楊桂玲

摘 要：詞匯對于英語的學習來說，就好比磚頭對于建筑一樣，可以說，詞匯是英語這一學科的最小單位。因此，要想學好英語，最基本的前提就是要掌握一定數(shù)量的詞匯，詞匯也是小學階段學習的重點和難點。英語教學過程中，詞匯量也直接制約學生英語學習的效率，隨著所需詞匯量的增加，有些學生逐漸對英語學習產(chǎn)生了厭倦感，失去了學習興趣，就常用的詞匯學習方法進行闡述。

關(guān)鍵詞：詞匯；記憶；英語學習

一、詞匯比較記憶法

比較學習的方法，可以加強記憶，提高學習效果，尤其是對一些同意或反意的詞匯來說，使用對比記憶方法會收到良好的效果，如：學習“l(fā)ong”和“short”，可以用兩把不同長度的直尺來形象地對比，學習“fat”和“thin”時，直接從班級中找出兩個一胖一瘦的孩子到班級前做比較。采用這樣的方法進行學習，可以加深學生對詞匯的印象，大多學生都可以一下就能記住。此外，比較記憶法教學中，也經(jīng)常用于同音異形的單詞教學，如“write-right，eye-I，know-no，pear-pair”等等。

二、分類整理，系統(tǒng)記憶

隨著英語的學習，小學生所掌握的詞匯量日益增多，在教學過程中，教師可以引導(dǎo)學生分類整理詞匯，這樣可以方便記憶，如：依據(jù)事物的名稱分類“學習用品、交通工具、動物、水果、人體部分”等；將類同的、形近的、相同詞根的放在一起，比如像“book， copybook， storybook，notebook，bookmark”，采用這樣分類學習方法，可以使學生學得更加輕松，可以提高學生的單詞學習興趣。

三、鞏固復(fù)習，強化記憶

詞匯的學習是枯燥的，但英語學習過程中是難以避免的，為了更好地學習詞匯，可以采用反復(fù)學習，強化記憶的方式，因為遺忘是詞匯學習最大的攔路虎，也是教師和學生最頭疼的問題。我們?nèi)粘W習過程中，都深有體會，在記憶短暫時間內(nèi)往往遺忘得最多，但時隔一段時間后，遺忘的速度會越來越慢。所以，在詞匯教學過程中，要依據(jù)這一科學的遺忘規(guī)律，讓學生強化復(fù)習，多寫幾遍，反復(fù)記憶，從而達到使他們更全面、更熟練地掌握單詞。

詞匯教學的方法有很多，本文中所介紹的只是幾種簡單的學習方法，也是個人的一點體會和心得。事實上，教學過程中，無論采取什么樣的方法，只要以科學的教育心理理念，運用合理的單詞教學方法，充分調(diào)動學生的主觀能動性，使他們達到在樂中學，在學中樂的效果。

·編輯 謝尾合