魏愛國，王常永

(軍事交通學(xué)院汽車指揮系，天津300161)

大力推進(jìn)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練，提高部隊(duì)能打仗、打勝仗能力，是當(dāng)前全軍面臨的一項(xiàng)重大而緊迫的任務(wù)，也是軍事院校教育訓(xùn)練改革的聚焦點(diǎn)。汽車指揮專業(yè)教學(xué)，必須緊緊圍繞強(qiáng)軍目標(biāo)，按照實(shí)戰(zhàn)化標(biāo)準(zhǔn)要求，加大在教育訓(xùn)練理念、內(nèi)容體系、訓(xùn)練模式等方面的改革力度，努力為部隊(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才。

1 強(qiáng)化“三個(gè)理念”，轉(zhuǎn)變專業(yè)教育訓(xùn)練理念

中央軍委頒發(fā)的《關(guān)于提高軍事訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化水平的意見》，著眼貫徹習(xí)主席重大戰(zhàn)略思想，緊扣能打仗、打勝仗這一強(qiáng)軍之要，以空前的力度號(hào)召全軍迅速掀起大抓軍事訓(xùn)練、大力推進(jìn)訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化的熱潮［1］。總后首長也要求后勤院校要堅(jiān)持以保障打贏現(xiàn)代化戰(zhàn)爭為目標(biāo)，推動(dòng)后勤教育訓(xùn)練向?qū)崙?zhàn)化聚焦。軍隊(duì)院校作為實(shí)現(xiàn)畢業(yè)學(xué)員向部隊(duì)合格指揮員轉(zhuǎn)變的“第一中轉(zhuǎn)站”，必須緊緊圍繞軍委總部首長指示要求，強(qiáng)化“三個(gè)理念”，推進(jìn)專業(yè)教育訓(xùn)練改革向深度發(fā)展。

1.1 確立“按強(qiáng)軍目標(biāo)抓教學(xué)”的理念

為基層汽車分隊(duì)培養(yǎng)合格的指揮員是汽車指揮專業(yè)教學(xué)的核心任務(wù)，而衡量一名指揮員是否合格的基本標(biāo)準(zhǔn)就是聽黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良［2］。因此，教育訓(xùn)練中，必須緊緊圍繞聽黨指揮這個(gè)靈魂，在筑牢強(qiáng)軍之魂上下功夫，始終把思想政治建設(shè)擺在首位，確保教書育人的正確方向;必須緊緊圍繞能打勝仗這個(gè)核心，在聚力強(qiáng)軍之要上下功夫，切實(shí)把當(dāng)前汽車部(分)隊(duì)干什么、用什么、缺什么搞清楚，進(jìn)一步明晰改革思路、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、建立實(shí)戰(zhàn)化的培養(yǎng)機(jī)制，推進(jìn)實(shí)戰(zhàn)化能力素質(zhì)培養(yǎng);必須緊緊圍繞作風(fēng)優(yōu)良這個(gè)保證，在夯實(shí)強(qiáng)軍之基上下功夫，堅(jiān)持依法從嚴(yán)治院，從日常集會(huì)、上下班制度等點(diǎn)滴行為抓起，創(chuàng)建部隊(duì)化管理的濃厚氛圍。

1.2 確立“向?qū)崙?zhàn)聚焦、向部隊(duì)靠攏”的理念

院校教育訓(xùn)練要真正做到源于部隊(duì)、高于部隊(duì)、用于部隊(duì)，為部隊(duì)培養(yǎng)“上裝能操作、帶兵能指揮、持槍能戰(zhàn)斗”的高素質(zhì)新型軍事人才，必須把崗位需求作為自身追求，不斷提高崗位任職能力培養(yǎng)的層次和水平。要以“實(shí)”為標(biāo)準(zhǔn)整合課程體系，突出以運(yùn)輸保障指揮、裝備使用管理、勤務(wù)訓(xùn)練組織為主干的新型課程體系設(shè)計(jì)，確保實(shí)戰(zhàn)化課程的針對(duì)性和實(shí)用性;要以“新”為標(biāo)準(zhǔn)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，瞄準(zhǔn)未來戰(zhàn)場，把部隊(duì)最新裝備、最新運(yùn)法、最新成果及時(shí)納入課程改革，轉(zhuǎn)化為學(xué)員的內(nèi)在素質(zhì)和能力;要以“用”為標(biāo)準(zhǔn)明確施訓(xùn)重點(diǎn)，加大課內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)、基地化訓(xùn)練、綜合勤務(wù)演練“三級(jí)能力訓(xùn)練體系”比重，把“基地化—大案例—親歷式”專業(yè)教學(xué)新模式運(yùn)用好、實(shí)踐好、發(fā)展好。

