王保忠

（河北省邯鄲市涉縣東宇莊學校）

小學是學生正式步入課堂去學習知識的階段，學生的各個行為習慣、能力都在這一階段形成和提高。而且小學階段的學習任務也比較輕松，在這一階段教師要注重對學生素質的培養(yǎng)，在教學中使學生善良、好學的本性突顯出來。在小學語文課堂，語文老師教給學生識字教給學生詩詞，在語文教學中教師要在傳授知識的同時教給學生做人的道理。小學生的一切心理都不成熟，這時教師對學生的引導就是今后發(fā)展的方向，教師不僅要教會學生識字、學習知識，還要教會學生做人。

一、感悟古人，教學生做人的道理

在小學語文課堂上我們會接觸到一些簡單的語文詩詞和古文，包括三字經、弟子規(guī)等。古文是經過朝代的更換逐漸流傳下來的教育人們給人們指點迷途的文章，它能穿越世紀一代一代地流傳足以說明它在育人方面起到的重大作用。在小學語文課堂上教師要為學生灌輸一些為人處世的知識，從小就教導他們做人的道理。在小學語文課堂上為學生講述古人如何為人處世就是在教育學生在今后的生活中如何行事、如何做人，告訴他們人的本性，在以后的道路上不要走偏了方向。教師要重視課堂上對學生做人處世的教育，突出人本性教學。

二、為學生設置問題，讓學生學會互助

在教學過程中教師要注意對學生互助能力的培養(yǎng)，學生在以后會遇到各種各樣的困難，有的困難只憑借自己的力量是沒有辦法解決的，只有學會互助才能更好地去解決問題。教師的人本性教學中也包括對學生互助能力的培養(yǎng)，在自然界中動物在覓食的時候也會結伴而行互相幫助，可見互助也是本性。教師在語文課堂上培養(yǎng)學生的互助思想，會讓學生從小就樹立起互相幫助的想法，在今后遇到困難時，有利于學生能更快地找到辦法和出路。

三、嚴格要求自我，為學生樹立榜樣

教師作為小學生一切行為習慣養(yǎng)成的引導者，要做好自身，然后才能在學生面前樹立榜樣，帶領學生前行。教師要在日常生活中注意自己的言行，在教學時以自己為榜樣，以身授教。教師在課堂中突出人本性教學是建立在自己素質高的基礎上。

在小學語文教學中重視人本性教學有利于學生從小養(yǎng)成好的素質，以后成長的道路上更好地去解決問題，所以教師要在教育學生方面突出人本性教學，從小教育好學生。

［1］陳水土.小學語文教學中如何發(fā)揮學生的主體性［J］.考試周刊，2013（06）.

［2］張立娟.新課程背景下小學語文的有效備課［J］.陜西教育：教學，2010（10）.