張平

摘要：數(shù)學(xué)是大多數(shù)學(xué)生普遍反映最難學(xué)習(xí)的科目之一，它不僅需要學(xué)生牢記知識點和多個公式定理，還需要他們靈活運用這些內(nèi)容，與實際結(jié)合起來。近年來，素質(zhì)教育理念深入實施，傳統(tǒng)的教學(xué)模式略顯枯燥，難以贏得學(xué)生的喜愛，長此下去學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣就會降低，甚至引發(fā)厭學(xué)情緒?；谶@樣的狀況，數(shù)學(xué)教師必須不斷創(chuàng)新，開展多元教學(xué)，利用現(xiàn)代化設(shè)備來提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的喜愛度，貫徹落實好教學(xué)的科學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂喜愛度

現(xiàn)如今，新課程改革深入實施，教育教學(xué)的目標(biāo)就是要樹立學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，取得良好的成績。但是要想實現(xiàn)這一目標(biāo)，最關(guān)鍵的一環(huán)就是要提高學(xué)生對課堂的喜愛度，一個無趣枯燥的學(xué)習(xí)方式，自然不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。小學(xué)作為啟蒙教學(xué)階段，對于養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣起到至關(guān)重要的影響。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須轉(zhuǎn)變思想，從學(xué)生的角度出發(fā)來授課，進而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的喜愛度。本文就對如何提高小學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的喜愛度進行簡要的概括，根據(jù)實際提出可行性對策。

一、創(chuàng)造數(shù)學(xué)教學(xué)的良好情境

小學(xué)生對外界充滿好奇心，性格活潑好動，死板的課堂教學(xué)模式難以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，他們的注意力也難以集中。通過數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能夠豐富課堂教學(xué)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生主動探究的熱情。例如，可以通過生活情境的引入讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)魅力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身邊處處都蘊含著數(shù)學(xué)知識。

教師可以給出題目：在周日，小明的媽媽帶他去商場買衣服，一件衣服的標(biāo)價是380元，但是由于商場在搞周年慶活動，衣服打8折，且打折后滿200元，再減20元，這件衣服小明一共花了多少錢？買衣服購物的情節(jié)與學(xué)生的生活息息相關(guān)，創(chuàng)設(shè)生活化的場景，學(xué)生自然能夠被帶入其中，提高對學(xué)習(xí)的喜愛度。

二、營造愉快的數(shù)學(xué)課堂氛圍

課堂是教育教學(xué)的主要途徑，也是學(xué)習(xí)的大背景，一個靈活有趣、愉快互動的課堂對于學(xué)生高質(zhì)量學(xué)習(xí)具有積極的作用。相反，如若課堂氣氛死氣沉沉，師生之間無法做到積極的對話和溝通，那么教學(xué)就會受到阻礙。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要明確自己的職責(zé)，在班級中營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生多提出質(zhì)疑。同時，教師要利用好自己的業(yè)余時間，多與學(xué)生進行溝通和對話，實施快樂教學(xué)法，對每個學(xué)生都耐心、細心，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，多給予他們支持，樹立學(xué)生的自信。

三、通過游戲教學(xué)提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的喜愛度

游戲教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)多樣化教學(xué)的有效方法之一，也是提高學(xué)生對數(shù)學(xué)喜愛度的科學(xué)策略。以往的課堂教學(xué)模式相對單一，師生之間互動少，且教學(xué)沿著一個固定的模式進行，毫無新意可言。讓小學(xué)生喜愛上數(shù)學(xué)的有效辦法就是開展游戲教學(xué)，達到寓教于樂的目的。比如，教師可以在班級開展小組競賽，每個小組包含四個組員，組員要輪番答題。教師每次給出50道簡單的四則運算，讓學(xué)生在10分鐘之內(nèi)作答。等到四名成員都答題完畢后，看看哪個小組答對題目的數(shù)量最多，并給這一小組以獎勵。借助這樣的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情能夠被充分調(diào)動，課上的互動也會增多，學(xué)生求知欲在被激發(fā)的同時可以提高對數(shù)學(xué)課堂的喜愛度。

四、充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力

數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中比較枯燥乏味，但是如果激發(fā)出了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會讓數(shù)學(xué)擁有極大的魅力。其實，數(shù)學(xué)的美感不僅在于表面形式方面，數(shù)學(xué)公式、符號、解題的過程都展現(xiàn)著數(shù)學(xué)的特點。更重要的是它能夠用自身的獨特內(nèi)涵展現(xiàn)悠久的數(shù)學(xué)文化，讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)的悠久歷史。想要成就精彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，提高小學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的喜愛度，教師就應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的樂趣，讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)的魅力所在。當(dāng)然，這就需要教師在課堂教學(xué)的過程中了解數(shù)學(xué)的美感所在，并且能夠及時的捕捉它的閃光之處，結(jié)合學(xué)生的實際情況充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。

例如在學(xué)習(xí)《圓的認(rèn)識》這一部分內(nèi)容的時候，教師就可以讓學(xué)生通過對正三角形、正四邊形、正五邊形……等圖形的觀察來讓學(xué)生自主思考，隨著邊數(shù)的不斷增加，正N邊形也就更加的接近圓形。在這個不斷探索的過程中，學(xué)生不但能夠了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中極限的思想，還能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)圖形變化的神奇之處和數(shù)學(xué)的魅力所在。另外，這樣一個探究過程還能夠引發(fā)學(xué)生的思考，究竟為何邊數(shù)增多就越接近圓形，在思考問題的過程中讓學(xué)生提高對數(shù)學(xué)的喜愛度。

結(jié)束語

綜上所述，教師必須去深刻的了解每一位學(xué)生，在和諧的課堂氛圍中以學(xué)生為主體，通過多樣化的教學(xué)手段和創(chuàng)新教學(xué)的思想向?qū)W生展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。同時，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)還要以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣為宗旨，提高小學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的喜愛度。

參考文獻：

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