華中師范大學(xué)外國語學(xué)院 葉露霞

1.做好課前預(yù)習(xí)

在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。因為對于初中生學(xué)習(xí)英語而言，能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣并樹立良好的學(xué)習(xí)理念具有重要的意義。學(xué)生在學(xué)習(xí)時應(yīng)具有主動性，而不是被動地接受知識，預(yù)習(xí)雖然是要求學(xué)生自己要在課下完成的，但預(yù)習(xí)的方法還是需要教師指導(dǎo)的。以本課內(nèi)容為例，教師可以先讓學(xué)生課前先自行討論不同國家過生日時會有哪些不同的風(fēng)俗習(xí)慣，可以通過詢問父母或者自己上網(wǎng)查資料，也可以搜索一些圖片，視頻，和與之相關(guān)的閱讀小文本。另外也可以通過復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)的知識，讓學(xué)生猜測在不同國家他們生日時會吃哪些食物。

2.采用多樣有效的課堂導(dǎo)入方式

師生互動，討論大家在之前自己的生日或者小伙伴們的生日時會做什么以及吃什么等的相關(guān)問題。學(xué)生們可以暢所欲言，這是一個開放式的問題，主要是要讓學(xué)生融入到課堂中，激發(fā)他們談?wù)撋诊嬍尺@個主題的興趣。在這里，教師可以適當(dāng)呈現(xiàn)生詞，如birthday,age等詞。之后教師可以通過提問：What do people like to eat on their birthday in other countries?鼓勵學(xué)生大膽猜測，回答正確與否并不重要，學(xué)生通過課前的一些了解，會對這部分內(nèi)容有所思考，并且部分學(xué)生可能已經(jīng)猜測到這與今天學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容是緊密相關(guān)的，學(xué)生會有強烈的學(xué)習(xí)的好奇心。

3.通過快速閱讀培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

接下來教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察2b文章標(biāo)題，插畫和文章下面的表格預(yù)測短文內(nèi)容和可能談及的內(nèi)容。在學(xué)生有探索答案的好奇心的同時教師指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生讀懂2b任務(wù)，明確表格的填寫要求，尤其是special meaning這一項的意思。指導(dǎo)學(xué)生通過搜索關(guān)鍵詞快速找到所需信息，并提醒學(xué)生有的空格不只填寫一項內(nèi)容，讓學(xué)生獨立完成表格的填寫，檢測自己之前對于教師的提問猜測的答案是否正確。之后小組談?wù)摵献骱藢Ρ砀翊鸢福偃嗪藢Υ鸢浮?/p>

4.通過仔細(xì)閱讀保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在仔細(xì)閱讀環(huán)節(jié)中讓學(xué)生先獨立閱讀2c的四個問題，然后回到文章中，找出相關(guān)語句并劃線。再組織小組合作討論核對所劃出的句子是否一致，然后再由教師核對并分析所劃出的句子。之后讓學(xué)生再次仔細(xì)閱讀文章，在小組內(nèi)提出并討論自己在詞匯、語言結(jié)構(gòu)和文章內(nèi)容的理解上有困難的地方，小組合作學(xué)習(xí)，彼此發(fā)表自己的不同的看法和見解。對于小組合作不能解決的問題，通過之后的全班討論和教師幫忙解答完成，教師可以給予必要的解析和幫助。教師適當(dāng)關(guān)注一些重要的短語和詞匯用法，如the number of,cakes with candles,make a wish,blow out,get popular,bring good luck to等。教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文猜測詞義，而不是直接告訴學(xué)生這個詞或者短語的含義，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拼讀規(guī)則拼讀生詞和記憶生詞的學(xué)習(xí)策略。

5.課堂上進(jìn)行小組活動和表達(dá)

教師可適當(dāng)列舉出文章中的一些詞匯和短語，并結(jié)合表格，指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)嘗試復(fù)述文章的主要內(nèi)容，重點放在不同的國家他們過生日時的不同習(xí)慣和不同意義。在一個學(xué)生復(fù)述的時候，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并適當(dāng)記錄下有錯誤和遺漏知識點的地方，在學(xué)生復(fù)述結(jié)束的時候小組合作幫忙糾正和補充。小組合作輪流復(fù)述，互相學(xué)習(xí)，給學(xué)生時間和空間讓他們自由地說出自己的見解，有助于鍛煉學(xué)生的理解和交流的能力。讓學(xué)生真正融入到課堂教學(xué)中，而不只是一個傾聽者，真正做到以學(xué)生為中心的有效課堂。

6.培養(yǎng)學(xué)生的中西方不同的文化意識

在課堂時間允許的情況下，最后通過適當(dāng)?shù)膱D片以及小視頻的展示，讓學(xué)生更加深刻地理解不同國家過生日的習(xí)慣和所吃的食物，還可以讓學(xué)生結(jié)合閱讀課中所學(xué)的知識用自己的話簡單描述圖片或者小視頻中不同國家過生日的習(xí)慣。教師要引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家有自己不同的文化和習(xí)俗，理解并尊重不同國家的不同飲食習(xí)慣，并滲透情感教育，學(xué)會理解和包容。

7.結(jié)語

教師應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的趣味性，緊扣文章主題，以此來培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。教師指導(dǎo)學(xué)生通過快速閱讀，仔細(xì)閱讀，根據(jù)上下文猜測詞義等學(xué)習(xí)策略來提高他們的語篇閱讀能力。閱讀課的首要任務(wù)當(dāng)然是“讀”，但是小組合作談?wù)撘约案鶕?jù)特定的教學(xué)內(nèi)容滲透文化熏陶和情感教育也同樣重要。

[1]教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京:人民教育出版社,2007.

[2]李慶菊.淺談初中英語閱讀的教學(xué)方法[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2012(27).