李曉明

（西北師范大學(xué)體育學(xué)院，甘肅 蘭州 730070）

0 前言

排球運(yùn)動(dòng)在世界范圍內(nèi)開展比較普遍，與足球、籃球并稱為“世界三大球”運(yùn)動(dòng)，深受各階層尤其是廣大青少年的喜愛。在我國各類高校中，都將排球運(yùn)動(dòng)列為學(xué)校體育課程的一項(xiàng)必修課程，同時(shí)，很多高校也將其納入學(xué)校課余體育訓(xùn)練體系，組建高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，不僅可以提高學(xué)校排球運(yùn)動(dòng)的水平，帶動(dòng)學(xué)校排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，同時(shí)也可以借助各類排球比賽來達(dá)到對學(xué)校的宣傳作用，擴(kuò)大學(xué)校的影響力和知名度，從而帶動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的全面發(fā)展。在過去的兩屆甘肅省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上，排球均被列為競賽項(xiàng)目之一，參賽高校逐屆增多，然而暴露出來的問題也是顯而易見的，各高校排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展不均衡，競技水平參差不齊，比賽的欣賞程度不高。一部分高校為了比賽倉促組隊(duì)，缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練，違背了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的基本規(guī)律。為了今后我省高校排球運(yùn)動(dòng)的健康、良性發(fā)展，了解并解決好存在的問題勢在必行。

1 甘肅省高校排球隊(duì)發(fā)展中存在的問題

1.1 排球選材較難

甘肅省各高校中，除了少數(shù)幾個(gè)有高水平運(yùn)動(dòng)員招生資格的學(xué)校外，大部分高校組建排球隊(duì)時(shí)均只能在已有在校學(xué)生當(dāng)中選擇有排球訓(xùn)練經(jīng)歷以及身體素質(zhì)條件較為突出，符合排球運(yùn)動(dòng)選材規(guī)律，適宜排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生。前者大多為高中階段校隊(duì)成員，有一定的排球訓(xùn)練和競賽經(jīng)驗(yàn)，為基本成型隊(duì)員，但是這部分學(xué)生經(jīng)過高考之后普遍有較長時(shí)間中斷訓(xùn)練，缺乏訓(xùn)練和比賽的連續(xù)性；后者雖然有較好的身體素質(zhì)，但對排球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)基本為零，必須從頭開始，通過長期、系統(tǒng)的訓(xùn)練，經(jīng)過逐步的篩選而進(jìn)一步成長為合格的排球隊(duì)員，但是普通本科學(xué)生每天忙于各自專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，無法保證高密度的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，想要在短期內(nèi)形成一定的比賽能力比較困難。

1.2 缺乏優(yōu)秀的教練員

隨著現(xiàn)代排球運(yùn)動(dòng)的快速發(fā)展，一支球隊(duì)想要在比賽中取得的優(yōu)異成績，除與排球運(yùn)動(dòng)員自身的綜合素質(zhì)、球隊(duì)的整體實(shí)力有關(guān)外，還與教練員的指導(dǎo)有著密切的聯(lián)系。排球教練員是整支球隊(duì)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在排球訓(xùn)練、比賽、教育和管理過程中起著主導(dǎo)作用[1]。

在我國，高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練基本上都是由體育教師兼任，這些教師大多都擁有較高的學(xué)歷和職稱，而且長期工作在體育教學(xué)的第一線，積累了豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是一名優(yōu)秀的體育教師不能等同于一名優(yōu)秀的體育教練員，教學(xué)與訓(xùn)練之間仍然有較大的差距，沒有完善的排球教練員培訓(xùn)渠道，只能依靠現(xiàn)有的理論知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷地自我摸索，這當(dāng)中難免走彎路、繞遠(yuǎn)路。

