黃新宇河北省固安縣第二中學(xué)

閱讀教學(xué)中的品讀藝術(shù)

黃新宇
河北省固安縣第二中學(xué)

品讀，是指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文感讀解讀達(dá)于理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行品味欣賞和評(píng)價(jià)。品讀，是閱讀過程的最高層次；品讀階段是閱讀教學(xué)過程的深化和提高階段。讀者不但說出它的好，還能說出為什么好，作出恰當(dāng)評(píng)價(jià)；猶如采礦發(fā)現(xiàn)一些晶瑩的寶石，從中磨練眼光，陶冶性情，獲得美的享受，提高鑒賞能力。

品讀涉及到文章的內(nèi)容和形式兩個(gè)方面。雖然文章的內(nèi)容和形式涉及面相當(dāng)寬泛，但從中學(xué)閱讀教學(xué)目標(biāo)及寫作教學(xué)相結(jié)合的實(shí)際，主要品讀課文的立意美、結(jié)構(gòu)美、技法美和語言美。

一、立意美

一篇文章寫的好不好，首先看立意。古人說：“文以意為主，辭以達(dá)意而已?！边€把“意”和“辭”比喻是軍中統(tǒng)帥和士兵之間的關(guān)系?！耙猓q帥也。無帥之兵，謂之烏合?！币蚨笞魑淖龅健耙庠诠P先”，以“意”統(tǒng)帥全文。品讀課文時(shí)，要抓住文章的“意”進(jìn)行品味。品出“意新”，“命意新奇，別開生面”，有自己的獨(dú)特感受和發(fā)現(xiàn)。品出“意深”，窮究物情，洞察幽微，做到意深旨遠(yuǎn)。品出“意精”，立意集中，明確顯豁，一線貫穿，防止“意多亂文”。

二、結(jié)構(gòu)美

古人強(qiáng)調(diào)作文“首尾開闔，繁簡(jiǎn)奇正，各極其度”，講究結(jié)構(gòu)布局。開頭是“鳳頭”，小巧玲瓏，叫人一見鐘情，中間部分是為“豬肚”，寫得飽滿、厚實(shí)，而且行文要波瀾起伏，曲折多變，寫長(zhǎng)篇應(yīng)“大開大合”，即使是短篇也要“尺水興波”，“文如看山不喜平”；結(jié)尾部分是為“豹尾”，寫的色彩斑斕，雄勁有力，“結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余”。品讀課文的結(jié)構(gòu)模式。

三、技法美

文章為了鮮明的表現(xiàn)中心意思，吸引讀者閱讀，常常慘淡經(jīng)營(yíng)運(yùn)用多種寫作技能技巧、表現(xiàn)方法來寫人、敘事、狀物、言情等，達(dá)到作者預(yù)期的目地。品讀寫作技法既能賞析作者的神奇之筆，獲得美的享受，又為學(xué)生學(xué)習(xí)寫作技能技巧提供了參考。語文課，說到底是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語言本領(lǐng)的技能技巧的訓(xùn)練課。學(xué)習(xí)運(yùn)用語言本領(lǐng)的技能技巧，無非兩條：一要正確，二要熟練。課文是有定評(píng)的好文章，在寫作技法上提供了怎么寫的榜樣。因此，在寫作技法上必須品讀其美，學(xué)習(xí)其長(zhǎng)，練之為用。

寫作技法有不同分類，結(jié)合中學(xué)閱讀教學(xué)實(shí)際，主要掌握常見的表現(xiàn)方法：

敘述，敘事要有明確的目的性，所敘之事要新，事中要“寓理”“寓情”。

描寫。既要“逼真”，又要“傳神”，“以形寫神，形神兼?zhèn)洹?。人物的語言必須個(gè)性化，外貌行動(dòng)描寫，要符合人物的性格特征，繪景，逼真如畫，另一方面要寓情于景，“一切景語皆情語也”。

說明，明確簡(jiǎn)潔，叫人看懂知其意。

議論，擺事實(shí)講道理。

抒情，寫詩以情感人，以理服人?！案腥诵恼撸群跚椤?。抒情方式或直抒胸臆，或敘事寓、，寫景抒情、繪物言情等，寫出真景物、感情。

四、語言美

品讀課文的語言是教學(xué)義不容辭的職責(zé)。閱讀教學(xué)離開了語言的品讀就一事無成。文章的多種美，如立意美、技法美、情思美、神韻美等都通過語言表現(xiàn)出來，所以語言才是根本。因此，我國(guó)古代的優(yōu)良的寫作傳統(tǒng)就是錘煉的語言。詩圣杜甫“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”，賈島寫詩煉句“二句三年得，一吟淚雙流”，他對(duì)“推敲”二字的斟酌至今傳為佳話。反復(fù)錘煉，盡善盡美。在語言上精益求精，是要用最恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)精確，豐滿的思想內(nèi)容。品讀課文的語言，既要學(xué)習(xí)課文運(yùn)用語言的機(jī)能技巧，又要學(xué)習(xí)前人錘煉語言的嚴(yán)肅認(rèn)真的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽鲬B(tài)度。品讀語言的內(nèi)容十分豐富，但從中學(xué)閱讀教學(xué)的目標(biāo)來看，則重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)體味祖國(guó)語言的豐富、準(zhǔn)確、優(yōu)美而富有表現(xiàn)力。

可見讀書一定要品味，才能讀出味道來。對(duì)課文要真切地了解，仔細(xì)地玩味，熟練地記誦，提高閱讀效果，發(fā)揮閱讀教學(xué)的增值作用，品出其中的意味、情味、韻味、感受到祖國(guó)語言文字的無窮魅力，竟至而欲罷不能，閱讀教學(xué)也就實(shí)現(xiàn)了“教是為了達(dá)到不需要教”的境界了。