1.3 確立“教為戰(zhàn)、考為戰(zhàn)”的理念

圍繞實(shí)戰(zhàn)搞教學(xué)，同樣需要按照實(shí)戰(zhàn)要求抓考核。現(xiàn)有的考核內(nèi)容書本化、考核方式模式化、考核評(píng)價(jià)單一化，雖然有利于打牢學(xué)員的基本知識(shí)和技能，但從打仗的角度看，這樣的考核未必能真實(shí)反映出學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)本領(lǐng)，考場上的“高分”未必是戰(zhàn)場上的“高手”［2］。所以，專業(yè)教育訓(xùn)練改革必須堅(jiān)持訓(xùn)考一體化設(shè)計(jì)，緊緊抓住構(gòu)成和影響戰(zhàn)斗力、保障力生成的各個(gè)要素，突出運(yùn)輸保障關(guān)鍵問題，讓學(xué)員在實(shí)戰(zhàn)條件下進(jìn)行全要素訓(xùn)練，按實(shí)戰(zhàn)要求接受全方位考核，全面檢驗(yàn)學(xué)員崗位任職能力，客觀評(píng)價(jià)專業(yè)教育訓(xùn)練質(zhì)量，從而促進(jìn)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練內(nèi)容的落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量的提高;必須實(shí)現(xiàn)考核由定性為主向定量為主的轉(zhuǎn)變，科學(xué)制訂衡量學(xué)員綜合素質(zhì)和能力的指標(biāo)，建立評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫，完善量化考評(píng)體系，使考核內(nèi)容緊貼戰(zhàn)時(shí)需求，條件設(shè)置符合戰(zhàn)場環(huán)境，考核標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到實(shí)戰(zhàn)要求，讓專業(yè)教育訓(xùn)練考核考什么、怎么考都有具體的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn);必須注重考核方式的靈活多樣，堅(jiān)持理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合，考知識(shí)與考能力相結(jié)合，院?？荚u(píng)與部隊(duì)考評(píng)相結(jié)合，逐步構(gòu)建與任職相符、科學(xué)合理、具體可行的考評(píng)方式，保證實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練考評(píng)有效落實(shí)。

2 突出“三個(gè)重點(diǎn)”，改革專業(yè)教育訓(xùn)練內(nèi)容

當(dāng)今時(shí)代，我軍面臨的安全形勢、戰(zhàn)爭形態(tài)、職能任務(wù)發(fā)生了很大變化，謀劃和推進(jìn)教育訓(xùn)練改革，需要的不是“剎那間”的感動(dòng)與沖動(dòng)［3］，而是按照保障打贏信息化戰(zhàn)爭的要求，按照現(xiàn)代戰(zhàn)爭制勝機(jī)理，對(duì)學(xué)員進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)環(huán)境條件下的逼真訓(xùn)練。要按照仗怎么打課就怎么教、打仗需要什么就苦練什么、部隊(duì)最缺什么就專攻精練什么的要求，深入分析、科學(xué)研判、冷靜思考，將戰(zhàn)時(shí)需要的全部內(nèi)容充實(shí)到教育訓(xùn)練當(dāng)中。

