劉定紅

（西藏山南地區(qū)瓊結(jié)縣中學）

語文是我國教育系統(tǒng)中的重要內(nèi)容，受應試教育的長期影響，教師灌輸式的教學已經(jīng)背離了原有的教學理念，不適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，因此需要強化學生的自主學習能力，教師和學生需要共同努力，提高語文教學的學習效果。

一、初中語文培養(yǎng)學生自主學習能力的必要性

1.語文課程性質(zhì)的要求

初中語文教學是目前普通高中學生必須學習的一門課程，是一門通過認識文字進而實現(xiàn)對語言的掌握和理解。受長期傳統(tǒng)的應試教育的影響，語文教學已經(jīng)偏離了原有的軌道，也會打消學生的積極性，影響學生的學習效果，導致語文教學的效果逐漸下降。為了能夠提高語文教學的效果，提高學生學習的積極性，只有這樣才能提高學生的學習效果，真正達到教學的目的。

2.初中語文改革的需要

一直以來，語文都被列為中考必考的科目，是學習其他知識的基礎，因此，很多教師將精力放在對學生的知識的灌輸上，過分看重學生的分數(shù)，教學內(nèi)容也是圍繞考試題目進行，忽視了語文教學的實質(zhì)，長此以往，影響了學生能力的提高，教育部針對這一現(xiàn)象，聯(lián)合其他部門制定了教學改革，要求初中語文教育要注重培養(yǎng)學生能力，提高學生的品格、社會責任意識和和社會生活的參與度，這便要求將語文教學不斷提高學生學習的自主性。

二、培養(yǎng)學生自主學習能力的策略

1.激發(fā)學生的學習興趣，引導學生自主學習

初中語文教育階段，學生經(jīng)過小學階段的學習，對于語文的興趣和學習習慣已經(jīng)基本形成，因此，教師想要提高學生自主學習的能力，最重要就是要培養(yǎng)學生學習語文的興趣，首先，要引導學生欣賞語文課文中的精彩文章和段落，吸引學生的注意力，在情感方面提高學生對于文章的把握程度；其次，充分利用現(xiàn)代教學手段，科學技術的發(fā)展在教育中的應用不斷的提高，將書本知識轉(zhuǎn)變成圖像、聲音、視頻，提高學生的接受能力；最后，要創(chuàng)新教學方式，通過游戲或者競賽的方式來提高學生的語文學習興趣。

2.為學生營造自主學習的氛圍

在新的課程標準的要求下，需要學生不斷提高自身的語文素質(zhì)，通過增加閱讀量以及參加實踐活動的方式來提高學生的自主學習能力。首先，需要教師改變傳統(tǒng)的教學觀念，清楚地認識教師在課堂中的作用，強化自身的引導作用，教師要進行正確的引導，提高學生的自主學習能力；其次，教師與學生需要互相尊重，建立融洽的師生關系，共同努力營造良好的自由學習氛圍；最后，需要教師積極組織語文活動課，初中生的學習能力和興趣還處于可以塑造和培養(yǎng)的階段，因此，教師要組織活動課，發(fā)揮學生主動探索和學習的積極性。

初中語文教學具有一定的特殊性，語文知識是其他學科的基礎，初中作為一個特殊的學習階段，是學生能力、人生觀的重要培養(yǎng)階段，教師可以通過多種方式來提高學生的學習興趣，為學生自主學習創(chuàng)造良好的環(huán)境，完成初中語文教學目標，只有這樣才能真正為國家培養(yǎng)人才。

王利虎.改革課堂教學讓學生做主人［N］.中國教育報，2000.