胡太國

（吉林省通榆縣第二中學校）

隨著教育改革的不斷深入和發(fā)展，初中體育老師應積極發(fā)展興趣教學，以學生為主體，為學生創(chuàng)造和諧、民主、輕松的教學環(huán)境。運用合理的情景教學，激發(fā)學生對體育課堂的興趣，使學生從興趣中獲得體育知識，并且得到相應的鍛煉。

一、興趣教學法在初中體育課堂中的重要性

興趣是最好的老師，也是促進學生學習的主要動力。老師在開展體育教學活動的過程中，應積極發(fā)展興趣教學，讓學生以認真積極的態(tài)度參與各項體育活動，這不僅有利于提高學生身體素質，還能夠激發(fā)學生積極主動參與體育活動的熱情，從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，進而打造出優(yōu)質、高效的體育課堂。

二、興趣教學法在初中體育教學中的應用

1.活躍課堂氣氛，激發(fā)學生對運動的興趣

在開展體育教學活動中，教師可以圍繞學生的主體發(fā)展和個性需要，通過對興趣的引導，采取多樣化的教學方法，充分活躍課堂教學氣氛，引導學生積極主動地參與體育活動，讓學生感受到體育活動的樂趣。比如，老師可以模擬一個籃球比賽的場景，以體育比賽的形式，讓學生分組進行角色分配，讓學生體會到集體活動的樂趣，激發(fā)學生對體育運動的熱愛。

2.豐富體育教學模式，激發(fā)學生的體育學習興趣

傳統(tǒng)的體育教學模式簡單、枯燥，沒有開放的體育器材，讓學生的鍛煉受到約束，從而使學生對體育課程產(chǎn)生厭煩的心理。在新課改的要求下，教師應注重學生體育鍛煉，豐富體育教學模式，根據(jù)學生的身體和心理素質、個性特點，進行有目的性的引導，這樣能更好地激發(fā)學生的體育興趣點，提高學生的主動性和創(chuàng)造性。比如，在練習跳繩運動時，老師可以將學生分5 個人一組，進行跳繩訓練，在規(guī)定的時間內，以跳繩最多的一組獲勝，并給予適當?shù)莫剟?。通過這樣的方式可以激發(fā)學生的學習熱情，還能夠增強學生之間的合作精神。

總的來說，教師要積極培養(yǎng)學生對體育課堂的興趣，運用靈活多樣的教學方法，增強學生的身體素質和熱情，發(fā)展興趣教學，如此才能打造出優(yōu)質、高效的初中體育課堂。

［1］黎雄輝.探究初中體育教學中興趣教學法的運用［J］.當代體育科技，2014（11）.

［2］謝金蘭.淺析在體育教學中如何促進中學生心理健康［A］.中華教育理論與實踐科研論文成果選編：第四卷［C］，2013.