文/馬松

現(xiàn)階段，很多學校依然運用傳統(tǒng)教學方式實施計算機網(wǎng)頁設(shè)計教學，只有部分學校為學生提供了討論交流、合作探究和主動學習的平臺，導致學生嚴重缺少實踐操作能力和獨立思考能力，以致其創(chuàng)新意識和能力嚴重不足。而案例教學過程中，教師可根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容，選用啟發(fā)性較強的一些案例，并促使學生在教學情境中，提升自身的綜合能力和素質(zhì)，進而更好的掌握、理解和體會相關(guān)知識。

一、傳統(tǒng)網(wǎng)頁設(shè)計教學中存在的問題及案例教學模式的內(nèi)涵及特點

1、傳統(tǒng)網(wǎng)頁設(shè)計教學中存在的問題

眾所周知，計算機網(wǎng)頁設(shè)計課程具有很強的綜合性和操作性等特點，若想制作效果良好的網(wǎng)頁，需要具備文字版面處理、動畫制作及圖像處理等相關(guān)知識。設(shè)計計算機網(wǎng)頁時，通常使用Flash、Firework和Dreamweaver三種網(wǎng)頁設(shè)計軟件。

現(xiàn)階段，很多技術(shù)學校依然采用傳統(tǒng)的網(wǎng)頁設(shè)計教學模式，即利用實踐和理論的方式組織教學過程，具體地說，按照教學大綱要求，有針對性的對學生實施章節(jié)教學，若知識點不同，則會分兩次進行理論和實驗教學，這就導致學生無法靈活運用所學知識，一味的照搬課本內(nèi)容，不會融會貫通和相互聯(lián)系，以致無法培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及能力。傳統(tǒng)教學模式雖然同樣重視實踐教學，而其實際教學效果常常達不到預期目標，這主要是因為學生在熟練掌握網(wǎng)頁制作技術(shù)及技巧的情況下，未能有效掌控網(wǎng)站、圖片制作和內(nèi)容排版編排的規(guī)劃和布局造成的。

2、案例教學模式的內(nèi)涵

所謂的案例教學模式，是指學生熟練掌握基礎(chǔ)部分相關(guān)知識辨別、知識分析及知識理解的前提下，教師精心設(shè)計教學案例，進而為學生展示課程內(nèi)容，同時，根據(jù)課程大綱和教學目標的教學內(nèi)容和要求，指引學生通過教學案例的有效運用，分析、討論相關(guān)知識，并以獨立思考和團隊合作有機結(jié)合的方式進行分析，促使學生進一步辨別和分析所學知識，進而提高其解決問題的能力。除此以外，教師還應重視培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)溝通能力、工作作風以及管理理念。

3、案例教學模式的特點

我們認為，案例教學方式的實施基礎(chǔ)是實例，實際的案例教學過程中，教師往往利用形象、生動的教學案例，有效激發(fā)學生學習網(wǎng)頁設(shè)計課程的興趣，并在網(wǎng)頁制作的學習中貫穿教學案例中的相關(guān)知識點，進而使學生在學好相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的問題解決能力。教師在整個案例教學過程中，始終充當著激勵者和設(shè)計者的重要角色，以促使學生積極參與案例討論。

二、案例教學的具體實施方法

一般情況下，案例教學的教學方式多種多樣、不斷變化，因而只有高度重視各教學流程，才能有效實施案例教學，進而達到事半功倍的教學效果。我們認為，案例教學流程包括教學案例的設(shè)計、組織學生討論教學案例、總結(jié)和實現(xiàn)教學案例三部分，具體實施過程為:

1、教學案例的設(shè)計

通常來講，有效實施案例教學的前提和基礎(chǔ)是設(shè)計教學案例，因而教師一定要按照教學規(guī)劃和教學要求，充分準備授課內(nèi)容，并討論教學案例的相關(guān)理論和技能，同時還要分析案例教學過程中可能發(fā)生的問題。

此外，設(shè)計教學案例時還應注意:第一，確保教學案例具有較強的實踐性，即保證設(shè)計的教學案例符合教材及現(xiàn)實案例的相關(guān)要求，以便學生更好的理解;第二，確保教學案例具有較強的典型性，也就是說，教學案例可以涵蓋大部分課程知識點;第三，確保教學案例具有較強的系統(tǒng)性，具體地說，設(shè)計的教學案例之間應具有前后貫穿的關(guān)系，并按照由易及難的順序進行排列;第四，確保教學案例具有較強的針對性，這就要求教師根據(jù)學生實際的接收能力選擇或設(shè)計教學案例。

另外，學生還要在分析教學案例的基礎(chǔ)上，不斷思考和探索其實際應用，并有效、及時的促使教學案例理論知識逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`應用，進而實現(xiàn)理論結(jié)合實踐的教學目標，同時不斷拓寬學生的視野。例如，網(wǎng)頁設(shè)計教學過程中，教師可讓學生根據(jù)實際題目設(shè)計求職網(wǎng)站，因而學生需要結(jié)合網(wǎng)頁制作的相關(guān)知識，根據(jù)實際情況，具體分析相關(guān)的求職素材，進而獨立設(shè)計求職網(wǎng)站，這不僅激發(fā)了學生對理論知識的學習興趣，還提高了其實踐動手能力。

