劉恒瑞

（新疆維吾爾自治區(qū)伊犁哈薩克自治州察布查爾錫伯自治縣種羊場中心校）

當前，大多學生的物理成績不是很理想，主要是因為學生對物理沒有學習興趣，同時教師的教學模式過于落后，難以有效地提升課堂教學效果，提升學生的物理學習效率。本文就以提升初中物理教學有效性為主要探討內容，希望能夠促進學生的物理水平的提高。

一、誘發(fā)學生的學習興趣，提升學習熱情

教師要進行有效的物理教學，首先就應誘發(fā)學生對物理的學習興趣，讓學生對物理產(chǎn)生學習熱情。也唯有如此才能有效地提升教師的教學效果。對此，筆者認為，物理教師需要同學生建立良好的師生關系，讓學生能夠在寬松、和諧與民主的環(huán)境下學習。當然，教師還需要通過多媒體技術進行情境教學，促使抽象的物理知識轉化為具體、形象的內容，讓學生易于理解。同時，利用多媒體教學能夠有效誘發(fā)學生對物理的興趣，充分調動學生的積極性與主動性，從而有效地提高學生的物理學習水平。

二、轉變教學理念，促進師生互動教學

教師除了在教學活動中誘發(fā)學生對物理的學習興趣，還應讓物理課堂教學注入活力。對此，筆者認為物理教師在進行具體教學活動中需要積極轉變教學觀念，推進師生之間的互動。同時，教師還可以積極引入新的教學模式，讓物理課堂教學充滿活力。例如，實施分層教學、師生換位等。教師可以引導學生在課堂上大膽說出自己的想法，勇于提出疑問，踴躍回答教師所提出的問題，在教學活動中充分體現(xiàn)學生的主體作用，教師從旁引導學生進行學習。通過這些新型的教學模式在物理課堂教學活動中的應用，能夠讓學生在快樂中學習。

三、強化學法指導，促進學生自主學習

教學活動中教師只能引導學生進行學習，學生真正進行有效地學習，最重要的是要讓學生能夠自主學習。故而，教師在進行物理教學時，應注重引導學生進行問題發(fā)現(xiàn)、問題探究與問題解決，同時進行問題討論。讓學生通過自主學習加深理解能力，提高物理的學習能力。例如在進行萬有引力教學時，教師在進行教學的過程中有有意識地讓學生對所學的知識進行思考，對一些重點、要點做好筆記，讓學生通過課堂教學有效地掌握知識。同時，經(jīng)過教學之后，教師再要求學生對課堂所進行的教學進行思考，并找出自己所無法理解的內容，然后再與同學進行討論，最后教師再對學生所尋找的答案進行講解。

以上就是筆者對提升初中物理教學有效性的所有分析，希望通過這些能夠有效地提升教師的教學效果與提升學生的物理成績。