2.1 突出組織指揮能力訓(xùn)練

隨著軍事變革的發(fā)展和部隊(duì)面臨形勢任務(wù)的變化，汽車部(分)隊(duì)指揮員對(duì)能力素質(zhì)的要求越來越高。如何為部隊(duì)培養(yǎng)能打仗、打勝仗的高素質(zhì)新型軍事人才，如何提高初級(jí)指揮員的組織指揮能力成為專業(yè)教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)。一要堅(jiān)持把基本功打牢。要以戰(zhàn)術(shù)后勤保障、汽車運(yùn)輸勤務(wù)、軍用車輛管理和專業(yè)勤務(wù)訓(xùn)練等核心教學(xué)內(nèi)容為抓手，采取戰(zhàn)例教學(xué)、想定作業(yè)、現(xiàn)地訓(xùn)練等形式，強(qiáng)化組織指揮基本理論、基本方法、基本技能教學(xué)與訓(xùn)練，打牢學(xué)員專業(yè)技能基礎(chǔ)。二要堅(jiān)持把綜合素質(zhì)練硬。通過汽車運(yùn)輸勤務(wù)拉練，野外綜合勤務(wù)演練等實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)員在野外生疏地域、近似實(shí)戰(zhàn)環(huán)境下開展摩托化機(jī)動(dòng)組織、運(yùn)輸防衛(wèi)指揮、遠(yuǎn)程投送協(xié)同等課目研練，探索符合信息化作戰(zhàn)要求的保障法、運(yùn)法和訓(xùn)法，提高學(xué)員在危局、難局、險(xiǎn)局下的臨機(jī)處置能力。三要堅(jiān)持把新招數(shù)練實(shí)。主要是針對(duì)部隊(duì)組建重裝備運(yùn)輸分隊(duì)的實(shí)際，主動(dòng)靠前、及時(shí)跟進(jìn)，積極開展重裝備公路投送運(yùn)輸性研究、重裝備公路投送模擬訓(xùn)練，戰(zhàn)時(shí)重裝備公路投送組織指揮與保障等重點(diǎn)內(nèi)容的研究與訓(xùn)練，以適應(yīng)部隊(duì)發(fā)展對(duì)新型汽車指揮人才的需要。

2.2 突出裝備勤務(wù)運(yùn)用訓(xùn)練

隨著后勤信息化的發(fā)展壯大，汽車部(分)隊(duì)需要操作使用的后勤裝備科技含量越來越高，必須努力提升學(xué)員的信息素養(yǎng)，大力加強(qiáng)新裝備訓(xùn)練。一要圍繞“動(dòng)中通”“擾中通”，開展軍交運(yùn)輸指揮平臺(tái)訓(xùn)練。重點(diǎn)是對(duì)汽車運(yùn)輸動(dòng)態(tài)監(jiān)控系統(tǒng)、北斗定位系統(tǒng)、“神通”通信平臺(tái)等信息化指揮系統(tǒng)的操作、使用與維護(hù)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)員利用信息指揮平臺(tái)開展復(fù)雜電磁環(huán)境下組織指揮與信息收集、傳輸、處理的能力。二要著眼“人裝合一”，開展軍交運(yùn)輸裝備訓(xùn)練。重點(diǎn)是針對(duì)保障崗位和勤務(wù)保障需要，加強(qiáng)整體自裝卸車、野戰(zhàn)站臺(tái)車等軍交運(yùn)輸保障裝備的操作使用訓(xùn)練，突出新裝備、新知識(shí)、新技能在作戰(zhàn)保障中的應(yīng)用訓(xùn)練，提高裝備的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用水平。三要降低“戰(zhàn)損率”，開展裝備器材防護(hù)訓(xùn)練。重點(diǎn)是把近幾場局部戰(zhàn)爭中后勤裝備器材所面臨的主要威脅研究透，把相關(guān)火力打擊、電磁破壞、激光輻射對(duì)裝備器材的損壞數(shù)據(jù)分析準(zhǔn)，把未來戰(zhàn)爭中可能發(fā)生的情況預(yù)想到，組織學(xué)員模擬開展裝備器材在信息化條件下的防護(hù)訓(xùn)練，發(fā)揮裝備器材的最大效能。