1.3 競賽機(jī)制不確定

2008年甘肅省第一屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)之前的幾十年里，我省都一直沒有形成一定規(guī)模和影響力的持續(xù)性高校體育競賽，很多高校都沒有排球運(yùn)動(dòng)隊(duì)，更沒有人從事專門的排球運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練。第一屆大運(yùn)會(huì)籌備期比較倉促，從下發(fā)通知到比賽不到半年時(shí)間，致使很多高校都措手不及，在缺少教練和隊(duì)員的情況下臨時(shí)組隊(duì)參加比賽，由于時(shí)間短，任務(wù)緊，參賽的大部分隊(duì)伍都沒有足夠的訓(xùn)練時(shí)間，有些隊(duì)伍甚至還沒有成型就上場比賽，嚴(yán)重地影響了賽事的質(zhì)量。第一屆大運(yùn)會(huì)之后，很多人都在觀望，沒有人知道第二屆大運(yùn)會(huì)會(huì)在什么時(shí)候召開，有人甚至猜想，會(huì)不會(huì)有第二屆大運(yùn)會(huì)了，所以很多高校的排球隊(duì)訓(xùn)練工作又停頓了下來，直到2010年接到第二屆大運(yùn)會(huì)的通知后才又恢復(fù)了訓(xùn)練。這種競賽制度的不確定性直接影響了高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練工作，使之不能形成一種長效機(jī)制，教練員和運(yùn)動(dòng)員都嚴(yán)重缺乏安全感，沒有比賽就沒有訓(xùn)練，教練員沒有實(shí)踐的機(jī)會(huì)就永遠(yuǎn)沒有提高的機(jī)會(huì)。

1.4 缺乏政策支持

學(xué)校課余體育訓(xùn)練是學(xué)校體育的組成部分，是學(xué)校貫徹普及與提高要求的重要內(nèi)容[2]。《學(xué)校體育工作條例》（簡稱《條例》）中明確規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)在體育課教學(xué)和課外活動(dòng)的基礎(chǔ)上，開展多種形式的課余體育訓(xùn)練，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平”[3]。學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)是我國課余體育訓(xùn)練最常見、最普遍的組織形式，也是我國課余體育訓(xùn)練最富活力的訓(xùn)練組織之一[2]。然而在我省的一部分高校中，體育工作是不被重視的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)受“應(yīng)試教育”的沖擊仍很強(qiáng)烈，對學(xué)校體育的作用和功能認(rèn)識(shí)不徹底，還停留在只要文化課成績好，其他都無所謂的錯(cuò)誤理解上。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)過于急功近利，注重眼前利益，只重視競賽成績好的傳統(tǒng)項(xiàng)目，對于成績較差和新興項(xiàng)目則實(shí)施“砍殺”戰(zhàn)術(shù)，這種做法嚴(yán)重地打擊了一部分教練員和運(yùn)動(dòng)員的積極性，不利于學(xué)校體育的全面發(fā)展。從兩屆省大運(yùn)會(huì)中我們可以看到，大部分的參賽學(xué)校都能參加3-4個(gè)項(xiàng)目的比賽，而一小部分學(xué)校往往只是“交差”似的參加個(gè)別單人項(xiàng)目，兩者比較，可見一斑。

1.5 缺少體育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)

我國學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的主要來源是教育行政部門的劃撥和學(xué)校學(xué)費(fèi)收入，是學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的一部分，《條例》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》都規(guī)定：加大學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)投入，為學(xué)校體育提供物質(zhì)保障。并且明確要求：各級教育行政部門和學(xué)校要切實(shí)保證學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)投入，把學(xué)校體育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)納入年度教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算，并做到與教育總經(jīng)費(fèi)的增長實(shí)行同步增長。但是長期以來，由于各級學(xué)校對體育工作的不重視，體育經(jīng)費(fèi)始終處于比較緊張的狀態(tài)，總是被擠了又?jǐn)D，縮了又縮。雖然《條例》和中央7號(hào)文件都有提到“專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”和“一定比例”，但是沒有規(guī)定具體的比例，各校在實(shí)際操作中，則比較隨意，常常是根據(jù)實(shí)際臨時(shí)劃撥，有些學(xué)校甚至“能省則省，能免則免”。

2 對策及建議

2.1 繼續(xù)堅(jiān)持現(xiàn)有的競賽制度，確保全省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，在保證現(xiàn)有規(guī)模的基礎(chǔ)上，做大做強(qiáng)，不斷充實(shí)新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目使其能夠成為真正的綜合性大型運(yùn)動(dòng)賽事，并成為甘肅省高校傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)品牌賽事，期待2015年甘肅省第三屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)能夠繼續(xù)保持前兩屆省大運(yùn)會(huì)的優(yōu)良傳統(tǒng)，并在此基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步與提高。

2.2 教練員培養(yǎng)

2.2.1 充分發(fā)揮教練員培訓(xùn)基地的職能作用，定期開展各單項(xiàng)教練員培訓(xùn)和職務(wù)評定工作，提升本地教練員的實(shí)際執(zhí)教水平，在此基礎(chǔ)上不斷地“走出去，引進(jìn)來”，加強(qiáng)與發(fā)達(dá)省市高校的交流與合作。

