng)實(shí)習(xí)過程的管理和監(jiān)督

由于認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)一部分需要在校外進(jìn)行，所以加強(qiáng)對(duì)整個(gè)過程的管理和對(duì)學(xué)生的監(jiān)督非常重要。對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行分組，每一組由一名學(xué)生負(fù)責(zé)，充分發(fā)揮組長的作用，每天對(duì)本組學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和考勤，遇到問題及時(shí)與老師溝通。在確保安全的基礎(chǔ)上使實(shí)習(xí)過程有條不紊的進(jìn)行。

5.對(duì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的考核方法進(jìn)行改革

在實(shí)際實(shí)習(xí)中，我們采用了分段考核的方式，將最終的考核成績?cè)u(píng)定分成幾個(gè)部分，分別是平時(shí)紀(jì)律、現(xiàn)場操作、實(shí)習(xí)報(bào)告及實(shí)習(xí)筆試。其中平時(shí)紀(jì)律包括學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的出勤情況和對(duì)工作的態(tài)度及責(zé)任心，占考核總成績的10%；現(xiàn)場操作，即學(xué)生在實(shí)習(xí)企業(yè)，指導(dǎo)老師根據(jù)現(xiàn)場設(shè)備提出相關(guān)問題或讓學(xué)生現(xiàn)場完成部分操作，老師根據(jù)學(xué)生的回答情況和操作正確與否給出相應(yīng)的得分，占總成績的30%；實(shí)習(xí)報(bào)告主要是學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)的情況對(duì)每天的實(shí)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)、設(shè)備操作及實(shí)習(xí)心得進(jìn)行記錄，內(nèi)容要詳盡，可配有適當(dāng)?shù)牟鍒D，老師,根據(jù)學(xué)生所寫報(bào)告給出相應(yīng)的得分，占總成績的 20%；實(shí)習(xí)筆試即在實(shí)習(xí)結(jié)束后出題進(jìn)行考試，采用閉卷的形式，了解學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度及運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際生產(chǎn)問題的能力，該卷面成績占總成績的 40%。最終認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的成績?cè)u(píng)定分為五個(gè)等級(jí)，優(yōu)（90分以上），良（80～89 分），中（70～79分），及格（60～69分），不及格（低于60分）。

三、結(jié)語

通過對(duì)紡織工程專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的改革，學(xué)生普遍反應(yīng)收獲很大，積極性也明顯提高了，創(chuàng)造性、創(chuàng)新能力及主觀能動(dòng)性都得到了很好地鍛煉，實(shí)習(xí)效果好，為后續(xù)的工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、課程實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)打下更為良好的基礎(chǔ)。

為衡量此次改革的效果，我們對(duì)紡織工程、服裝工程和輕化工程三個(gè)專業(yè)的所有實(shí)習(xí)學(xué)生按照上述方法進(jìn)行了考核。考核結(jié)果表明，紡織工程專業(yè)學(xué)生的成績明顯優(yōu)于其他兩個(gè)專業(yè)，平均分高出了20分，這充分說明了此次紡織專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)模式的改革是非常必要的，且效果很顯著，具有很好的推廣價(jià)值，也為后續(xù)的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、工藝設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)的改革提供了較好的參考價(jià)值。