王書(shū)明 李 圓

(金陵科技學(xué)院建筑工程學(xué)院)

自1999 年以來(lái)，伴隨著高等教育大眾化快速推進(jìn)，應(yīng)用型人才培養(yǎng)這一新型人才培養(yǎng)模式逐漸得到國(guó)家與社會(huì)重視。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020 年)》明確指出:“不斷優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)、類型、層次結(jié)構(gòu)，促進(jìn)多學(xué)科交叉和融合。重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)?！薄Ｄ敲?，應(yīng)用型本科院校如何定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，課程改革的方向與思路是什么，怎樣付諸實(shí)施等一系列問(wèn)題亟待研究與解決。

《房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)》，是金陵科技學(xué)院工程管理專業(yè)的專業(yè)選修課程之一。圍繞專業(yè)核心能力培養(yǎng)這根主線，工程管理專業(yè)形成了“平臺(tái)+模塊”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程體系?！斗康禺a(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)》作為課程模塊之一。房地產(chǎn)業(yè)是以土地和建筑物為經(jīng)營(yíng)對(duì)象，從事房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、建設(shè)、經(jīng)營(yíng)、管理以及維修、裝飾和服務(wù)的集多種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)為一體的綜合性產(chǎn)業(yè)，具有先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、帶動(dòng)性和風(fēng)險(xiǎn)性。中國(guó)房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展始于20 世紀(jì)改革開(kāi)放后的90 年代，隨著我國(guó)城鎮(zhèn)住房制度的不斷發(fā)展和具有中國(guó)特色的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，房地產(chǎn)業(yè)也隨之蓬勃發(fā)展起來(lái)。一度成為我國(guó)支柱產(chǎn)業(yè)之一，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)做出了貢獻(xiàn)。近幾年，房地產(chǎn)業(yè)存在發(fā)展速度過(guò)快、發(fā)展質(zhì)量不高以及發(fā)展不均衡等問(wèn)題。尤其是，新一屆政府執(zhí)政、十八屆三中全會(huì)召開(kāi)，未來(lái)房地產(chǎn)業(yè)必將面臨新的政策挑戰(zhàn)，整個(gè)行業(yè)也在孕育未來(lái)發(fā)展的深度變革，房地產(chǎn)業(yè)正處于轉(zhuǎn)型升級(jí)關(guān)鍵時(shí)期。在此背景下，如何進(jìn)行《房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)》課程教學(xué)改革值得研究。

一、教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

(一)教材選用困難

原國(guó)家教委下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校教材建設(shè)工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)》指出，“高等學(xué)校教材既是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，又是科研的成果。它是教學(xué)工作、維護(hù)正常教學(xué)秩序的基本條件，也是深入教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教材建設(shè)是高等學(xué)校的基本建設(shè)之一……”選用合適教材是保證課程教學(xué)效果要件之一。

目前出版的《房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)》課程教材品種較多，內(nèi)容側(cè)重各有不同，如劉洪玉主編的《房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)》，缺少房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)部分的內(nèi)容;董藩主編的《房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)》只包括生產(chǎn)環(huán)節(jié)，而沒(méi)有流通環(huán)節(jié)的內(nèi)容;呂萍主編的《房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)》缺乏開(kāi)發(fā)環(huán)節(jié)的內(nèi)容;李清立主編的《房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)》體系較全，但是內(nèi)容缺乏深度。新建應(yīng)用型本科院校課程體系及其課程內(nèi)容大多脫胎于傳統(tǒng)精英時(shí)代的課程模式，無(wú)論是課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容、課程教學(xué)方法和課程評(píng)價(jià)方式都與應(yīng)用性課程改革目標(biāo)存在很大差距，大多《房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)》教材存在實(shí)踐性不足、內(nèi)容陳舊等缺點(diǎn)。這就使得我們很難選擇到合適教材。

(二)課程內(nèi)容容易重復(fù)

