李富強　雷橋娟（邵陽學院體育系　湖南邵陽　422000）

嘉禾縣農(nóng)村留守兒童體育活動行為研究①

李富強雷橋娟
（邵陽學院體育系湖南邵陽422000）

摘要：改革開放以來，中國經(jīng)濟高速增長，貧富差距也隨之拉大，帶來了一系列的社會問題，留守兒童的教育問題就是其中一項較為重要的問題。文章運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等對嘉禾縣農(nóng)村留守兒童體育活動行為進行研究，得出主要結(jié)論：（1）嘉禾縣農(nóng)村留守兒童對體育活動興趣不高。（2）受農(nóng)村場地器材缺乏的影響，留守兒童的體育活動內(nèi)容有限，活動時間也受影響。（3）學校對體育不夠重視，體育課出現(xiàn)被擠占挪用現(xiàn)象，留守兒童對體育課的上課內(nèi)容和上課方式不滿意，課堂學習和鍛煉效果不理想。

關(guān)鍵詞：嘉禾縣農(nóng)村地區(qū)留守兒童體育活動行為

改革開放以來，中國經(jīng)濟高速增長，國家統(tǒng)計局數(shù)據(jù)顯示，1953年至2013年，我國GDP按可比價計算增長了122倍，年均增長8.2%，其中改革開放以來GDP年均增長9.8%。1953年國內(nèi)生產(chǎn)總值只有679億元，1978年增加到3645億元，居世界第十位。改革開放后，GDP連續(xù)躍上新臺階，1986年超過1萬億元，1991年超過2萬億元，2001年超過10萬億元，2010年達到40萬億元，超過日本成為世界第二大經(jīng)濟體。2013年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值達到568845億元，占全球GDP比重達到12.3%。人均GDP由1952年的119元增加到2013年的41908元，約合6767美元［1］。而隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，貧富的差距也在逐步擴大。國際上通常用“基尼系數(shù)（Ginicoefficient）”來衡量一個國家的收入差距，基尼系數(shù)的數(shù)值介于0～1之間，數(shù)值越小，表示收入分配越平均，數(shù)值越大，表示收入分配越不平均。據(jù)國家統(tǒng)計局數(shù)據(jù)顯示，在20世紀80年代初，全國收入差距的基尼系數(shù)是0.3左右，2003年為0. 479，2008年達到0.491，2014年的基尼系數(shù)是0.469［2］。而世界上主要發(fā)達國家的基尼系數(shù)一般都在0.24～0.36之間。隨著貧富差距的拉大，進城務(wù)工的農(nóng)村勞動力也越來越多，根據(jù)國家統(tǒng)計局抽樣調(diào)查結(jié)果，2014年全國農(nóng)民工總量為27395萬人，比2010年的24223萬人增加了3172萬人，增長了13.1%［3］。農(nóng)村勞動力的轉(zhuǎn)移，造就了大量的留守兒童，2014年，據(jù)全國婦聯(lián)調(diào)查，全國有農(nóng)村留守兒童6102.55萬，占全國兒童總數(shù)的21.88%［4］。農(nóng)村留守兒童已經(jīng)成為一個不容忽視的群體。嘉禾縣是湖南省農(nóng)村留守兒童基數(shù)最多的縣份之一，具有較高的代表性。

良好的體育行為能改善人體機能，提高運動能力，培養(yǎng)社會適應(yīng)能力和團隊合作意識，建立良好的人際關(guān)系，提高社會交際能力，還可以減輕心理壓力和促進心理健康。農(nóng)村留守兒童的體育活動行為處于一個什么狀況，影響他們參與體育活動的因素是什么，值得去研究。

1　研究對象與方法

1.1研究對象

從嘉禾縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學隨機抽取了6所小學，樂塘完小、珠泉完小、小雙珠小學、坦平小學、城關(guān)小學，6所中學，石橋中學、行廊三中、普滿中學、樂塘中學、城關(guān)中學、珠泉中學，共12所學校中的農(nóng)村留守兒童作為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