2、組織學生討論教學案例

實際上，組織學生討論教學案例的目的在于分析分體，進而提出合理、有效的辦法和思路。每個學生實現(xiàn)同一教學案例方法以及分析結(jié)果各不相同，雖然部分學生能找到容易、簡單的實現(xiàn)方法，卻無法充分理解;部分學生雖然找到了容易理解的實現(xiàn)方法，其實現(xiàn)過程卻非常復雜。所以，教師應有效指導學生果斷刪除不重要的案例細節(jié)，同時尋找教學案例的結(jié)構(gòu)與理論知識之間的聯(lián)系。此外，討論教學案例的核心是學生和教師共同努力，進而將教學案例的理論知識和教學內(nèi)容有機相連，這就要求教師充分發(fā)揮引導者的作用，并為學生創(chuàng)造自由、和諧的討論氛圍，同時讓學生成為教學案例討論的主角。

一般來講，案例教學模式著重強調(diào)教師教學過程中的交往情境，而學生在這一情境中，也能主動參與到學習及互動交流活動中，進而反復學習。與傳統(tǒng)教學模式不同是，案例教學拋棄了教師為主的舊觀念，將學生作為教學主體，且不強迫學生進行記憶，只要求其積極思考提出的相關(guān)問題，并反復訓練，從而達到提高學生解決及分析問題的能力，最終實現(xiàn)培養(yǎng)學生積極動手能力的教育目標。例如，計算機網(wǎng)頁設(shè)計案例教學中，教師應根據(jù)實際教學內(nèi)容選擇合理、有效的教學方式，如介紹網(wǎng)頁制作工具時，由于學生對其比較陌生，因而教師可通過討論案例實施教學活動。

3、總結(jié)和實現(xiàn)教學案例

學生結(jié)束教學案例討論后，教師應恰當評價討論結(jié)果，以便去除錯誤觀點。同時，教師還要分析、講解教學案例分析的相關(guān)技巧及知識技能，進而在學生通過計算機進行操作時，根據(jù)課堂討論內(nèi)容具體實現(xiàn)教學案例，以利于學生牢固掌握相關(guān)知識點。

三、案例教學在計算機網(wǎng)頁設(shè)計教學中的具體應用

1、營造輕松、和諧的學習氛圍

計算機網(wǎng)頁設(shè)計的案例教學中，教師應注重為學生營造活躍、融洽的學習氛圍，促使學生在心理上產(chǎn)生安全、自由的感覺，進而激發(fā)其敢做、敢說的勇氣。此外，教師在計算機網(wǎng)頁設(shè)計的案例教學中，始終扮演著指導者和組織者的重要角色。所以，學生要獨自完成整個案例教學過程，且學生在這一過程中表現(xiàn)出的極大的積極性和主動性，直接影響著教學效果和教學質(zhì)量。

2、提高教師素質(zhì)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系

若想保證計算機網(wǎng)頁設(shè)計案例教學順利進行，需要教師具備知識淵博、經(jīng)驗豐富的特點，這也是教師為學生傳遞經(jīng)驗和知識的基本條件。因此，教師必須要不斷的學習，以便為學生提供豐富的信息。因為只有這樣，才能提高教師的影響力和威信，進而提高教學質(zhì)量和教學效果。除此以外，教師還應全面、多角度的愛護和關(guān)心學生，同時融入學生中間，以便更好的感受和體會其內(nèi)心世界，進而在做好教師的同時，努力成為學生的朋友。

3、建立科學合理的知識體系，選擇合適的教學案例

一般來講，學生學習必備、認識事物和適應環(huán)境的基本條件是認知結(jié)構(gòu)，且其學習過程是不斷平衡同化和順應機能的過程，也是不斷構(gòu)建認知結(jié)構(gòu)的過程。因此，教師若在教學過程中引入相關(guān)背景知識和展示新知識點，都要密切結(jié)合教學大綱。此外，教師選擇教學案例時，應保證案例具有較強的針對性，且能充分反映教學大綱中的相關(guān)知識點。例如，為網(wǎng)頁頁面進行布局時，可通過表格、框架和層的方式進行，如為食品網(wǎng)站做簡圖時:為確定網(wǎng)頁的主色調(diào)，應將背景圖片插在第一層中;為給網(wǎng)頁增添活力和生機，可將flash動畫插在第二層中;將精美食品插在第三層中;為體現(xiàn)飲食文化，可在第四層中搭配相關(guān)歌曲;為增強網(wǎng)頁的立體感，可在第五層中添加浮動物體。此外，教師應先鼓勵學生使用表格布局解決相關(guān)問題，爾后引出層的內(nèi)涵，進而逐步解決問題，直至完成學習任務。

結(jié)語

由上可知，有效實施計算機網(wǎng)頁設(shè)計案例教學，不僅能提高學生的動手能力和實踐能力，還能使學生熟練掌握相關(guān)理論知識，且這種教學方法改變了學生的被動地位，使其成為課堂教學的主體。此外，案例教學法還能有效優(yōu)化課堂教學，以提高網(wǎng)頁設(shè)計課程的教學效果和教學質(zhì)量，進而培養(yǎng)高素質(zhì)的網(wǎng)頁設(shè)計專業(yè)人才。

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