我國(guó)現(xiàn)行的高校教材主要按照課程知識(shí)體系組織編寫。由于各門課程本身體系的原因，同一部分內(nèi)容在其它課程中也會(huì)涉及，造成課程內(nèi)容的交叉重疊。通常不同課程是由不同教師授課，這就會(huì)造成有些內(nèi)容重復(fù)講授，導(dǎo)致學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，浪費(fèi)不少時(shí)間。這也加劇了應(yīng)用型本科院校普遍存在的由于安排實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)多而導(dǎo)致理論學(xué)時(shí)緊張狀況?！斗康禺a(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)》教學(xué)涉及工程管理專業(yè)多門課程的知識(shí)。例如工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程項(xiàng)目管理、建筑法規(guī)、工程合同管理、招投標(biāo)管理、物業(yè)管理等，因此需要處理好與這些課程的關(guān)系。通過(guò)優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃以及加強(qiáng)教師之間協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌安排相關(guān)課程各自授課內(nèi)容。

(三)實(shí)踐教學(xué)不足

應(yīng)用型本科院校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為核心，實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要途徑之一。實(shí)踐性強(qiáng)是《房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)》課程的一個(gè)很重要的特點(diǎn)。盡管如此，我校沒(méi)有為該課程設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)。出現(xiàn)這種狀況的原因主要有以下幾點(diǎn):一是人才培養(yǎng)方案不完善。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高等教育實(shí)踐課時(shí)比例較低。與國(guó)外的高校相比，我國(guó)高校長(zhǎng)期以來(lái)重理論教學(xué)、輕實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐課程的課時(shí)還相當(dāng)不足，一般只占總課時(shí)的10%∽20%，而國(guó)外一般達(dá)到了35%左右。二是實(shí)踐教學(xué)投入不足，安排課程實(shí)踐有一定難度。盡管應(yīng)用型本科院校都十分注重實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件改善，在實(shí)踐教學(xué)上投入不少，但相對(duì)于眾多的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)要求來(lái)說(shuō)，某種角度上，又顯得“僧多粥少”。另外市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)注重自身經(jīng)濟(jì)利益，加上工程建設(shè)領(lǐng)域的安全生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)較大等原因，企業(yè)也不愿意接受學(xué)生參觀實(shí)習(xí)。三是師資力量有待強(qiáng)化。由于《房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)》是工程實(shí)踐與政策法規(guī)交叉的復(fù)合性課程，這就要求承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的高校教師應(yīng)具備相應(yīng)的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但是目前一部分教師是從大學(xué)畢業(yè)到大學(xué)教學(xué)，缺少工程實(shí)踐經(jīng)歷。也有一部分教師所學(xué)專業(yè)不是房地產(chǎn)相關(guān)專業(yè)，研究方向也與存在一定的偏差，缺少承擔(dān)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)課程實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。雖然這些教師能夠勝任理論教學(xué)，但是在實(shí)踐教學(xué)方面比較欠缺。師資力量在這方面有待加強(qiáng)。四是領(lǐng)導(dǎo)和教師思想認(rèn)識(shí)不到位、不重視，實(shí)踐過(guò)程往往流于形式，實(shí)習(xí)結(jié)果淪為借鑒報(bào)告。

二、教學(xué)內(nèi)容改革

(一)統(tǒng)籌課程理論體系，力求減少課程內(nèi)容重復(fù)

教學(xué)團(tuán)隊(duì)按照以房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的階段劃分為主線的原則，并考慮不同課程之間銜接，將《房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)》課程內(nèi)容體系確定為八部分內(nèi)容:房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)概述、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)理論和策略、房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)查與分析、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目可行性分析、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目用地的獲取、房地產(chǎn)項(xiàng)目管理、房地產(chǎn)營(yíng)銷、房地產(chǎn)交易。將房地產(chǎn)項(xiàng)目融資安排到工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中講授，將物業(yè)管理安排到專門課程中講授。另外房地產(chǎn)項(xiàng)目管理重點(diǎn)講授前期管理，而房地產(chǎn)施工管理則略講。這樣安排教學(xué)內(nèi)容，一方面，盡可能地減少了課程內(nèi)容重復(fù);另一方面，有助于緩解學(xué)時(shí)緊張的矛盾。

