郭榮

（河北省豐寧滿族自治縣波羅諾中心校）

淺談小學低年級學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)

郭榮

（河北省豐寧滿族自治縣波羅諾中心校）

小學低年級學生是學習的初級階段，具有較強的可塑性，教師要充分了解低年級學生的學習行為特征，引導低年級學生形成良好的學習習慣，為終身學習打下堅實基礎。

課前準備；專心聽課；完成作業(yè)

小學教育就是習慣培養(yǎng)的過程，在小學數(shù)學教學過程中培養(yǎng)小學生形成良好的學習習慣，對于學生今后的發(fā)展具有重要意義。數(shù)學是一門邏輯思維非常強的學科，需要教師在大腦動手和探究發(fā)現(xiàn)中去解決問題，鍛煉能力。那么，如何在小學低年級中培養(yǎng)學生的學習習慣呢？

一、要培養(yǎng)學生做好課前準備工作

小學低年級學生鈴聲響了好久才急急忙忙跑回教室上課，在課堂上不是東張西望就是這也沒帶那也沒帶。最嚴重的是，當教師開始講課了學生卻不知道講的是什么內(nèi)容，直接從頭聽起。這種現(xiàn)象對于小學數(shù)學教學質(zhì)量的提高是不利的，教師應該培養(yǎng)學生做好課前準備工作，不僅僅準備好上課要用的東西，在快要上課時安靜下來，并做好課前預習準備，在課堂教學中有效地進入學習狀態(tài)。

二、要培養(yǎng)學生專心聽課的習慣

專心聽課是課堂教學有效性的前提和基礎，學生專心聽課體現(xiàn)了學生學習的主動性，當學生積極主動地參與到課堂教學時，學生的學習興趣自然得到了激發(fā)，學習效果也就得到了加強。低年級學生年齡較小，注意力不容易集中，因此，教師在教學時一定要追求語言的生動性和有趣性，運用條理清楚的邏輯思維、直觀形象的教具、靈活豐富的教學方法激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂于聽講。在課堂教學中，教師要給學生思考和互動的機會，引導學生耐心傾聽他人的發(fā)言，大膽表達出自己的想法，可以通過搶答、互動問答、小組合作交流等方式培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生積極主動地參與到課堂教學中來。

三、要培養(yǎng)學生認真完成作業(yè)的習慣

認真完成作業(yè)是一種端正學習態(tài)度的表現(xiàn)，認真完成作業(yè)可以及時地鞏固所學知識，掌握學習方法，探索出新的知識和問題，促進學生自主學習能力的提高，形成良好的學習習慣。首先，教師要提出認真、及時、獨立完成作業(yè)的具體要求，不僅在作業(yè)上交的時間、對待作業(yè)的態(tài)度、完成作業(yè)的正確率上做要求，還要在作業(yè)的書寫格式、檢驗環(huán)節(jié)中做好要求。為了激發(fā)學生完成作業(yè)的積極性，教師可以利用在作業(yè)批改中豐富批改方式、定期交流做作業(yè)心得、定期組織優(yōu)秀作業(yè)展等方式促進學生相互學習，使學生養(yǎng)成認真完成作業(yè)的學習習慣。

總之，在小學低年級數(shù)學教學中，教師要培養(yǎng)學生課前準備、認真聽講和認真完成作業(yè)的習慣，促進學生自主學習能力提高的同時，也養(yǎng)成良好的學習習慣。

·編輯 孫玲娟