查閱大量有關(guān)農(nóng)村留守兒童的文章和資料，尋求理論支撐。

1.2.2問卷調(diào)查法

對留守兒童的問卷共發(fā)放了4800份，回收了4520份，回收率94.2%，有效問卷4260份，有效回收率為88.8%；對教師發(fā)放問卷1600份，回收1600份，回收率100%，有效問卷1600份，有效回收率100%；發(fā)放監(jiān)護人問卷1600份，回收1520份，回收率95%，有效問卷1300份，有效回收率81.3%。

（1）問卷的效度。

該文的調(diào)查問卷向多年從事高校教學的13位專家進行咨詢，征求他們意見，相關(guān)情況見表1和表2。

（2）問卷的信度。

為了測定問卷數(shù)據(jù)的可靠性，對調(diào)查問卷進行重測信度檢驗，兩項測驗時間相距15天，從第一次調(diào)查對象中抽取60人再次發(fā)放問卷重測，并對兩次測試數(shù)據(jù)資料進行相關(guān)系數(shù)的統(tǒng)計學分析，得出R=0.84，這一結(jié)果達到社會測量學所要求的信度標準。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計法

采用MicrosoftExcel數(shù)據(jù)處理軟件，對調(diào)查所得所有數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和處理。

1.2.4邏輯分析法

在研究過程中運用演繹和歸納以及綜合分析等有效的方法，推斷出有效的結(jié)論和提出適用而科學的建議。

2　結(jié)果分析

2.1嘉禾縣農(nóng)村留守兒童的體育活動行為現(xiàn)狀分析

表1　專家基本情況

表2　專家對問卷設(shè)計的評價

表3　嘉禾縣農(nóng)村留守兒童對體育活動的興趣情況　n=4260

表4　嘉禾縣農(nóng)村留守兒童對體育活動沒興趣的原因（可多選）n=2140

表5　嘉禾縣農(nóng)村留守兒童體育活動項目

表6　嘉禾縣農(nóng)村留守兒童參與體育活動時間?。╪=4260）

表7　禾縣農(nóng)村留守兒童參與體育活動場所?。╪=4260）

表8　嘉禾縣農(nóng)村留守兒童監(jiān)護人學歷?。╪=1600）

表9　嘉禾縣農(nóng)村留守兒童對學校體育設(shè)施態(tài)度

表10　嘉禾縣農(nóng)村留守兒童對體育課態(tài)度調(diào)查統(tǒng)計

2.1.1對嘉禾縣農(nóng)村留守兒童的體育活動興趣的分析

從表3可知，有640人對體育活動非常有興趣，占調(diào)查對象的15.0%；有1480人對體育活動有興趣，占34.7%；有1200人對體育活動興趣一般，占28. 2%；另有940人對體育活動沒有興趣，占到了22.1%。興趣一般和沒興趣的兒童總數(shù)達到了2140人，占50.3%，這表明嘉禾縣農(nóng)村留守兒童對體育活動的興趣不高。

2.1.2嘉禾縣農(nóng)村留守兒童的體育活動興趣不高原因分析

從表4可以知道，留守兒童因?qū)w育活動沒有興趣最主要的原因是“做家務(wù)沒時間”，所占比例40.1%；排第二的是“監(jiān)護人不允許”，占30.2%；有25.4%的兒童選擇“沒有場地、器材”這一原因；選擇“沒有運動伙伴”的兒童占到了20.8%；還有14.6%的兒童是因為“沒有喜歡的活動”；另有4.1%的受訪兒童選擇其它原因。由此可以看出，并非是留守兒童自己對體育活動沒興趣，家務(wù)勞動，監(jiān)護人不允許等情況就占到了70.3%，這說明對留守兒童來說，缺乏的是一個相對寬松、寬容的大環(huán)境。與此同時，農(nóng)村地區(qū)缺乏足夠的運動場地和器材也是制約留守兒童參與體育活動的一個重要原因。

2.1.3嘉禾縣農(nóng)村留守兒童體育活動內(nèi)容分析

從表5可以看出，嘉禾縣留守兒童體育活動項目男生主要是籃球、足球、羽毛球、乒乓球、打沙包、游泳等；女生主要是羽毛球、乒乓球、跳房子、踢毽子跳繩、散步等。一方面，這些運動項目確實有它的魅力，讓人感興趣；另一方面，農(nóng)村體育師資力量的匱乏也導(dǎo)致選擇的余地不大，如：武術(shù)、健美操、跆拳道等項目缺乏專業(yè)的教師，大家想學也沒人教。即使有的項目開展起來，也是十分簡陋，像足球，很少有足球場，孩子們就是找一塊空地當球場，擺兩塊磚頭當球門進行比賽，稍不注意就會受傷。這種簡陋條件也制約了很多兒童對體育活動的參與熱情。

