龍念枝

z 摘 要：轉(zhuǎn)化英語(yǔ)學(xué)困生對(duì)農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)漫長(zhǎng)艱難的工作，只有教師真正重視學(xué)困生問(wèn)題，堅(jiān)持以人為本，全面了解英語(yǔ)學(xué)困生的生理、心理和學(xué)習(xí)的需求，切實(shí)落實(shí)教學(xué)改革措施，找到最適宜學(xué)困生的教學(xué)方式，減輕學(xué)困生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，采用各種方式鼓勵(lì)學(xué)困生，促其進(jìn)步，才能推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的整體提高，才能把素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。

關(guān)鍵詞：關(guān)愛(ài)；興趣；鼓勵(lì)；進(jìn)步

眾所周知，農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)學(xué)困生的形成與家庭、社會(huì)、群體以及個(gè)人等因素有關(guān)，那么如何在新課標(biāo)下激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性呢？筆者從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、多法引入，求知從興趣開(kāi)始

興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。

如何在英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣呢？

1.運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)而且心情愉快地去學(xué)習(xí)，同樣的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法效果截然不同。如，我采用直觀教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教材的需要準(zhǔn)備了各種各樣的單詞圖片，如發(fā)型圖片（curly hair，stuaight hair，short hair，long hair）、身材圖片（medium height，medium build，thin，heavy，tall，short）、頭發(fā)顏色圖片（blonde，brown）等等，在教學(xué)生認(rèn)讀單詞之前，我首先讓學(xué)生看圖片，引導(dǎo)他們觀察，接著要求學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)老師的讀音，進(jìn)而讓他們模仿發(fā)音，這樣一來(lái)，不僅不需要花時(shí)間去解釋含義，更重要的是能讓學(xué)生直接感知，在圖文并茂的情景中學(xué)習(xí)，既加深認(rèn)識(shí)，又激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

2.利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)欲望

中學(xué)生年齡小，具有好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)，教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中可抓住學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)，結(jié)合課文講解一些能讓他們好奇的實(shí)例。如，教學(xué)九年級(jí)Do Manners Matter？時(shí)，我讓學(xué)生分四個(gè)小組分頭尋找有關(guān)交際禮儀的資料，在課前用幻燈片向同學(xué)講述世界各地的交際禮儀的情況，特別說(shuō)明不同的國(guó)家對(duì)同樣的行為有不同的要求。如，中國(guó)人日常打招呼習(xí)慣于問(wèn)：“你吃飯了嗎？”（Have you had your dinner？）如果你跟英語(yǔ)國(guó)家的人這樣說(shuō)，他們認(rèn)為是想請(qǐng)他們吃飯。英語(yǔ)國(guó)家人打招呼通常以天氣、健康狀況、交通、體育以及興趣愛(ài)好為話(huà)題。

二、體驗(yàn)成功，自信從鼓勵(lì)開(kāi)始

新課程標(biāo)準(zhǔn)理念之一是“面向全體學(xué)生”，強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每位學(xué)困生的情感，幫助他們建立成就感和自信心，對(duì)于學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)過(guò)程中享受成功的樂(lè)趣是至關(guān)重要的。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)對(duì)他們提恰當(dāng)要求，安排適度練習(xí)，當(dāng)他們獲得成功后，應(yīng)給予“及時(shí)表?yè)P(yáng)，如“Wonderful”“Great”“Excellent”“You are Clever”“Very good”“So good a boy（girl）”“Take it easy”“I believe you can”等詞，使他們體驗(yàn)成功之愉悅，認(rèn)識(shí)到自己的能力，增強(qiáng)自信心。學(xué)生成功的體驗(yàn)?zāi)芴岣咂渥晕倚芨?，在日常教學(xué)活動(dòng)中，我給學(xué)困生制訂一些既易于達(dá)到又能具體地看到學(xué)習(xí)成果的小目標(biāo)，在教授新課時(shí)，我對(duì)優(yōu)秀學(xué)生要求背誦全篇課文，但對(duì)學(xué)困生只要求其背誦關(guān)鍵的短語(yǔ)和一些簡(jiǎn)短的對(duì)話(huà)。作業(yè)方面對(duì)優(yōu)生增強(qiáng)新聞閱讀理解、完型填空、寫(xiě)作和口頭交際等練習(xí)，對(duì)學(xué)困生側(cè)重指導(dǎo)復(fù)習(xí)鞏固本單元重點(diǎn)詞匯、詞組和句型，加強(qiáng)課外練習(xí)，提高所學(xué)知識(shí)。同時(shí)隨時(shí)隨地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)，更加堅(jiān)定他們能學(xué)好英語(yǔ)的信心，讓他們每天都有成就感，逐步提高他們的學(xué)習(xí)興趣，縮小與優(yōu)秀生的差距。

三、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，進(jìn)步從點(diǎn)滴開(kāi)始

學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)并且形成一定學(xué)習(xí)能力的一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，它需要有頑強(qiáng)的意志。古人云：“授之以魚(yú)，只從一餐之需；授之以漁，則可解決一生之求?！苯虒W(xué)中，我一對(duì)一地對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法上的指導(dǎo)，給學(xué)困生介紹一些行之有效的學(xué)習(xí)方法，使他們養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。許多學(xué)困生在知識(shí)的環(huán)節(jié)上固然有不少缺陷，但他們更缺乏的是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，要告訴這些學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)應(yīng)具備以下六個(gè)要求點(diǎn)：一是興趣（interest）；二是勤奮（diligence）；三是實(shí)踐（practice）；四是勇氣（courage）；五是堅(jiān)持（persistence）；六是信心（confidence）。其次與學(xué)生共同制定奮斗目標(biāo)，每天明確學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)困生“笨鳥(niǎo)先飛”，指導(dǎo)他們?nèi)绾伍_(kāi)展預(yù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不懂的地方要求他們第二天課堂上認(rèn)真聽(tīng)，還不能理解的，課后加以輔導(dǎo)。每天教授單詞、句型等做到當(dāng)天消化，平時(shí)養(yǎng)成大聲朗讀的讀書(shū)習(xí)慣，培養(yǎng)他們敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣等。

轉(zhuǎn)化英語(yǔ)學(xué)困生對(duì)農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)漫長(zhǎng)艱難的工作，我們只有真正重視學(xué)困生問(wèn)題，堅(jiān)持以人為本，全面了解英語(yǔ)學(xué)困生的生理、心理和學(xué)習(xí)需求，切實(shí)落實(shí)教學(xué)改革措施，找到最適宜學(xué)困生的教學(xué)方式，減輕學(xué)困生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，才能推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的整體提高，才能把素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。

編輯 王團(tuán)蘭