要茹娟

（河北省石家莊市橋西區(qū)振頭小學(xué)）

小學(xué)思想品德課回歸生活的方法探析

要茹娟

（河北省石家莊市橋西區(qū)振頭小學(xué)）

小學(xué)思想品德課是很重要的一門(mén)課，對(duì)樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)都有著舉足輕重的意義，因此加強(qiáng)小學(xué)思想品德教育刻不容緩。這就要求教師在教學(xué)方法和教學(xué)理念上要有所突破，認(rèn)清小學(xué)思想品德課程的重要性，明確思想品德課的教學(xué)目標(biāo)，真正將小學(xué)思想品德教育融入生活中，讓學(xué)生感同身受，產(chǎn)生共鳴，更加喜愛(ài)學(xué)習(xí)思想品德課。

生活化；小學(xué)思想品德；教學(xué)評(píng)價(jià)

要想讓小學(xué)思想品德課回歸到生活里，需要教師做好充分準(zhǔn)備，改變傳統(tǒng)課堂上照本宣科的現(xiàn)象，真正讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)到思想品德教育的意義和作用。由于教育改革的深入，對(duì)小學(xué)思想品德課程的要求不斷提高，理論性的知識(shí)越來(lái)越復(fù)雜化，教師只能借助生活中的事跡讓學(xué)生更好地理解和消化知識(shí)，把思想品德教育運(yùn)用到生活中，培養(yǎng)有素質(zhì)、有涵養(yǎng)的小學(xué)生。

一、現(xiàn)階段小學(xué)思想品德課的缺點(diǎn)

1.教學(xué)環(huán)境差，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

教師在進(jìn)行小學(xué)思想品德課堂教學(xué)時(shí)，大多是把整段的文字畫(huà)出來(lái)，再念讀一遍，沒(méi)有增加一些有趣味性的東西，使得學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生抵觸心理，對(duì)思想品德課提不起興趣，教學(xué)氛圍很差，學(xué)生感受不到自己的存在，不利于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性，大大降低了教學(xué)效果和質(zhì)量，不利于學(xué)生接受良好的思想品德教育，學(xué)生無(wú)法感受到思想品德課的重要性。

2.思想品德課程仍采用傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式

在小學(xué)思想品德教學(xué)中，教師依舊沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生的重要性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正讓學(xué)生感受到自己對(duì)課堂的重要性，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，更加愿意主動(dòng)參與到小學(xué)思想品德課堂中來(lái)。教師要學(xué)會(huì)將理論與實(shí)際生活相聯(lián)系，確保重難點(diǎn)知識(shí)可以很好地化為通俗易懂的知識(shí)，讓學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)思想品德課。教師可以在上課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)知識(shí)重點(diǎn)，嘗試讓學(xué)生進(jìn)行和概括課本重難點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

二、如何使小學(xué)思想品德課回歸生活

1．將實(shí)際生活場(chǎng)景融入實(shí)際課堂中

教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以采用實(shí)際生活場(chǎng)景來(lái)給學(xué)生解說(shuō)課本枯燥乏味的知識(shí)，化乏味的文字內(nèi)容為生動(dòng)有趣的生活案例，吸引學(xué)生的注意力并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而讓學(xué)生真正體會(huì)思想品德教育的初衷，將思想品德教育中積極向上的品質(zhì)吸收過(guò)來(lái)，內(nèi)化成為自己特有的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師一直在講臺(tái)上解說(shuō)的現(xiàn)象。例如，在講解《春天來(lái)了》這節(jié)課時(shí)，教師就可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，組織學(xué)生去田野里感受春天的氣息，增強(qiáng)學(xué)生在田野里的獨(dú)特感受，讓學(xué)生接受大自然的熏陶，更加熱愛(ài)大自然，也學(xué)會(huì)更加保護(hù)大自然。

2．讓學(xué)生在生活中感受思想品德的意義

要想讓小學(xué)思想品德回歸到實(shí)際生活中，教師在課堂教學(xué)時(shí)要把生活中的事情融入課堂中，讓學(xué)生更好地感受思想品德教育，通過(guò)生活中的人和事教導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有素質(zhì)、有修養(yǎng)的好學(xué)生。例如，在教學(xué)《我家門(mén)前新事多》這節(jié)課時(shí)，教師可以在上課前布置給學(xué)生任務(wù)，讓每位學(xué)生找出自己家的新鮮事，并在課堂上拿出來(lái)與同學(xué)進(jìn)行分享，并及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)，準(zhǔn)確地從這些新鮮事中提煉出思想教育的必要性，告訴每位學(xué)生從小就要樹(shù)立良好的品德教育，成為高素質(zhì)的人才，為社會(huì)道德事業(yè)建設(shè)出份力，提高道德素養(yǎng)從我做起，從小事做起。

3．改變傳統(tǒng)思想品德的教學(xué)評(píng)價(jià)方式

對(duì)教學(xué)成果和效果進(jìn)行合理評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)教學(xué)成功與否的有效手段。在進(jìn)行評(píng)價(jià)之前，教師必須明確課堂教學(xué)任務(wù)以及任務(wù)完成的情況。在小學(xué)思想品德教育中，將思想品德教育生活化是教師的教學(xué)任務(wù)和首要目標(biāo)。為了更好地完成這一目標(biāo)，教師要在準(zhǔn)確了解學(xué)生的特性和共性之余，根據(jù)當(dāng)今教育時(shí)代發(fā)展的主題，將書(shū)本所學(xué)知識(shí)成功運(yùn)用到實(shí)際生活中。教師需要多多鼓勵(lì)學(xué)生，贊美學(xué)生，讓學(xué)生樹(shù)立自信心，讓學(xué)生多多參與同學(xué)之間的互相評(píng)價(jià)，對(duì)一些表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和嘉獎(jiǎng)，積極鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品德。

4．豐富思想品德教育課堂教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生剛剛步入學(xué)生生涯，心智還不成熟，認(rèn)識(shí)事物的能力尚未真正形成，需要教師在傳授知識(shí)之余多多豐富思想品德教育，最好找各種生活中的例子來(lái)講解課本，幫助小學(xué)生更好地理解知識(shí)，從而掌握知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多多參與到課堂中來(lái)，加強(qiáng)品德教育。例如，在講解《我能做好》這節(jié)課時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己通讀一遍課本，之后讓學(xué)生舉手回答，自己可以做好什么事情或者說(shuō)自己現(xiàn)在可以做哪些事，通過(guò)這樣的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情。

綜上所述，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，更新教學(xué)觀(guān)念，采用最符合小學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式，將思想品德的內(nèi)容與實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合，真正培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，從小開(kāi)始培養(yǎng)，真正做到使小學(xué)思想品德課回歸生活中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)。

朱桂玲.回歸生活彰顯魅力：小學(xué)思想品德教學(xué)內(nèi)容生活化的探索［J］.學(xué)生之友：小學(xué)版，2010（09）.

·編輯 趙飛飛