田洪宇

（江蘇省常州市新北區(qū)百丈中心小學(xué)）

葉圣陶先生說：“生活就如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑潑地晝夜不息?！彼夭膩碓从谏?，只有學(xué)會發(fā)現(xiàn)、體驗、感悟生活中的景、物、人、事，才能寫出真實感人的文章來。

2011 年版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)要讓學(xué)生“力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”，要“貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感?！钡牵瑢W(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀并不樂觀。

一、學(xué)生習(xí)作，目前的狀況令人擔(dān)憂

大多數(shù)學(xué)生對作文沒有興趣，覺得寫作文太難了，又要應(yīng)付老師的要求，所以常常是東拼西湊或者應(yīng)付了事。究其原因，主要有以下幾點：

1.學(xué)生不會留心觀察生活，也不會從生活中選擇寫作素材。他們對豐富多彩的生活往往是熟視無睹，不會用心感悟。

2.學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。沒有積累，就不能隨心所欲地表達(dá)自己的真情實感，寫作時就很茫然。

3.沒有掌握觀察方法。不會有目的、有順序、有重點地觀察，作文時往往思維混亂、沒有條理。

如何引導(dǎo)學(xué)生到生活中去挖掘素材、培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，是每個中高年級語文老師必須面對的問題。

二、體驗作文，開啟快樂的習(xí)作之旅

1.“蛋蛋”活動，切身體驗，情動辭發(fā)

“感人心者，莫先乎情?！蹦軌虼騽尤说谋磉_(dá)必定是飽含真摯情感的。引導(dǎo)學(xué)生把作文的鏡頭對準(zhǔn)自己的生活，廣開清泉之源，作文內(nèi)容自然會充實而豐盈。開學(xué)初，我在班級組織了“護(hù)蛋、畫蛋、斗蛋、摔蛋”幾個活動。

學(xué)生把自己的蛋畫成各種圖案，有小姑娘、奧特曼、叮當(dāng)貓……他們給蛋蛋取一個霸氣的名字——“蛋斗士”，進(jìn)行決斗。邱××的蛋歷經(jīng)四場戰(zhàn)斗，大獲全勝，獲得“斗蛋王”的稱號。她舉起雞蛋，興奮地享受著大家艷羨的目光，經(jīng)歷了深刻的體驗之后，學(xué)生有了想表達(dá)的欲望，不吐不快。于是，在老師的引導(dǎo)下興致盎然地記錄著自己的經(jīng)歷及所見所聞。學(xué)生習(xí)作的熱情空前高漲。

在全班學(xué)生的商討下，我們又增加了“蛋蛋工藝品、蛋蛋食品、蛋蛋實驗、蛋蛋童話”等活動。學(xué)生用整個蛋殼做成了棒棒糖、蛋殼燈；用碎蛋殼做成了各種貼畫，有蛋殼獅子、玫瑰花等，真是創(chuàng)意無限。

蛋蛋實驗也很熱鬧：“我的蛋蛋怎么在水中浮不起來？”“加鹽！多加點！”“怎么讓我的蛋殼變軟呀？”“加醋！多加，淹沒了最好！”……學(xué)生在班級群里時時互動交流，一周后，他們信心滿滿地展示了自己的實驗成果。

兩個多月的系列活動，蛋蛋儼然成了學(xué)生的朋友，陪伴他們經(jīng)歷了成功與失敗、淚水與歡笑。在一次次真真切切的實踐體驗中，學(xué)生懂得了作文就是“我手寫我心”，就是表達(dá)自己的真情實感。他們開始喜愛作文，開始嘗試著用文字表達(dá)自己內(nèi)心的喜怒哀樂。

體驗是學(xué)生思如泉涌、下筆有神的源泉。因為是親身經(jīng)歷的事，學(xué)生才會有話可說、有情可感。這正是新課標(biāo)要求的“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，表達(dá)真情實感?！?/p>

2.整合資源，“喚醒”體驗，樂于表達(dá)

教師要善于開發(fā)和利用周圍的環(huán)境教育資源，讓學(xué)生有意識地去留意身邊的人和事，在觀察中思考，在思考中學(xué)習(xí)。

（1）與學(xué)校主題活動相結(jié)合

“蛋蛋系列活動”結(jié)束了，正好學(xué)校組織“科技節(jié)”活動，這不是現(xiàn)成的資源嗎？于是，結(jié)合“科技運動會”和綜合實踐課，我組織學(xué)生繼續(xù)用文字記錄自己的體驗與觀察感悟。因此，我們寫了《驚心動魄的“穿越火線”》《有趣的撕紙比賽》《活人鉆圈》《科技節(jié)》等系列作文。12 月校報上發(fā)表了石×的習(xí)作《活人鉆圈》。

（2）與班隊活動相結(jié)合

我們將體驗作文活動與班隊活動結(jié)合起來，組織了五年級的“古詩挑戰(zhàn)賽”“辯論會”“包餛飩”等活動，開展了“快樂的圣誕節(jié)”“喜迎元旦”“水滸故事擂臺賽”“新聞播報”等主題活動，學(xué)生的生活更加豐富，自身體驗也更真切，習(xí)作也更加真實、有新意。

（3）與其他學(xué)科相結(jié)合

體驗作文可以結(jié)合體育課開展活動，如“拔河比賽”“接力賽”“一分鐘跳繩”“魚貫跳”等。結(jié)合語文的口語交際、綜合性學(xué)習(xí)開展活動，如“三分鐘演講比賽”“說名道姓”“經(jīng)典誦讀比賽”等。

（4）與中國傳統(tǒng)節(jié)日及電視節(jié)目相結(jié)合

體驗作文結(jié)合中國的傳統(tǒng)文化開展活動，如“春聯(lián)集錦”；元宵節(jié)“猜謎語”；端午節(jié)“包粽子”；中秋節(jié)“賽詩會”等。也可以結(jié)合電視綜藝節(jié)目開展活動，比如“漢字拼寫大會”“漢字英雄”“一站到底”“成語大會”等。

這些活動都是豐富的生活體驗，是習(xí)作最好的素材。如果能夠充分地開發(fā)利用，就可以最大限度地推進(jìn)體驗作文的深入開展與研究。

3.積累美文，拓展視野，厚積薄發(fā)

“蛋蛋”體驗是學(xué)生親身經(jīng)歷，因此有的學(xué)生寫得聲情并茂、語言幽默豐富，有的心理描寫非常細(xì)膩傳神。我想，學(xué)生要有體驗、有感受、有觀察、有積累，才能樂于表達(dá)、善于表達(dá)吧。

體驗作文，是引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)并挖掘?qū)懽鞯乃夭募案形?。世界上最美麗的語言，不一定要用華美的詞句來表達(dá)。如果情真意切，最樸實的語言也同樣能打動人心。因為“萬般詞藻美，唯有體驗真。”

李書英.讓創(chuàng)新走進(jìn)習(xí)作教學(xué)［J］.學(xué)周刊，2011（08）.