◆毛 英

(濰坊護理職業(yè)學(xué)院)

每逢九月一日，校園就變得熱鬧起來，但這熱鬧的景象卻藏著令人擔(dān)憂的一面:學(xué)生離校出走現(xiàn)象時有發(fā)生，學(xué)生打架次數(shù)不斷增加，上課聽講無精打采……諸如此類的現(xiàn)象最令老師頭疼，家長焦慮。究其原因，筆者認(rèn)為是假期惹的禍。從家庭層面上分析，家長無暇顧及或者不知如何應(yīng)對假期;從學(xué)生層面上分析，學(xué)生在假期沒有做好規(guī)劃，在家無所事事，所以開學(xué)一時不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的要求，對學(xué)習(xí)提不起精神，才會出現(xiàn)上述現(xiàn)象。

眾所周知，職業(yè)院校培養(yǎng)的是具有專業(yè)性、技能型，創(chuàng)新性技術(shù)人才，他們以后將處在生產(chǎn)、服務(wù)的第一線，擔(dān)負(fù)著復(fù)興中國夢的重任，對國家經(jīng)濟社會發(fā)展起到重要作用，因而，每個職業(yè)院校都重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃情況以及發(fā)展情況，并且積極參加國家每年組織的高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃比賽，以此促使學(xué)生學(xué)會自我規(guī)劃，做好自我規(guī)劃，實施自我規(guī)劃，發(fā)展自我職業(yè)規(guī)劃，我個人認(rèn)為不僅要注重學(xué)生在校的規(guī)劃同時也要注重假期的規(guī)劃，特別是五年一貫制職業(yè)院校學(xué)生尤其重視。

假期生活是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的補充或者是校外學(xué)習(xí)另一種形式的延續(xù)。對于當(dāng)下的五年一貫制職業(yè)院校的學(xué)生，學(xué)校有必要在假期上給予指導(dǎo)，從而避免假期后遺癥繼續(xù)延續(xù)進入到學(xué)校，以較快融入學(xué)校生活，開啟自己的專業(yè)學(xué)習(xí)。

一、制定假期規(guī)劃的必要性

為研究假期生活指導(dǎo)對五年一貫制職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響，筆者選擇濰坊護理職業(yè)學(xué)院學(xué)生作為調(diào)查對象進行探究。

1.從學(xué)生情況分析

濰坊護理職業(yè)院校受專業(yè)影響，女生占絕大多數(shù)，本次調(diào)查對象女生794 人，占所調(diào)查總?cè)藬?shù)的91.8%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于男性，針對是五年一貫制的學(xué)生，年齡15～17 周歲為主，占到了95.2%;專業(yè)以護理為主，占83.9%;調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校獨生子女182 人占21.9%，非獨生子女650 人，占總?cè)藬?shù)的78.1%。

2.從父母職業(yè)情況分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)父親職業(yè)從事務(wù)農(nóng)最多，有471 人，占調(diào)查對象的56.7%，母親職業(yè)從事務(wù)農(nóng)，有520 人，占62.5%;父親從事個體，145 人占17.4%，母親從事個體132 人，占15.9%;父親從事工人126 人占15.1%，母親從事工人115 人占13.8%。

3.從父母受教育程度分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，父母受教育程度主要是初中或初中以下，分別是616 人、709人，分別占調(diào)查對象的74.0%、85.2%，父親、母親所受教育程度最少的是大學(xué)，分別占4.6%、2.4%。

4.從家庭結(jié)構(gòu)分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家庭結(jié)構(gòu)主要是核心家庭(父母和孩子在一起生活)，有564人，占調(diào)查對象的67.8%;家庭結(jié)構(gòu)是大家庭(祖父母或外祖父母、父母孩子在一起生活)的共189 人，占22.7%;單親家庭和重組家庭總和到了79人，占調(diào)查對象的9.5%。

5.從家庭經(jīng)濟狀況分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分調(diào)查對象認(rèn)為自己的家庭情況一般(共有523 人，占62.9%);認(rèn)為自己家庭情況比較困難和非常困難的占有140 人，占16.8%;認(rèn)為自己家庭很好和好的共有169 人，占調(diào)查對象的20.3%。

6.從家庭氛圍分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)共有538 名學(xué)生認(rèn)為自己的家庭氛圍很好或好，占調(diào)查對象的38.5%，認(rèn)為一般的有232 人，占27.9%，有7.4%的學(xué)生認(rèn)為自己的家庭情況不好或非常不好。

7.從參加集體活動積極性分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對集體活動的態(tài)度是一般(有429 人，占51.6%)，積極或很積極的共有246 人，占29.6%，不積極或很不積極的有154人，占18.9%。

