劉文書

（重慶市開縣書院初級中學(xué)）

閱讀不僅是人們獲取信息、認(rèn)識世界的重要途徑，也是學(xué)生汲取知識的重要方法。傳統(tǒng)的認(rèn)識中，人們總是將文科與閱讀掛鉤，這樣的認(rèn)識和看法顯然是片面的。很多學(xué)生，在面對數(shù)學(xué)問題時(shí)，或是不認(rèn)真審核，錯(cuò)看，漏看，導(dǎo)致曲解題意；或是不會審題，不能在題目中迅速、準(zhǔn)確地尋找到有用的信息，而導(dǎo)致在解決問題的過程中，遇到困難或者走入“歧路”，這都與學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的好壞直接關(guān)聯(lián)?？梢?，閱讀在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有著非常重要的作用。

一、閱讀能力是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

在初中數(shù)學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是教學(xué)的主要任務(wù)之一?！皩W(xué)無止境”，尤其是當(dāng)前社會現(xiàn)代化的飛速發(fā)展，提倡“活到老，學(xué)到老”。學(xué)生在校接受教育的時(shí)間也就短短的“十年寒窗”，非常有限，要想讓學(xué)生持續(xù)地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，就必須要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。而閱讀，是自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。無論是虛擬的網(wǎng)絡(luò)材料、多媒體書籍，還是實(shí)質(zhì)的著作、報(bào)紙等等，都應(yīng)該是學(xué)生的“良師益友”，是學(xué)生探尋知識的途徑。因此，擁有良好的閱讀能力，可以讓學(xué)生終身受益。

二、閱讀能力是學(xué)生大開眼界的途徑

伴隨著素質(zhì)教育和課程教育改革春風(fēng)而來的初中數(shù)學(xué)新教材，每一冊都特意地設(shè)置了相關(guān)的閱讀材料，但是在實(shí)際的教學(xué)中，由于這些閱讀材料與教師的教學(xué)任務(wù)、考試大綱沒有直接的關(guān)聯(lián)，多數(shù)教師都是淺嘗輒止，甚至直接忽略。學(xué)生就更不用說了，沒有良好的閱讀習(xí)慣和愛好的學(xué)生，平時(shí)課本都很少翻看，更不用說是“無關(guān)緊要”的閱讀材料了。其實(shí)這些材料，不僅對于開闊學(xué)生的思路，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的思維是非常有幫助的，而且還有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

三、閱讀能力是教材充分發(fā)揮的關(guān)鍵

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，想必這樣的場景也是屢見不鮮的：教師津津有味地講完課本內(nèi)容，讓學(xué)生翻開課本，根據(jù)剩余時(shí)間的情況，選擇當(dāng)堂練習(xí)或者布置課后作業(yè)。數(shù)學(xué)教材儼然就成了一本“隨堂練習(xí)冊”，教材中的教學(xué)資源沒有被充分地利用。因此，教師在教學(xué)中，除了要有意識、有目的地引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，還應(yīng)關(guān)心學(xué)生對數(shù)學(xué)課本的閱讀理解狀況，并根據(jù)情況，及時(shí)贊揚(yáng)或者指正。

數(shù)學(xué)文字素以簡練，嚴(yán)謹(jǐn)著稱，它的閱讀過程不會像語文那樣輕松愉快，反而會略顯枯燥和乏味，很多意志力相對薄弱的學(xué)生，很快就會選擇放棄，因此，在教學(xué)中，教師要做好心理輔導(dǎo)和閱讀指導(dǎo)工作，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。