(二)不拘泥于某一具體教材

由于《房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)》課程教材選擇困難，即使確定了教材，教材內(nèi)容并也不完全等同于實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，教材編寫的邏輯結(jié)構(gòu)并不等同于實(shí)際教學(xué)過(guò)程的邏輯程序，因此教師要依靠教材，而不依賴教材，不拘泥于某一本具體教材，而要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，綜合多種教材，使教材內(nèi)容滿足學(xué)生需求，并有利于學(xué)生發(fā)展。

《房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)》課程教材存在著內(nèi)容龐雜、體系不統(tǒng)一的現(xiàn)狀。教師要依靠教材，而不依賴教材，不拘泥于某一本具體教材。教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過(guò)收集、分析和研究十余種版本課程教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，確定了教育部工程管理專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)推薦的孔凡文、何紅主編的《房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)》和李清立主編的《房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)》作為基本教材;并根據(jù)課程理論體系修訂了教學(xué)大綱，明確了學(xué)生應(yīng)具備的兩項(xiàng)技能:房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)研的能力和房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目可行性分析的能力。同時(shí)針對(duì)《房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)》相關(guān)崗位的職業(yè)要求，及時(shí)解讀房地產(chǎn)業(yè)相關(guān)新規(guī)范和新政策，使教學(xué)內(nèi)容不斷更新，與時(shí)俱進(jìn)。

(三)緊密結(jié)合執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容

“執(zhí)業(yè)性”和“工程性”是應(yīng)用型本科院校工程類專業(yè)的鮮明特色。工程建設(shè)領(lǐng)域普遍實(shí)行執(zhí)業(yè)資格考試，常見(jiàn)的資格考試有注冊(cè)建造師、咨詢工程師、造價(jià)工程師、房地產(chǎn)估價(jià)師等?！斗康禺a(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)》是房地產(chǎn)估價(jià)師資格考試課程之一。因此，課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置還應(yīng)緊密結(jié)合當(dāng)前這些執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容，一方面，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性;另一方面，執(zhí)業(yè)資格考試教材有大量聯(lián)系實(shí)際的例題和案例分析，可以針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能，有利于學(xué)生今后執(zhí)業(yè)資格考試。同時(shí)執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容緊密聯(lián)系當(dāng)前生產(chǎn)實(shí)踐，有助于切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

(四)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型本科院校教學(xué)中“題中應(yīng)有之義”。房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展快，國(guó)家相關(guān)的政策、法規(guī)變化較快，教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極探索面向市場(chǎng)的教學(xué)模式。與中國(guó)第三方驗(yàn)房聯(lián)盟會(huì)合作，聘請(qǐng)其會(huì)員單位優(yōu)嘉優(yōu)筑(北京)房地產(chǎn)咨詢有限公司、首佳(徐州)房地產(chǎn)咨詢服務(wù)有限公司、天目蘇建集團(tuán)、武漢驗(yàn)房網(wǎng)啄屋鳥(niǎo)工程顧問(wèn)有限公司、西安居正房屋信息咨詢服務(wù)有限公司、廣州市啄木鳥(niǎo)裝飾顧問(wèn)有限公司等單位專家到校做房地產(chǎn)方面專題報(bào)告。重點(diǎn)論述房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、房地產(chǎn)營(yíng)銷策劃等實(shí)踐強(qiáng)的相關(guān)內(nèi)容。組織學(xué)生觀看房地產(chǎn)業(yè)明星企業(yè)家(諸如王石、馮侖、潘石屹、任志強(qiáng)、孫宏斌等)相關(guān)視頻，了解他們成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)，從中學(xué)習(xí)提高自己。另外，我們通過(guò)精選房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與開(kāi)發(fā)方面的案例，組織學(xué)生分析討論，并根據(jù)辯論效果確定小組平時(shí)成績(jī)，以此激發(fā)學(xué)生參與討論的積極性。

