◆雷 鳴

(麗水職業(yè)高級中學(xué))

計(jì)算機(jī)組裝與維修這門課是以動手操作為主的實(shí)踐性很強(qiáng)的一門課，也是頗受學(xué)生喜愛的一門課。本人上這門課有好幾個學(xué)期了，記得該課程最早是作為一門選修課引入的。那時，每周三下午半天學(xué)生上自己選修的課程。因受到課程性質(zhì)的限制只適合小班化教學(xué)，所以限報(bào)人數(shù)是20 人，一個學(xué)期上下來挺順利的。每位同學(xué)都基本學(xué)會了電腦的硬件組裝，操作系統(tǒng)的安裝，常見的計(jì)算機(jī)故障排除?？珊髞砀叨?jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生考等級證書由原來的操作工(中級)改為考計(jì)算機(jī)維修工(中級)，計(jì)算機(jī)組裝與維修這門課程就作為必修課程排進(jìn)了計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)大綱，問題也就隨之而來了。

一、教學(xué)中存在的問題

問題一:實(shí)訓(xùn)課課堂管理問題。有很多的班級人數(shù)都超過了50 人，在教室上理論課時還好，一位老師帶到實(shí)訓(xùn)室實(shí)際操作時就亂了套。雖然在教室現(xiàn)場演示了如何拆裝計(jì)算機(jī)主機(jī)，強(qiáng)調(diào)了拆裝時的注意事項(xiàng)可一到實(shí)訓(xùn)室學(xué)生會遇到各種問題，叫老師的聲音此起彼伏。這邊的問題還沒解決好那邊的學(xué)生又叫了說IDE 的數(shù)據(jù)線又拔不出來了等問題。兩節(jié)課上下來比平時上半天課還累，而且機(jī)器的損壞還特別大。

問題二:理論知識學(xué)生缺乏興趣。幾乎所有的教材第一章節(jié)都是基礎(chǔ)的理論知識，介紹計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生、發(fā)展、結(jié)構(gòu)、組成等;接下來就是數(shù)字進(jìn)制的轉(zhuǎn)換。我們中職的學(xué)生對這些內(nèi)容缺乏興趣，特別是數(shù)字進(jìn)制的轉(zhuǎn)換大部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差根本就不愿意去學(xué)。

問題三:課堂效率不夠高，特別是上到計(jì)算機(jī)故障排除章節(jié)時有時一個故障一節(jié)課還排除不掉，老師在排除故障時學(xué)生又沒事可做。

二、課后反思

課后我也認(rèn)真思考過這幾個問題，也找了一些學(xué)生問了原因。(1)大部分的同學(xué)說老師在演示時他們位置比較后面看不清楚，操作時遇到問題老師又來不及幫他們處理。難道這門課程真的只適合小班化的教學(xué)嗎?如何來解決這個問題呢?期間我也曾到網(wǎng)上下載過計(jì)算機(jī)組裝的視頻教程，在拆裝前播放給學(xué)生看。但效果也不是很好，下載下來的視頻主板型號很難找到跟我們實(shí)訓(xùn)用機(jī)相同型號的，稍有變化學(xué)生就不會了，特別是機(jī)箱面板連接線和主板連接時問題更突出，造成課堂混亂，設(shè)備損壞嚴(yán)重。(2)學(xué)生說理論知識聽不懂，我就想能不能開始先不上理論知識，先上實(shí)踐課。讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)和硬件有了了解，再去補(bǔ)充理論知識這樣效果會不會更好呢?(3)針對排故環(huán)節(jié)課堂出現(xiàn)效率低，一節(jié)課解決不了幾個故障的問題我想能不能引入翻轉(zhuǎn)課堂。讓學(xué)生在家里先準(zhǔn)備一到兩個故障問題，到課堂上進(jìn)行交流老師挑選典型的故障進(jìn)行分析排故，這樣會不會提高課堂效率?