8.從上網(wǎng)主要活動分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生上網(wǎng)主要的活動是交友聊天(共有385 人，占46.3%)，其次是看電影(有215 人，占25.8%)、玩游戲(有104 人，12.5%)、學(xué)習(xí)(有75 人、占9.0%)、看新鮮(有53 人，占6.4%)。

9.從上網(wǎng)自我評價分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)共有731 名學(xué)生認(rèn)為自己沒有網(wǎng)癮或網(wǎng)癮很輕，占調(diào)查對象的75.8%，有201 名學(xué)生認(rèn)為自己有網(wǎng)癮，占調(diào)查對象的24.2%，其中有20名學(xué)生認(rèn)為自己有很嚴(yán)重的網(wǎng)癮，占調(diào)查對象的2.4%。從以上調(diào)查問卷數(shù)據(jù)分析情況可知:

第一，職業(yè)院校五年一貫制的學(xué)生自我管理能力較差，沒有發(fā)展方向，他們的年齡一般在十五六歲，絕大多數(shù)學(xué)習(xí)成績較差，中考成績等級為D的學(xué)生占大多數(shù)，他們的自我認(rèn)知能力差，價值觀有所欠缺，還有一少部分學(xué)生存在著心理問題，家庭親子關(guān)系也不和諧;

第二，父母的文化程度不高，家庭經(jīng)濟情況一般，但依然望子成龍，望女成鳳，希望自己孩子有一技之長，但是他們給予孩子學(xué)習(xí)、生活上的幫助甚小，即使是想幫助采取的方法不得當(dāng)，因此效果也不佳，家長對孩子的職業(yè)選擇以及將來要從事何種具體職業(yè)非常茫然;再者，學(xué)生在校經(jīng)常上網(wǎng)聊天，甚至部分同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)，自我規(guī)劃性不強，假期更無規(guī)劃可言，對如何建構(gòu)職業(yè)定位目標(biāo)無從下手。

第三，很多院校已經(jīng)開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的學(xué)習(xí)，但課時安排較少，很難完成實踐性內(nèi)容。但是假期時間較長，可指導(dǎo)學(xué)生利用假期時間完成。

因此，職業(yè)院校五年一貫制的學(xué)生需要假期指導(dǎo)。

二、假期規(guī)劃制定實施

職業(yè)院校五年一貫制學(xué)生假期規(guī)劃的制定主體可以是學(xué)校做出指導(dǎo)意見，可以是系統(tǒng)一部署，可以是學(xué)生自己做主:內(nèi)容可謂豐富多彩，形式多種多樣。假期規(guī)劃內(nèi)容可以按照學(xué)期安排課程進行設(shè)計，不同的學(xué)期設(shè)計方案也不一樣;也可以按照專業(yè)的不同內(nèi)容來設(shè)計假期規(guī)劃;可以以學(xué)生規(guī)劃為主導(dǎo)，學(xué)院指導(dǎo)為輔助;可以采用多種形式，諸如在微信上曬一曬自己實施規(guī)劃的情況，同時和同學(xué)分享自己的經(jīng)驗，也可以在自己班級群或者學(xué)院群里展開評估促使假期規(guī)劃的實施，學(xué)校也可以組織校內(nèi)評選或者班內(nèi)評選等方式促進假期規(guī)劃的制定與實施。

三、假期規(guī)劃實施意義

近年來，職業(yè)院校發(fā)展目標(biāo)越來越高，紛紛采取不同舉措諸如課堂教學(xué)改革，校本教材的開發(fā)，加強校企合作、校園文化建設(shè)等促使學(xué)生在校全面發(fā)展。如果學(xué)校注重假期規(guī)劃，能夠幫助學(xué)生度過一個有意義的假期，讓他們的青春年華不再浪費，可以增添色彩，可以讓學(xué)生重新認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)并彌補自己的劣勢，找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢加以發(fā)展，重新對自己定位，讓自己產(chǎn)生更大的動力去學(xué)習(xí)，用適合自己的方式，腳踏實地的向目標(biāo)攀登;如果學(xué)校注重假期規(guī)劃，能夠幫助學(xué)生了解社會，幫助學(xué)生敢于做夢，明確自己職業(yè)夢想，乃至追夢不止，追夢奮進，不會出現(xiàn)開頭所述的種種問題，而是能在開學(xué)后迅速融入學(xué)校生活，投入學(xué)習(xí)，使自己的夢與中國夢相結(jié)合，實現(xiàn)自己青春夢想。