2.1.4嘉禾縣農(nóng)村留守兒童體育活動時的分析

從表6可以看出，大部分留守兒童參加課外體育活動的時間是31～60 min之間，每次體育鍛煉時間大于30 min的學生占學生總數(shù)的82. 6%。其中，每次體育運動時間超過30 min的男學生有2360名、占總?cè)藬?shù)的88.0%，女學生有1160名、27.2%，男生的體育運動時間要明顯多于女學生。相較于男生來說，女生較乖，比較安靜，放學回家后不少留守兒童被監(jiān)護人要求幫忙做家務(wù)和農(nóng)活，只允許小部分的時間玩耍，進行體育活動的時間就少了。一部分初中學生在校寄宿晚上要晚自習，學習壓力大，場地有限，所以用于體育鍛煉的時間也不多。

2.1.5對嘉禾縣農(nóng)村留守兒童體育活動場所的分析

表7的調(diào)查結(jié)果顯示，選擇在學校活動的有3400人，占79.81%；其次是隨意找地方玩的有400人，占9.39%；在同學朋友家或自己家的有260人，占6.10%；在專門運動場或游樂場的有200人，占4.69%。由于農(nóng)村體育鍛煉場所的缺乏，大部分留守兒童只能選擇在學校進行體育鍛煉，但是由于學校體育器材明顯不足且使用年限過久，存在安全隱患，也影響了留守兒童在學校體育鍛煉的進行。

2.2嘉禾縣農(nóng)村留守兒童體育活動行為的影響因素分析

2.2.1家庭環(huán)境因素

從表8可以看到，留守兒童監(jiān)護人的學歷大部分是初中、小學水平，監(jiān)護人體育意識比較薄弱，家長及監(jiān)護人對兒童的健康教育還處于低層次的狀態(tài)，沒有“健康第一”的觀念，他們非常重視學生的學業(yè)成績，卻忽視了孩子的體育鍛煉，而且農(nóng)村老人的文盲率較高，不能科學的引導(dǎo)孩子的體育鍛煉行為，還有部分監(jiān)護人在孩子放學回家后要求其承擔家務(wù)，導(dǎo)致孩子沒有時間和精力參加體育活動。

2.2.2學校體育環(huán)境因素（1）學校及其教師因素。

由表9可知，學生對學校體育設(shè)施的滿意度只有18%，82%的學生對學校體育設(shè)施不怎么滿意。在留守兒童家庭教育功能較弱的情況下，學校教育就顯得更重要。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中小學體育活動場地很少，器材數(shù)量也少，使用率低。體育課也時常被文化課占用，影響了體育教師的積極性，也影響了留守兒童的體育參與。

（2）體育課因素。

從表10可知，28%的受訪兒童對目前體育課的課程設(shè)置表示滿意；32%的兒童認為一般；40%的受訪兒童表示不滿意。而對于目前體育課的形式和內(nèi)容這一選項，23%的兒童表示滿意；32%的兒童覺得一般；還有45%的兒童認為不滿意。農(nóng)村中小學的體育教學組織形式出現(xiàn)兩極分化，老師對少數(shù)運動技能強的學生重點指導(dǎo)，而對技能相對低下的兒童往往不重視，導(dǎo)致活動量太小根本達不到鍛煉效果。受農(nóng)村體育場地設(shè)施的制約，體育課課程內(nèi)容及教學計劃不能得到及時有效的完成，在為數(shù)不多的體育課中，“放羊”式教學占了相當大的比重，教學內(nèi)容主要以廣播體操為主，其它大部分時間自由活動。在體育課中，個別學生對技術(shù)掌握不好的留守兒童進行嘲笑，導(dǎo)致留守兒童出現(xiàn)自卑心理，不想上體育課。