2.3 突出全系統(tǒng)全要素訓(xùn)練

全系統(tǒng)全要素訓(xùn)練是信息化條件下訓(xùn)練和機(jī)械化條件下訓(xùn)練的分水嶺，是部隊(duì)目前訓(xùn)練改革的重點(diǎn)，也是院校專業(yè)教學(xué)改革的難點(diǎn)。要以后勤為大背景思考謀劃教學(xué)訓(xùn)練，通過強(qiáng)化后勤背景知識(shí)教學(xué)，以運(yùn)輸保障為主線，注重后勤保障各要素、各單元之間的銜接、協(xié)同與聯(lián)動(dòng)，促使學(xué)員由以關(guān)注專業(yè)勤務(wù)能力為主，逐步向以關(guān)注專業(yè)勤務(wù)能力與要素間協(xié)同能力并重轉(zhuǎn)變;要按信息化作戰(zhàn)汽車運(yùn)輸保障過程組織勤務(wù)訓(xùn)練，通過將指揮機(jī)構(gòu)、指揮手段、運(yùn)輸力量、武器裝備、協(xié)同力量全部納入訓(xùn)練之中，基于信息系統(tǒng)開展全過程、全時(shí)域、全天候、全員、全裝晝夜連續(xù)演練，實(shí)現(xiàn)保障要素的深度融合和前方后方的緊密銜接;要以網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)為平臺(tái)開展訓(xùn)練，堅(jiān)持信息主導(dǎo)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的紐帶作用，解決好保障力量、保障單元、保障要素之間的互聯(lián)、互通、互操作問題，從而促進(jìn)全系統(tǒng)全要素訓(xùn)練由手工作業(yè)向人機(jī)結(jié)合轉(zhuǎn)變，最大限度提高訓(xùn)練的整體效益。

3 實(shí)現(xiàn)“三個(gè)突破”，創(chuàng)新專業(yè)教育訓(xùn)練模式

實(shí)戰(zhàn)化人才成長是一個(gè)由知識(shí)到能力、由經(jīng)歷到經(jīng)驗(yàn)、由量變到質(zhì)變的過程，具有貼近部隊(duì)、貼近崗位、貼近實(shí)戰(zhàn)的顯著特征。用實(shí)戰(zhàn)化標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人才，就要遵循這一規(guī)律，注重運(yùn)用具有應(yīng)用性、針對(duì)性、研究性和對(duì)抗性的方法手段，最大限度地貼近實(shí)戰(zhàn)練兵，不斷強(qiáng)化汽車指揮人才的實(shí)戰(zhàn)化意識(shí)和本領(lǐng)。

3.1 在與部隊(duì)、兄弟院校聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)上實(shí)現(xiàn)突破

與部隊(duì)、兄弟院校建立聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)模式是實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化的必然選擇。目前，由于缺乏聯(lián)的動(dòng)力、科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制和充足的資源保障，汽車指揮專業(yè)教學(xué)還沒有開展起來。對(duì)此，應(yīng)克服消極等待思想，立足現(xiàn)有條件，積極進(jìn)取，主動(dòng)作為。注重與總部、部隊(duì)和兄弟院校的溝通聯(lián)系，建立對(duì)口的聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)基地，把實(shí)踐性教學(xué)搬到部隊(duì)訓(xùn)練場，參與部隊(duì)軍事訓(xùn)練、軍事演習(xí)和參觀見學(xué)，實(shí)現(xiàn)部隊(duì)資源的深度開發(fā)與共享互用。要實(shí)施開放、合作辦學(xué)，聘請(qǐng)部隊(duì)、兄弟院校專家直接參與教學(xué)活動(dòng)，采取聯(lián)合備課、聯(lián)合教學(xué)、聯(lián)合考核等方式，讓部隊(duì)和兄弟院校訓(xùn)練改革的新成果及時(shí)進(jìn)入課堂教學(xué);要實(shí)現(xiàn)雙方優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，采取綜合組網(wǎng)、聯(lián)合保障等形式，開展與部隊(duì)、兄弟院校的聯(lián)合演習(xí)、綜合訓(xùn)練，充分利用雙方的資源培養(yǎng)人才。

