朱曉芹

近年來，讀寫活動越來越受到廣大語文教師的重視，結(jié)合語文教學內(nèi)容對學生強化多讀多寫訓練，是促進學生語文綜合素養(yǎng)提升的有力抓手。廣大教師應(yīng)當強化這一課題研究，更好地發(fā)揮讀寫活動的促進功能。

一、在語文教學中開展讀寫活動的意義

讀寫活動是立體化語文教學重要組成部分，它在打造素質(zhì)化語文課堂、提高教學整體效應(yīng)方面具有顯著功能，在語文教學中開展讀寫活動主要有四個方面的積極意義。

1.有助于彌補學生文學底蘊的不足

應(yīng)試理念下的初中語文教學，較少有時間與空間讓學生自主開展課外閱讀。學生由于缺少深厚的文學底蘊，理解能力、寫作能力都呈現(xiàn)低位徘徊現(xiàn)象。開展多讀多寫活動是對這一缺陷的有效彌補，讓學生在語文學習中拓寬視野、提高能力，從而彌補文學底蘊的不足。

2.有助于培養(yǎng)學生語文學習興趣

良好的學習興趣在學生語文學習中具有促進作用，開展讀寫專題活動能夠引導學生進入到語文世界，感悟漢語言文學的魅力，使得枯燥的語文學習變得更加生動，有助于激發(fā)學生的語文學習興趣。

3.有助于提高學生閱讀理解能力

借助于豐富的閱讀活動，學生能夠在思想上緩解閱讀理解的畏難情緒，還可以對各種題材的文學作品有更加深刻的印象。久而久之，對學生閱讀、分析、提煉等能力的培養(yǎng)具有明顯的促進作用。

4.有助于增強學生寫作技巧

俗話說:“書讀百遍，而義自見?！碑旈喿x量達到一定程度時，學生必將把閱讀所得內(nèi)化為寫作技巧，對于緩解作文教學難幫助較大。許多學生在談及自身作文的經(jīng)驗時，都認為閱讀是提高作文能力的重要手段。

二、在語文教學中開展讀寫活動的路徑

1.制定讀寫計劃并融入課程安排

讀寫活動是初中語文教學重要組成部分，教師不能孤立地組織這一活動，要與整體教學融合起來。筆者專門制定了讀寫活動計劃，對每學期的讀寫訓練量、目標要求都進行了明確規(guī)定。在課程安排上，與語文教學融合起來，在課外活動中單獨設(shè)置讀寫指導小課，每周確定一節(jié)語文早讀課專門用于讀寫訓練。在筆者的努力下，語文教學與讀寫活動實現(xiàn)了有效融合，讀寫活動作為一項必要環(huán)節(jié)列入了語文教學工作計劃，并在實際執(zhí)行中得到了有效兼顧。

2.教師強化學生讀寫技巧的指導

既然讀寫活動作為語文教學重要組成部分，其必然成為教學的重要流程。教師要強化對學生讀寫技巧的指導，利用專門的讀寫課時間開展針對性指導，并利用其他教學時間進行同步兼顧。在讀的方面，筆者側(cè)重于指導學生如何快速高效地讀，運用不同的讀書方法讀，還要將閱讀中的成果積累出來。在寫的方面，側(cè)重于以范文引導、觸類旁通強化技巧指導，使學生在提高訓練量的同時也提升了寫作的質(zhì)量。

3.搭建平臺以強化學生讀寫訓練

在讀寫計劃中專門設(shè)置平臺。讀寫訓練課上，筆者側(cè)重于對學生進行技巧指導，組織學生開展讀書摘要、提綱撰寫等活動，在早讀課則對學生進行口語表達訓練，要求學生利用課余時間鞏固800 常用字和1500 次常用字讀音，提高情感朗讀水平，并開展當場命題小作文訓練。這一活動對學生語文綜合能力提出了更高要求，既有普通話發(fā)音方面的訓練要求，也有遣詞造句、布局構(gòu)思方面的訓練，學生在訓練過程中可以得到綜合能力提升。

4.組織生動的活動展示學習成果

學生在讀寫活動中積累的成果，可以通過多種路徑表達出來。一方面，教師可以組織開展展覽活動，將學生優(yōu)秀習作在作文園地、班級櫥窗進行展覽，讓學生感受到讀寫活動的成功，在班級營造競爭性氛圍，這對讀寫活動的進一步開展具有重要作用。另一方面，教師還可以組織開展各類競賽活動，發(fā)揮以賽促學功能。競賽活動包括快速閱讀分析、作文提綱訓練、命題作文等等，這些活動可以為學生搭建展示自我的平臺，他們在活動中不僅展示了讀寫活動成果，而且對自身能力提升也是一次較好的鍛煉。

三、對語文教學中開展讀寫活動的思考

結(jié)合語文教學開展讀寫活動，是對傳統(tǒng)教學模式的有效拓展，也是促進學生綜合素養(yǎng)提升的有效途徑。

1.要緊扣語文教學目標

讀寫活動不能背離語文教學目標而出現(xiàn)兩張皮現(xiàn)象，讀寫活動是為了更好地服務(wù)于語文教學，讓學生拓展成長空間，提高綜合能力，因此讀寫活動安排必須要緊扣語文教學目標。

2.要有效融入教學體系

語文讀寫活動應(yīng)當堅持走規(guī)范化、持續(xù)化道路，必須要將讀寫活動與整體教學安排融合起來，讀寫活動時間安排、內(nèi)容安排、進度安排以及相關(guān)活動的穿插都要列出詳細計劃，納入語文教學整體規(guī)劃之中。

3.要注重培養(yǎng)學生能力

讀寫活動有效突破了傳統(tǒng)教學的單向模式，給予學生自主空間，讓學生主動積極地說和寫。學生在參與讀寫的過程中，能力也得到了發(fā)展。

4.要有效激發(fā)學生興趣

讀寫活動一定要成為學生感興趣、自覺主動參與的學習過程，教師在教學中要通過啟發(fā)引導調(diào)動學生的學習興趣，增強積極的學習情感，推動讀寫活動的深入開展。

強化初中語文讀寫活動，是適應(yīng)教學改革的一項重要舉措，對學生語文綜合素質(zhì)的提升具有積極意義，廣大教師應(yīng)當強化這一方面的研究，并在語文教學中加以有效運用。