3　結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

（1）嘉禾縣農(nóng)村留守兒童對體育活動興趣不高，主要是做家務(wù)擠占了體育活動的時間，女孩子體現(xiàn)更為明顯。另外，監(jiān)護人怕影響孩子學習，怕小孩受傷，從而不讓他們?nèi)⒓芋w育活動。

（2）受農(nóng)村場地器材缺乏的影響，留守兒童的體育活動內(nèi)容有限，活動時間也受影響。

（3）學校對體育不夠重視，體育課出現(xiàn)被擠占挪用現(xiàn)象，留守兒童對體育課的上課內(nèi)容和上課方式不滿意，課堂學習和鍛煉效果不理想。

3.2建議

（1）學校領(lǐng)導(dǎo)和教師要注重學生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，不應(yīng)占用體育課。豐富學生課外體育活動，充分調(diào)動學生參與活動的主動性，加強學生的體育意識建設(shè)，實現(xiàn)在強身健體的同時，提高學生的合作與探究能力。

（2）學校應(yīng)開展城鄉(xiāng)教師間的定期交流，使之制度化和規(guī)范化，使農(nóng)村教育更具有科學性和社會性。加大對農(nóng)村留守兒童的關(guān)注力度，相關(guān)部門應(yīng)建立相應(yīng)的法律條例和出臺相應(yīng)的優(yōu)惠政策，使農(nóng)村留守兒童體育活動行為有保障的進行，解決監(jiān)護人的后顧之憂。

（3）監(jiān)護或家長要多抽出時間與孩子交談，改變以前的不好的教育方式和監(jiān)護思想，為留守兒童打造一個既和諧又溫暖的家庭教育環(huán)境，做到重視對孩子的養(yǎng)育同時注重孩子的教育。

（4）學校應(yīng)加強對監(jiān)護人的正確引導(dǎo)，改變他們對孩子體育鍛煉的看法，把正確的體育教育觀念深入到家庭教育中，體育老師或班主任要定期聯(lián)系學生家長，及時和監(jiān)護人反映孩子在學校體育鍛煉的情況，爭取監(jiān)護人的理解支持。

（5）農(nóng)村經(jīng)濟條件差，學校的體育教學條件差，但是農(nóng)村自然環(huán)境好，可以利用農(nóng)村現(xiàn)有條件，在確保安全的情況下開展登山、游泳、越野等野外體育項目，加強學生的社會適應(yīng)能力和生存能力。

（6）呼吁全社會共同關(guān)注留守兒童的健康成長，呼吁愛心企業(yè)的捐贈向農(nóng)村體育基礎(chǔ)設(shè)施傾斜，各級政府加大對農(nóng)村體育設(shè)施的投入力度，讓農(nóng)村留守兒童也有一個健康的身體，歡樂的童年。

參考文獻

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中圖分類號：G806

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）08（b）-0198-03

作者簡介：①李富強（1973—），男，漢，山東省蒙陰縣人，講師，碩士研究生，研究方向是體育教學與訓練。

ResearchontheSportsActivityoftheLeft-behindChildreninthe CountrysideofJiaheCounty

LiFuqiangLeiQiaojuan
（DepartmentofPhysicalEducation，ShaoyangUniversity，ShaoyangHunan，422000，China）

Abstract：Sincethereformandopeningup，therapideconomicgrowthofChina，thegapbetweenrichandpoorhassubsequently widened，bringingaseriesofsocialissues.ThispaperstudiesthebehavioroftheleftbehindchildreninthecountrysideofJiahe Countybymeansofliterature，questionnairesurvey，mathematicalstatistics，logicalanalysis，getthefollowingconclusions：（1）Theleft behindchildreninruralareasofJiaheCountyarenotinterestedinsportsactivities.（2）Thesportsactivityoftheleftbehindchildren islimited；theactivitytimeisalsoaffectedbythelackoftheequipmentinthecountryside.（3）Schoolsdonotpayenoughattention tosports，physicaleducationwasdivertedtoothercourses，leftbehindchildrenarenotsatisfiedwithteachingcontentandteaching methods.Theclassroomlearningandtrainingeffectisnotideal.

KeyWords：JiaheCounty；Ruralareas；left-behindchildren；Sportsactivitie