三、教學(xué)方式改革

傳統(tǒng)課堂授課是以教材為中心，以教師講授為主的“填鴨式”，單向傳播模式。這種方式不但不利于學(xué)生對(duì)《房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)》的基本理論和方法的理解運(yùn)用以及相應(yīng)基本技能的掌握，而且難以全面啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使其成為適應(yīng)第一線需要的熟練掌握《房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)》的基本理論、方法及技能、具有創(chuàng)新意識(shí)和能力的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。與時(shí)俱進(jìn)的課堂教學(xué)方式要以學(xué)生為中心，師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與案例分析和課堂討論，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

進(jìn)行案例分析與課堂討論時(shí)，應(yīng)注意以下三點(diǎn):第一，要精心挑選合適案例。案例應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，案例還應(yīng)真實(shí)，具有啟發(fā)性、新鮮性，這樣學(xué)生才會(huì)有興趣。第二，課堂討論問(wèn)題最好提前布置。要求學(xué)生課后查閱大量的相關(guān)資料，提前熟悉相關(guān)知識(shí)背景，為自己的觀點(diǎn)準(zhǔn)備論據(jù)，以此提高課堂討論效果。第三，教師要做好引導(dǎo)和總結(jié)工作。在案例分析與課堂討論過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生的分析與討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生分析問(wèn)題的積極性和創(chuàng)造性。注意把握好課堂氣氛與節(jié)奏，防止失控。課堂分析與討論結(jié)束，教師應(yīng)簡(jiǎn)明扼要地對(duì)討論結(jié)果及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的思考，激發(fā)他們的成就感，同時(shí)指出存在的不足，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

變革教學(xué)方式的同時(shí)，應(yīng)注意教學(xué)手段多樣化，特別是利用多媒體輔助教學(xué)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)不容易講述清楚的內(nèi)容。多媒體輔助教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板單一、呆板的表現(xiàn)形式，能將抽象、生澀、陌生的知識(shí)直觀化、形象化，起到活躍課堂氣氛、擴(kuò)大信息輸出量，加固教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，寓教于樂(lè)。

四、教學(xué)方法變革

課程教學(xué)是“教”與“學(xué)”二者有機(jī)的統(tǒng)一?，F(xiàn)代教育理論特別強(qiáng)調(diào)，教師既要“授人以魚(yú)”更要“授人以漁”。傳統(tǒng)教學(xué)方法有利于教師組織課堂教學(xué)，能很好地實(shí)現(xiàn)“授人以魚(yú)”的教學(xué)目標(biāo)。其最大缺點(diǎn)是，作為認(rèn)識(shí)主體的學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中始終處于受灌輸?shù)谋粍?dòng)地位，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性難以發(fā)揮，不利于對(duì)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生白我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而達(dá)不到“授人以漁”的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)在教學(xué)環(huán)節(jié)始終堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn)的教學(xué)理念。教學(xué)過(guò)程中將房地產(chǎn)業(yè)的最新動(dòng)態(tài)以案例、課堂討論、市場(chǎng)調(diào)研、專家講座等教學(xué)形式充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中突出學(xué)生的技能培養(yǎng)，要求學(xué)生面向房地產(chǎn)市場(chǎng)、面向房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)、面向房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。

