李興連

作文教學(xué)和閱讀教學(xué)，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要組成部分，它們之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，前者為后者做指導(dǎo)，后者為前者做鋪墊，但兩者相比而言，我認(rèn)為，前者更為重要，它能夠在語(yǔ)文教師指導(dǎo)下，有計(jì)劃有步驟地培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)言文字的表達(dá)能力，即有目標(biāo)有措施地訓(xùn)練小學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力。下面，我就依據(jù)作文訓(xùn)練要求的不同，談?wù)務(wù)勑抡n程理念下的小學(xué)作文教學(xué)。

一、低年級(jí)作文教學(xué)

指導(dǎo)教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣。據(jù)此，我認(rèn)為，作文教學(xué)應(yīng)該從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始。在說(shuō)話課上，教師要指導(dǎo)學(xué)生怎樣觀察事物，怎樣看圖說(shuō)話，然后怎樣看圖寫(xiě)話，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。說(shuō)話課內(nèi)容既要豐富、又要具體;既要學(xué)生感興趣，又要學(xué)生愿意說(shuō)，不要向?qū)W生灌輸現(xiàn)成的觀察所得，要讓學(xué)生自己觀察，說(shuō)心里話，寫(xiě)心里話。

在進(jìn)行說(shuō)話課的教學(xué)時(shí)，要使每個(gè)學(xué)生既覺(jué)得有內(nèi)容可說(shuō)，又感到有興趣，這就要求教師在上說(shuō)話課時(shí)，要與學(xué)生讀的內(nèi)容、讀的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，教師還應(yīng)該按照低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，補(bǔ)充、選擇一些合適的圖畫(huà)。教師還可以用運(yùn)用幻燈、電視、電影、錄像等電教器材作為教學(xué)手段組織說(shuō)話教學(xué)。說(shuō)話課的訓(xùn)練方式，應(yīng)該按照說(shuō)寫(xiě)要求的不同采取多樣化手段。此外，在說(shuō)話課上，刻意通過(guò)口答、朗讀和復(fù)述等途徑，多給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)上述的說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)生有了一定的說(shuō)話基礎(chǔ)，就應(yīng)該寫(xiě)話過(guò)渡。過(guò)渡的方式多種多樣，可以在學(xué)生動(dòng)筆之前，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，以此引路，然后再寫(xiě)，這是因?yàn)榭陬^語(yǔ)言的發(fā)展總是先于書(shū)面語(yǔ)言之前，所以在說(shuō)時(shí)，讓學(xué)生盡量放開(kāi)說(shuō)，多說(shuō)點(diǎn)，寫(xiě)的時(shí)候，讓學(xué)生放低寫(xiě)，按一定順序扎扎實(shí)實(shí)地寫(xiě)，做到內(nèi)容既有條理又清楚。

為了培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的觀察、想象、說(shuō)話和寫(xiě)話的能力，還要讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)觀察日記，但不一定天天寫(xiě)。學(xué)生在學(xué)寫(xiě)觀察日記時(shí)，教師首先要指導(dǎo)學(xué)生怎樣觀察，可以布置同一個(gè)觀察內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勊麄兏髯缘挠^察結(jié)果，同時(shí)教給他們觀察的方法，提高他們觀察的興趣。當(dāng)他們有了一定的觀察基礎(chǔ)后，在觀察事物的時(shí)候，就要讓他們選擇自己的觀察對(duì)象，運(yùn)用自己的觀察方法，教師在這方面不要把學(xué)生管得太死，要使學(xué)生觀察的面盡量廣，范圍盡量大。

二、中年級(jí)的作文教學(xué)

經(jīng)過(guò)低年級(jí)兩年的看圖說(shuō)話、寫(xiě)話的訓(xùn)練、學(xué)生已經(jīng)有了一定的說(shuō)話寫(xiě)話的基本功，但是還不夠熟練，還應(yīng)該在已有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加深對(duì)詞和句的訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)進(jìn)行段的訓(xùn)練，教師在進(jìn)行片段練習(xí)時(shí)候，要讓學(xué)生進(jìn)行言之有序的訓(xùn)練，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，要有條理。要用詞準(zhǔn)確，并且還要注意每段有一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，段與段之間要有聯(lián)系，逐漸向獨(dú)立成篇的作文過(guò)渡。

在中年級(jí)開(kāi)始階段要以片斷練習(xí)訓(xùn)練為主，作文教學(xué)重點(diǎn)要放在一段話或幾段話的片斷聯(lián)系上，一般不要求成篇的文章，這樣持續(xù)一年多時(shí)間，到中年級(jí)后期，學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)一兩段或幾段文字之后，指導(dǎo)教師要引導(dǎo)學(xué)生給他們寫(xiě)的文章加個(gè)題目，這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，就應(yīng)該讓學(xué)生向命題作文過(guò)渡，然后再逐步練習(xí)寫(xiě)?yīng)毩⒊善奈恼?，為學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)進(jìn)行作文訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。

三、高年級(jí)的作文教學(xué)

中年級(jí)通過(guò)段的訓(xùn)練，高年級(jí)就應(yīng)該過(guò)渡到篇的訓(xùn)練。在讓學(xué)生進(jìn)行篇的訓(xùn)練時(shí)，教師要明確學(xué)生的每次作文都要有一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，使學(xué)生把在課內(nèi)或課外重點(diǎn)讀的內(nèi)容充分運(yùn)用到重點(diǎn)寫(xiě)的實(shí)踐中。作文訓(xùn)練的重點(diǎn)要通過(guò)學(xué)生每次作文體現(xiàn)出來(lái)，但教師在圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)出作文題目時(shí)，要力求出在學(xué)生的心坎上，不要限制學(xué)生只寫(xiě)某一個(gè)內(nèi)容，遇到個(gè)別情況，可以允許學(xué)生另?yè)Q題目，寫(xiě)他們自己愿意寫(xiě)的內(nèi)容，描繪他們自己熟悉的生活，表達(dá)他們自己獨(dú)特的情趣，只有這樣，學(xué)生才能寫(xiě)出真情實(shí)感的文章，表達(dá)他們真實(shí)的感情。

高年級(jí)在加強(qiáng)篇的訓(xùn)練時(shí)，還要注意文章中心的明確，這就要求教師在指導(dǎo)學(xué)生布局謀篇時(shí)，不要單單講求文章的組織形式、安排方法，更重要的是要從文章要表達(dá)的思想內(nèi)容入手，選擇具體可信的生活實(shí)例。只有這樣，學(xué)生才會(huì)認(rèn)真思考，積極動(dòng)筆，寫(xiě)成文章。學(xué)生只有有所作為，寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)生動(dòng)感人，才能做到言之有物，言之有序。

總之，學(xué)生經(jīng)過(guò)五年扎扎實(shí)實(shí)的作文訓(xùn)練，他們畢業(yè)后，是能寫(xiě)出簡(jiǎn)短、中心明確、內(nèi)容具體、思想健康的記敘文和常用的言之有物、條理清楚、語(yǔ)句通順的應(yīng)用文的。