3.2 在基地化訓(xùn)練上實(shí)現(xiàn)突破

要充分發(fā)揮好學(xué)院綜合訓(xùn)練基地的功能，利用其場地、設(shè)施和實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練條件開展基地化訓(xùn)練，既可克服專業(yè)教學(xué)訓(xùn)練場地難尋覓、課目難落實(shí)的狀況，又可提高訓(xùn)練基地的利用率，從而實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的集約化、高效化。一要始終貫穿三級(jí)能力訓(xùn)練體系。堅(jiān)持在課內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)的基礎(chǔ)上，開展好基地化訓(xùn)練和野外綜合勤務(wù)演練。要基于同一作戰(zhàn)想定背景、同一保障任務(wù)編成、同一訓(xùn)練流程設(shè)計(jì)，采取分點(diǎn)組織、分組訓(xùn)練的形式，全員、全要素訓(xùn)練學(xué)員專業(yè)勤務(wù)能力。二要始終貫穿時(shí)空轉(zhuǎn)換訓(xùn)練理念。盡可能把將來野外實(shí)兵實(shí)裝演練階段的任務(wù)背景、保障流程、保障條件等要素，以各種方式融入基地化訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)員在相對(duì)簡單的任務(wù)背景和道路、地形條件下，按照復(fù)雜任務(wù)背景和條件進(jìn)行思考，重在培養(yǎng)學(xué)員對(duì)野外生疏地域的適應(yīng)能力和對(duì)保障任務(wù)、條件變化后的應(yīng)變能力。三要始終貫穿基地化訓(xùn)練與畢業(yè)論文的融合。按照“進(jìn)入訓(xùn)練找問題、退出訓(xùn)練搞研究”的理念，將實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練相關(guān)模塊和環(huán)節(jié)與畢業(yè)論文撰寫進(jìn)行融合式處理，力主讓學(xué)員結(jié)合基地化訓(xùn)練完成畢業(yè)論文撰寫工作，通過在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研討問題，過渡到提出解決問題的方案或者對(duì)策，最后把分析的過程、思維的碰撞和提出的 結(jié)論形成文字，全面提高學(xué)員的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

3.3 在模擬化、網(wǎng)絡(luò)化訓(xùn)練上實(shí)現(xiàn)突破

由于院校組織開展帶戰(zhàn)役戰(zhàn)術(shù)背景的實(shí)打?qū)嵄?、?shí)運(yùn)實(shí)防綜合勤務(wù)演練困難較大且費(fèi)用較高，因此可借助信息化技術(shù)開展模擬化、網(wǎng)絡(luò)化訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練質(zhì)量和效益。一是構(gòu)建與實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練相配套的模擬戰(zhàn)場環(huán)境。以先進(jìn)科技手段為支撐，綜合采用模擬、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，以聲、光、煙、電等形式營造戰(zhàn)場氛圍;使用各種模擬器材，模擬顯示各種火器、火力點(diǎn)的打擊效果，創(chuàng)設(shè)緊張殘酷的現(xiàn)代戰(zhàn)場環(huán)境，為學(xué)員在逼真戰(zhàn)場環(huán)境下增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)化能力創(chuàng)造條件。二是開發(fā)汽車運(yùn)輸保障模擬仿真訓(xùn)練系統(tǒng)。把裝備操作、運(yùn)輸指揮、勤務(wù)訓(xùn)練等功能融為一體，通過選擇作戰(zhàn)區(qū)域、設(shè)定作戰(zhàn)樣式、虛擬作戰(zhàn)環(huán)境、模擬保障過程、設(shè)置突發(fā)情況，鍛煉參訓(xùn)人員的組織指揮能力，檢驗(yàn)運(yùn)輸方案在真實(shí)戰(zhàn)場環(huán)境中的適應(yīng)性。三是建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化專業(yè)教育訓(xùn)練平臺(tái)。利用軍事訓(xùn)練網(wǎng)、局域網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)功能，采取軟件開發(fā)、技術(shù)更新等手段，發(fā)展有線與無線結(jié)合、院校與部隊(duì)橫向互聯(lián)、戰(zhàn)役與戰(zhàn)術(shù)縱向互通的教育訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)異地同步教學(xué)、分步交互訓(xùn)練、網(wǎng)上演練觀摩，打牢學(xué)員信息網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用基礎(chǔ)。

［1］ 胡建新.強(qiáng)軍興軍的戰(zhàn)略抉擇［N］.解放軍報(bào)，2014－04－04(2).

［2］ 瞿奎.以實(shí)戰(zhàn)化標(biāo)準(zhǔn)鍛造初級(jí)任職人才［J］.軍事學(xué)術(shù)，2013(8):39－40.

［3］ 張西成.牢牢把握實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練方向［N］.解放軍報(bào)，2014－04－08(2).