張淑霞

大家都知道，寫字教育不是一朝一夕的工作，是一項長期的系統(tǒng)工程。多年來我十分重視寫字教學(xué)工作，一直以“端端正正寫字，踏踏實實做人”作為培養(yǎng)目標。從學(xué)生的書寫興趣入手，注重書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，讓一手漂亮的字伴孩子成長。

在遼寧省體育藝術(shù)“2+1”活動中，學(xué)校把藝術(shù)特長定位為書法，通過升旗儀式、班隊會、讀書交流、寫字比賽等形式全面鋪開書法教育工作，今天想跟大家交流的是我在培養(yǎng)寫字特長生方面的幾點做法。

問題一：怎樣組建書法興趣小組

在寫字教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在書法方面很有天分，也很有興趣，為了更好地培養(yǎng)他們的特長，于是決定成立書法興趣小組。我采取了張貼通知、請班主任推薦等方式廣泛宣傳，面向全校學(xué)生招募寫字愛好者，然后組織報名學(xué)生參加寫字水平測試，將學(xué)生的書寫水平分成等級，再根據(jù)不同層次的學(xué)生，制訂有針對性的培訓(xùn)計劃并認真實施。

在實施過程中，為了保持學(xué)生的書寫興趣，增強信心，我在教學(xué)樓墻面、展板上展示學(xué)生的作品，組織學(xué)生參加各類比賽和與寫字方面有關(guān)的活動，對于獲獎的學(xué)生貼喜報、發(fā)獎品，讓學(xué)生處處體味成功的喜悅。

學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂，經(jīng)常把自己滿意的作品拿到班級讓他們的小伙伴們欣賞，這種溫馨的書寫氛圍自然而然地傳遞給身邊的同伴，帶動了身邊的伙伴自發(fā)地進行書寫練習(xí)，主動地要求加入書法小組。我也積極配合班主任老師，把上書法興趣小組當作獎勵，鼓勵學(xué)生認真練字。我校的寫字興趣小組由原來的十幾個孩子發(fā)展到了幾十個。能到書法教室練字已成為學(xué)生生活中不可缺少的樂趣，一吃完午飯，他們就爭先恐后地趕來練字，原先每周二、周四中午的練習(xí)時間已滿足不了學(xué)生的熱情，現(xiàn)在我每天都安排時間組織學(xué)生進行練習(xí)，保證每個有書寫興趣的孩子都能得到鍛煉和提高。

問題二：怎樣提高學(xué)生的書寫質(zhì)量

學(xué)生有了高昂的寫字興趣，如何提高書寫質(zhì)量，是我面臨的又一個問題。

1.精選字帖，親身示范

首先在選字上下工夫，我根據(jù)不同的字形結(jié)構(gòu)特點，從獨體字到合體字找出有特點、有共性的字寫成字帖，供學(xué)生練習(xí)使用。根據(jù)不同層次的學(xué)生由簡到難，有針對性地逐步進行。還根據(jù)學(xué)生的不同愛好，指導(dǎo)學(xué)生選名帖，并指導(dǎo)練習(xí)。經(jīng)常手把手地教學(xué)生怎么寫，讓學(xué)生通過教師的手感，感悟?qū)懛ǎw會運筆的快慢節(jié)奏，提、按、頓、挫的要領(lǐng)，無形中學(xué)生把老師當成一面鏡子。

2.自己反思，同伴互助

我鼓勵學(xué)生自己和自己比較，每次書寫之后都要對照比較，不斷反思。為進一步提高學(xué)生的書寫積極性，我提倡學(xué)生之間互相切磋、互相學(xué)習(xí)，取長補短。人人都當小老師，學(xué)生之間互相評價，看筆畫是否正確，字的結(jié)構(gòu)是否合理，主筆是否突出，字面是否整潔等。很多自己發(fā)現(xiàn)不了的問題同伴幫忙，共同提高，書寫積極性與日俱增。

3.有質(zhì)量的面批面改

學(xué)生的作業(yè)書寫水平各有不同，有的豎該寫直時寫得不夠直，有的字中撇捺角度不對或舒展不到位，影響字的美觀，有的點畫欠佳，有的結(jié)構(gòu)不美，對這些我都盡可能地加以糾正，通過面批面改，從運筆、整體布局的角度，當場示范，規(guī)范地糾正學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的諸多毛病，同時在批改的過程中說幾句鼓勵的語言，對學(xué)生來講也是一種激勵。這樣面批面改的方法，不僅效果好，也受學(xué)生歡迎。

4.與語文教學(xué)有機結(jié)合

我經(jīng)常組織全體教師進行寫字培訓(xùn)，提高教師的整體書寫水平，建議教師在每節(jié)語文課上都安排五到十分鐘進行書寫指導(dǎo)，教師指導(dǎo)到位，學(xué)生的書寫水平也就會得到提高。

一分耕耘，一分收獲。通過我和孩子們多年的共同努力，我校的寫字教學(xué)水平得到了很大的提高，在各類比賽中捷報頻傳。

墨田荷已露，香清益自遠。我將一如既往地以“端端正正寫字，踏踏實實做人”為宗旨，在書法教育之路上走穩(wěn)、走寬、走新！

以上只是我在培養(yǎng)小學(xué)寫字特長生方面的點滴做法，有不當之處，懇請各位指正。

·編輯 謝尾合