2.2.2 提高高校教師的薪資待遇水平，吸引更多的外來優(yōu)秀體育人才到我省高校任教。

2.2.3 將競賽成績作為體育教師職稱評定的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，不能讓教師個(gè)人承擔(dān)因訓(xùn)練而延誤科研所帶來的損失。

2.3 后備力量培養(yǎng)

2.3.1 重視中小學(xué)學(xué)校體育活動(dòng)的開展，加強(qiáng)對中小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)及運(yùn)動(dòng)員等級評定的力度，轉(zhuǎn)變思想，解決好學(xué)習(xí)與體育鍛煉之間存在的矛盾，使學(xué)校體育工作能夠真真切切地與素質(zhì)教育相結(jié)合，切實(shí)提高廣大青少年的身體素質(zhì)，為高校輸送更多的優(yōu)秀體育人才。

2.3.2 高校應(yīng)該更加完善學(xué)校運(yùn)動(dòng)員選材機(jī)制，能夠運(yùn)用多種靈活的方式，科學(xué)地開展運(yùn)動(dòng)選材，使學(xué)生能夠物盡其能，發(fā)揮他們的優(yōu)勢和特長，進(jìn)一步將俱樂部模式引進(jìn)校園，并給予指導(dǎo)和幫助，是校園俱樂部能夠快速、健康地發(fā)展起來。

2.3.3 有能力的高校應(yīng)該與地方各中小學(xué)加強(qiáng)交流，結(jié)成相互幫扶對子，利用高校的優(yōu)勢師資、專業(yè)等資源，指導(dǎo)和幫助地方各中小學(xué)科學(xué)、合理地開展學(xué)校體育活動(dòng)，發(fā)揮高校的絕對優(yōu)勢職能，不僅要“送文化下鄉(xiāng)”，也要“送體育下鄉(xiāng)”。

2.4 加大政策與資金支持

2.4.1 地方教育、體育行政部門應(yīng)該切實(shí)貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》以及《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》相關(guān)要求，將政策落到實(shí)處，落實(shí)到具體，加強(qiáng)監(jiān)管力度，使各級各類學(xué)校都能自覺地將學(xué)校體育工作作為學(xué)校教育的一個(gè)重要方面來抓，培養(yǎng)學(xué)生不僅要有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，也要有強(qiáng)健的體魄。

2.4.2 教育主管部門應(yīng)該加大教育撥款的額度，各級學(xué)校應(yīng)該加大對學(xué)校體育工作的資金投入，明確體育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)在學(xué)校教育總經(jīng)費(fèi)中的百分比，使專項(xiàng)資金能夠真正地做到“專款專用”，不亂花一分錢，但也不少花一分錢。

2.4.3 各級學(xué)校應(yīng)該廣開財(cái)路，從更多的渠道籌措資金，彌補(bǔ)體育經(jīng)費(fèi)的不足。例如：充分發(fā)揮學(xué)校體育的優(yōu)勢，使一部分優(yōu)勢資源產(chǎn)業(yè)化、商業(yè)化，可以大膽嘗試與企業(yè)合作，開發(fā)優(yōu)勢體育資源，借企業(yè)的雞生自己的蛋，互惠互利，達(dá)到雙贏的目的，既發(fā)展了學(xué)校體育工作，同時(shí)也解決了經(jīng)費(fèi)緊張的問題。

3 小結(jié)

普通高校的課余體育訓(xùn)練是學(xué)校體育的重要組成部分，是我國運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體系的一個(gè)關(guān)鍵組成環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)體育后備人才的必經(jīng)之路，是基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的一種組織形式。抓好普通高校的課余體育訓(xùn)練，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而且也為培養(yǎng)優(yōu)秀的競技體育人才起到基礎(chǔ)性作用。我省高校的體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)雖然面臨諸多問題和困難，但同時(shí)也存在很大的發(fā)展空間，只要政府、社會(huì)、學(xué)校等各方面都能切實(shí)地把國家相關(guān)政策落實(shí)到位，落到實(shí)處，今后我省的學(xué)校體育工作一定能有長足的發(fā)展，形成具有我省特色的學(xué)校體育模式，逐漸縮小與發(fā)達(dá)省市之間的距離。

［1］連瑞華,黃雙喜,連道明.論優(yōu)秀排球教練員應(yīng)具備的素質(zhì)與能力[J].體育科學(xué)研究,2006,10(4):52-55.

［2］潘紹偉,于可紅.學(xué)校體育學(xué)[M].北京:高等教育出版社,2008:185-189.

［3］中華人民共和國國家體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì).學(xué)校體育工作條例[Z].1990-3-12.