陳燕瑜

（福建省晉江市永和鎮(zhèn)群濱小學）

巧用習作課堂文章妙筆生花

陳燕瑜

（福建省晉江市永和鎮(zhèn)群濱小學）

說起習作，想必大家都不會陌生，或許從你學習漢字開始，你就注定與習作綁定在一起了，再早一點的話，就是從你開口說話的那一刻起，你學著連字成句，學著理解句子的含義，慢慢的，你能將要說的話寫下來了，也就是學會習作了。習作并不難，但是基礎很重要，小學打基礎，初中、高中的寫作水平就會好一點，小學的習作課其實就是在為學生今后的寫作打基礎，以小見大，培養(yǎng)良好的寫作習慣，這其實是很重要的?！傲曌鳌?，顧名思義就是練習寫作的意思，所以，重點也就來了，就是一個“練”字，正所謂“書讀百遍，其意自見”，熟能生巧，令人頭疼的寫作問題只能通過“練”來解決了——練聽、練看、練讀、練寫。

小學；習作教學；練習

小學是各個學科打基礎的最佳時期，年齡越小，可塑性越高，尤其是對于小學的習作課來說，從小養(yǎng)成習作好習慣，對今后語文學習的幫助是非常顯著的，習作可以鍛煉學生的理解能力、組織能力和語言表達能力，所以說，千萬不可小瞧這一門小小的習作課。小學階段還是家長、老師們努力培養(yǎng)學生興趣的最佳時期，在這個階段里，只要能培養(yǎng)起學生的寫作興趣，習作課堂的效果必然會是事半功倍的。所以，學生寫作興趣速度培養(yǎng)，良好的寫作習慣的養(yǎng)成都是非常重要的。

一、日積月累，演繹大精彩

如果想要養(yǎng)成良好的習作習慣，就不能懷揣“揠苗助長”之心，俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒。”其實一個好的習慣不是說可以養(yǎng)成就可以養(yǎng)成的，是需要經過老師慢慢地引導，才可以逐漸形成的，而最能在日積月累中實現這一目標的就是“寫日記”。通過寫日記的形式，既可以保證學生每天都會接觸寫作，又可以積累素材，更重要的是經過長時間的練習，學生就可以逐漸培養(yǎng)自己的語言組織能力，熟能生巧，只要堅持每天都寫日記，學生的習作水平一定會有所提高，每天所積累素材的精華可以匯集在一篇文章當中，運用嫻熟的技巧，一定會是一篇精彩的文章。

二、厚積薄發(fā)，方能大展身手

除了每天練習寫作之外，讀書也是提高學生寫作水平的一條不錯的途徑，老師一定要告訴學生，平常就要養(yǎng)成愛讀書的好習慣，即“多讀書，讀好書”。古人云“讀書破萬卷，下筆如有神”，說的就是這個道理，書讀得多，才能拓展學生的知識面，才能借鑒別人的寫作方法，并將自己的感悟運用到自己的文章當中。在小學階段，由于文化水平有限，要求也就不會有那么高，至少自己讀過的書，里面所講的故事可以通過舉例的方式，添加到自己的文章里。只有學生積累的素材量達到了一定的水平，才能寫出有文采的好文章。所以說，只有多讀書，才能積累足夠的知識，才能夠厚積薄發(fā)，寫出有文采的文章，在小學階段才起到了基礎的作用。

三、慧眼識珠，描繪大千世界

多年的工作經驗告訴我，能寫出好文章的學生都是些在生活、在學習過程中大膽心細的孩子，剛開始我認為，是因為他們有認真端正的學習態(tài)度。后來，漸漸發(fā)現，這些孩子的文章大多數是描寫日常生活中的發(fā)現或者是真實發(fā)生的事情，他們寫出了自己的真實感受。所以，只有養(yǎng)成細心的好習慣，才能用心去發(fā)現很多身邊可以作為寫作素材的事情，比如，我曾經出過一個題目《夏》，有個學生通篇并沒有開門見山地說夏天有多熱，但是他寫的是某一天他聽到的蟬鳴，門口叫賣西瓜的商販和里三層外三層的買主，一家人乘涼的快樂時光。他就是通過日常生活的再現，從側面襯托出夏天熱、躁的特點，人們的感受，還寫出了一家人的其樂融融，著實是一篇好文章，并沒有華麗的文字，與一些嘩眾取寵的文章相比，樸素的文章更適合大眾的口味，也只有親身體會才能寫得恰到好處，不做作。因為最好的素材皆來源于生活，所以，學生要學會用眼睛去發(fā)現生活中的美，真正地做到用心去感悟生活。

四、讀別人的書，寫自己的話

小學生的寫作能力可能還沒有達到可以讀寫的水平，這時，老師可以讓學生抄寫一些精選的作文，讓學生慢慢練習讀寫，漸漸的，根據學生具體的習作水平，老師可以出一些簡單的題目，讓學生學會仿寫，最后，要教導學生，我們要善于閱讀，學習別人的寫作優(yōu)點，但是如果自己有能力，自己的文章就一定要自己寫，借鑒別人的寫法可以，但是一定要杜絕原文抄襲，要想寫好文章就一定要端正自己的態(tài)度。自己不會寫的時候可以仿照別人的寫法，將自己想表達的感情組織成語言，寫下來。這就是，讀別人的書，之后，寫自己的話，然后表達自己的感情。

我們總是希望自己的學生在今后的寫作上可以展露自己的才華，但我們更懂得要循序漸進，揠苗助長的教學方式是不科學的，所以，只有慢慢培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，才能在經過日積月累之后厚積薄發(fā)?？茖W的教學方法是非常重要的，要根據學生的具體寫作水平而定?？傊寣W生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的閱讀習慣，還要練就一雙善于觀察生活、洞察人心的慧眼，體驗生活，用心去發(fā)現生活當中的美，并想辦法運用到自己的文章當中，素材源于生活，才最真實樸素，再勤加練習，就一定會達到“下筆如有神”的境界。

［1］鄭旭先.“最近發(fā)展區(qū)”:有效教學的起點［J］.新課程研究：上旬刊，2011（10）.

［2］屠錦紅.審視近十年我國寫作教學.基于江蘇省36所中小學的調查研究［J］.河北師范大學學報：教育科學版，2010（10）.

·編輯 馬燕萍