陳 剛

（四川峨眉二中）

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息化更加突出，教學(xué)多媒體系統(tǒng)也得到了較大推廣。它給傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式帶來很大的沖擊，有利也有弊。什么是多媒體教學(xué)呢？多媒體教學(xué)是特指運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)并借助于預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件來開展的教學(xué)活動(dòng)過程。它又可以稱為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（computer assisted instruction，即CAI）。比如，實(shí)物展臺(tái)、音頻視頻、PPT等在教育教學(xué)中的使用。多媒體教學(xué)給高中化學(xué)教育帶來了什么呢？

一、有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。它不但強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),更注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)最常用和最重要的教學(xué)手段，對(duì)幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)，有著舉足輕重的作用，多媒體有利于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的展開。它是豐富學(xué)生實(shí)驗(yàn)知識(shí)和最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)作用的有效途徑。

很多老師在教學(xué)中，做演示實(shí)驗(yàn)可能都遇到過這樣的問題：實(shí)驗(yàn)時(shí)，幾乎只有前排同學(xué)能看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。如果我們用實(shí)物展臺(tái)，在上面做實(shí)驗(yàn)，再投影出來，效果就完全不一樣了！例如，鈉的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，鈉的保存、切割、“浮、游、熔、響、紅”，每一個(gè)細(xì)節(jié)都能展示在全體學(xué)生眼前，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

特別是有些實(shí)驗(yàn)在高中階段在安全和技術(shù)條件不夠的情況下無法完成的實(shí)驗(yàn)，通過視頻播放，可以讓學(xué)生有一個(gè)直觀的感受，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)效率。

二、在理論教學(xué)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

理論學(xué)習(xí)也是獲取化學(xué)知識(shí)的主要途徑之一。教材改革，在突出培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ耐瑫r(shí)，也注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，特別在選修三、四中表現(xiàn)得很突出。

教學(xué)過程中，教師對(duì)分子的空間構(gòu)型、晶體結(jié)構(gòu)的教學(xué)處理時(shí)，做模型來讓學(xué)生有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)：分子的正四面體、三角錐，晶體的密堆積和非密堆積、體心或面心結(jié)構(gòu)等。如再結(jié)合視頻，從多層面展示立體結(jié)構(gòu)，學(xué)生的直觀感受轉(zhuǎn)到抽象思維會(huì)更容易，更能接受。多媒體的使用在化學(xué)反應(yīng)速率的教學(xué)和電化學(xué)教學(xué)中可以使宏觀的化學(xué)問題微觀化，讓學(xué)生更深層次地理解知識(shí)。

三、在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，讓不可能成為可行

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的區(qū)域局限性是非常明顯的。教材中，有些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠在教學(xué)過程中具體實(shí)施，如水污染、廢舊電池的處理、白色污染的調(diào)查等；但有些社會(huì)實(shí)踐就不能都進(jìn)入社會(huì)和工廠去實(shí)現(xiàn)，比如不可能到制陶廠去感受傳統(tǒng)的無機(jī)非金屬材料的制作。如果我們利用視頻，就可以代替參觀，同樣能達(dá)到相應(yīng)的效果。還有，往往社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在一定的片面性，不能很好地全面認(rèn)識(shí)問題，如污染問題、能源困境、資源浪費(fèi)等，如果通過多媒體，就能更深入地了解社會(huì)所面臨的危機(jī)。

四、在課堂教學(xué)中，課堂容量帶來巨大的沖擊

多媒體課件把文字、聲音、圖像、動(dòng)畫集于一身，可以化繁為簡(jiǎn)，在有限的時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)相對(duì)多的知識(shí)量，增大了課堂容量。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師既要板書又要講解，一節(jié)課下來給學(xué)生傳授不了太多的信息，而多媒體節(jié)約了板書的時(shí)間，這樣留給學(xué)生思考討論的時(shí)間就多了。同時(shí)，學(xué)生上課的難度也增大了不少，體力和腦力負(fù)擔(dān)加重。多媒體的信息大容量、省時(shí)、省力的優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的。

多媒體教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)教育的沖擊是巨大的，在實(shí)際運(yùn)用中，出現(xiàn)了很多弊端。教師在教學(xué)過程中濫放實(shí)驗(yàn)視頻，無論什么實(shí)驗(yàn)都通過多媒體了解，學(xué)生體會(huì)不到實(shí)驗(yàn)的樂趣，不能親眼觀察現(xiàn)象，不能親身感受變化，當(dāng)然也培養(yǎng)不了學(xué)生的動(dòng)手能力和嚴(yán)謹(jǐn)習(xí)慣?；瘜W(xué)兼有文理知識(shí)的特征，教師在上課時(shí)過多把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)程序全部通過PPT講解，沒有任何層次性和互動(dòng)性，沒有突出重點(diǎn)，致使學(xué)生分不清主次，不知怎樣做筆記，到下課時(shí)大腦一片空白。課件過于追求美感會(huì)使學(xué)生注意力分散。課件應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，切合實(shí)際。

多媒體教學(xué)是把雙刃劍，只有充分認(rèn)識(shí)到它的利與弊，與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來，才能讓現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)更好地為教育服務(wù)。