(一)多媒體教學(xué)法

利用多媒體教學(xué)越來(lái)越廣泛。多媒體授課，生動(dòng)、形象、直觀、信息量大，有助于提高授課效率，教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)傳統(tǒng)授課方式。利用多媒體教學(xué)應(yīng)遵循適時(shí)、適度、適效的原則，多媒體制作緊緊圍繞《房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)》課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，如房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)查與分析、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)流程、房地產(chǎn)交易、房地產(chǎn)名人訪談等內(nèi)容可以通過(guò)播放電子文檔與視頻文件，達(dá)到豐富課堂教學(xué)、擴(kuò)大知識(shí)量的目的。教師應(yīng)始終把多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)的一種工具，教學(xué)中堅(jiān)持以人為本，增加師生交流。使用多媒體時(shí)，教師也要積極點(diǎn)撥、評(píng)述和導(dǎo)入。避免多媒體教學(xué)使用不當(dāng)所帶來(lái)的負(fù)面效果。

(二)案例教學(xué)法

案例教學(xué)法于20 世紀(jì)初誕生于美國(guó)哈佛大學(xué)?，F(xiàn)已廣泛應(yīng)用于各種課程教學(xué)中。教師充分利用各種渠道收集整理《房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)》實(shí)踐中的真實(shí)案例，建立起豐富的全真案例庫(kù)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，利用真實(shí)案例進(jìn)行全面分析，理論聯(lián)系實(shí)際，提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。比如，講到房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)市場(chǎng)定位，可以通過(guò)案例分析萬(wàn)達(dá)、萬(wàn)科、萬(wàn)通、SOHO 中國(guó)等知名房企市場(chǎng)定位異同以及各自市場(chǎng)定位的調(diào)整。通過(guò)課堂案例討論，使學(xué)生了解到不同的《房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)》模式案例，如萬(wàn)科地產(chǎn)的專業(yè)化經(jīng)營(yíng)模式、富力地產(chǎn)的精裝修模式、萬(wàn)達(dá)商業(yè)地產(chǎn)的“訂單地產(chǎn)”模式等，使課堂內(nèi)容更加豐富，與市場(chǎng)的接軌更加緊密。

(三)實(shí)地調(diào)研法

鼓勵(lì)學(xué)生積極參加身邊的房地產(chǎn)大型活動(dòng)，零距離地密切接觸房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)，了解各房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)的產(chǎn)品及特性，掌握市場(chǎng)的發(fā)展動(dòng)向。講授房地產(chǎn)交易內(nèi)容時(shí)，安排學(xué)生去房地產(chǎn)交易中心實(shí)際體驗(yàn)交易流程，去售樓處感受銷售人員的銷售技巧。也可以就一個(gè)房地產(chǎn)項(xiàng)目，組織學(xué)生調(diào)研企業(yè)是如何開(kāi)發(fā)?如何經(jīng)營(yíng)的?調(diào)研以后還要組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)、交流。教師根據(jù)調(diào)研成果，評(píng)定成績(jī)。

(四)專家講座法

由于專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃調(diào)整的緣故，《房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)》課程沒(méi)有開(kāi)設(shè)課程設(shè)計(jì)課。房地產(chǎn)行業(yè)政策性強(qiáng)、發(fā)展變化快。我們充分利用學(xué)校政策，聘請(qǐng)行業(yè)專家通過(guò)講座形式介紹行業(yè)發(fā)展新動(dòng)向及其發(fā)展趨勢(shì)。專家講座信息量大、信息新，將最新的房地產(chǎn)政策變化引入課堂中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)面向房地產(chǎn)市場(chǎng)——與房地產(chǎn)市場(chǎng)跳動(dòng)的脈搏同步，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)國(guó)家出臺(tái)的房地產(chǎn)新政的理解和判斷。另外，許多專家在房地產(chǎn)業(yè)建功立業(yè)，現(xiàn)身說(shuō)法，有助于激勵(lì)學(xué)生對(duì)房地產(chǎn)行業(yè)的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

五、結(jié)語(yǔ)

《房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)》課程是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)課程，在教學(xué)活動(dòng)中，緊密結(jié)合工程管理專業(yè)的特點(diǎn)，積極探索教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法變革，有助于改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)新形勢(shì)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。

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