教學(xué)探究一:如何解決這個問題一呢?上學(xué)期的微課比賽為我打開了一扇窗戶。為了參加這次比賽，我把CPU、內(nèi)存條和機(jī)箱面板連接線如何安裝在主板上拍了一段5 分鐘左右的視頻，并且詳細(xì)地講解了安裝時的注意事項(xiàng)，沒想到得了一等獎。后來在上到這個章節(jié)時，我把視頻播放給學(xué)生看，看后再開始操作，沒想到效果非常好。學(xué)生出錯率大大降低，基本上同學(xué)都能正確的安裝，以往的教學(xué)難點(diǎn)通過這段視頻輕松的突破了。我總結(jié)了一下原因有三點(diǎn):(1)視頻上主機(jī)型號跟學(xué)生操作的主機(jī)型號完全一致;(2)高清的視頻在投影上播放解決了以往現(xiàn)場演示位置較遠(yuǎn)的同學(xué)看不清楚的問題。(3)任課老師出現(xiàn)在視頻里會讓學(xué)生有新鮮感吸引學(xué)生觀看視頻的興趣。這次微課的成功讓我對微課有了興趣，通過了解我發(fā)現(xiàn)微課和微課程在計(jì)算機(jī)組裝與維修這門課中大有用武之地。把以前實(shí)際操作演示拍成視頻，通過投影播放給學(xué)生看，不但讓學(xué)生看的更清楚還可讓更多的學(xué)生參與到這門課程中來，一舉突破了用傳統(tǒng)方法上組裝課的難點(diǎn)。本學(xué)期開學(xué)后，我把計(jì)算機(jī)組裝課中實(shí)訓(xùn)部分分成6 個部分，對每個部分的難點(diǎn)都拍了5～10 分鐘的短片。經(jīng)過3 個多月的教學(xué)實(shí)踐，效果還是非常好的。特別是主機(jī)箱里各種數(shù)據(jù)線的連接和網(wǎng)線的制作，以往我都是把學(xué)生分成幾個小組每個小組給他們現(xiàn)場演示一遍，一個內(nèi)容上下來老師要重復(fù)上好幾遍，上得很累?，F(xiàn)在用視頻播放給學(xué)生看，不明白的地方重播一遍，大部分的學(xué)生通過視頻學(xué)習(xí)就能掌握了，個別不會的再指導(dǎo)一下，比以前用傳統(tǒng)方法輕松了很多。

教學(xué)探究二:一般的教程一開始都是基礎(chǔ)的理論知識，體系架構(gòu)等一些內(nèi)容。學(xué)生一接觸就覺得很難，從而對這門課失去興趣，甚至有學(xué)生問我:“老師，修電腦這些二進(jìn)制轉(zhuǎn)換也要學(xué)?”我在想，這些理論知識先不學(xué)直接從第三章的實(shí)踐操作課組裝計(jì)算機(jī)主機(jī)開始上，在上課的過程中插入第二章內(nèi)容(計(jì)算機(jī)部件的認(rèn)識)。這樣，學(xué)生能夠自己動手組裝一臺電腦主機(jī)很有成就感，而且對各個計(jì)算機(jī)部件有直觀的認(rèn)識，老師介紹部件的功能參數(shù)時學(xué)生能更好的接受。有了想法之后我就馬上付之行動，開學(xué)初制定教學(xué)計(jì)劃時就把教學(xué)內(nèi)容的順序進(jìn)行了改變，甚至對一些不是很重要的理論知識進(jìn)行了刪減。一個學(xué)期下來教學(xué)效果非常明顯，絕大部分的學(xué)生對這門課程都非常感興趣，而且有幾位優(yōu)秀的學(xué)生后來都主動地補(bǔ)理論知識。因?yàn)閷W(xué)到一定的程度他們感覺自己的理論知識不夠了，不能解決遇到的問題了。所以也不必?fù)?dān)心學(xué)生理論知識不夠的問題，他們感興趣了，到了一定的程度自然會去補(bǔ)充學(xué)習(xí)。

教學(xué)探究三:關(guān)于課堂效率的問題，我是受到翻轉(zhuǎn)課堂的啟發(fā)。翻轉(zhuǎn)課堂的理念是學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、多媒體等一些現(xiàn)代化的手段在家里自主完成學(xué)習(xí)，課堂上只解決學(xué)習(xí)中的問題。那么我們這門課是不是也可以使用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式來提高課堂效率呢?我是這樣做的:在上計(jì)算機(jī)故障排除的章節(jié)時，讓學(xué)生事先準(zhǔn)備自己平時遇到的計(jì)算機(jī)故障現(xiàn)象并想辦法去解決它。課堂上，老師把比較集中的現(xiàn)象進(jìn)行演示分析這樣大大地提高了課堂效率。對比較特殊的故障，課后老師再和學(xué)生一起去排除，有時候我甚至叫學(xué)生把家里有問題的主機(jī)搬到課堂上一起來排除故障，這樣不僅提高了課堂的效率(節(jié)省了老師準(zhǔn)備故障的時間)，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教育教學(xué)探究無止境，以上只是我個人對中職計(jì)算機(jī)組裝與維修這門課程的一點(diǎn)教學(xué)心得體會，拿出來與大家分享和交流，希望各位不吝指教。

［1］王海賓，樊明，張洪東.計(jì)算機(jī)組裝與維修技術(shù).人民郵電出版社，2013，12.

［2］韓雪濤，韓廣興，吳瑛.電腦組裝與維修從入門到精通.中國鐵道出版社，2010，1.

［3］［美］薩爾曼·可汗.劉婧 譯.翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院.浙江人民出版，2014，05.

［4］馬克斯·范梅南.李樹英譯.教學(xué)機(jī)智.教育科學(xué)出版社，2001，06.