朱雪英

摘要：小學(xué)英語教學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分，其德育因素貫穿在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，對于向?qū)W生進(jìn)行思想教育、品德教育、科學(xué)文化教育和心理素質(zhì)教育，起著重要的作用。因此，如何在平時的英語課堂中更好的開展德育教育，是小學(xué)英語老師需要進(jìn)行深入研究的課題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂；德育教育

不管是低、中、高段的英語教學(xué)工作，教師都應(yīng)該在注重培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力的同時，還要注重滲透學(xué)生的思想、品德、禮儀方面的教育，兩者缺一不可。盡可能讓學(xué)生做到德、智、體、美全面發(fā)展。那么如何在小學(xué)英語課堂中實施德育教育呢？筆者試著從德育教育的途徑、內(nèi)容和教師師德修養(yǎng)三方面入手做了以下嘗試：

一、德育教育的途徑

（一）以教材為主線，充分利用挖掘教材中的德育教育。

德育教育是一種文化教育，教材是寓德的載體，依據(jù)教材挖掘德育因素也是英語課堂寓德的前提。因此在教學(xué)過程中，教師不僅僅是傳授知識，而且還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生情感，汲取語言學(xué)習(xí)中的精華，從而接受德育教育。為了在教學(xué)中有效的實施德育，筆者深入鉆研教材、明確教育目的，抓住結(jié)合點，通過融合、滲透的方法，有目的、有計劃、自覺地寓德育于英語課堂教學(xué)之中。

（二）以教材為載體，充分拓展教材中的德育教育。

德育教育時一個循序漸進(jìn)的過程，教師在備課時，要仔細(xì)分析教材，深挖教材，敏銳捕捉每篇對話中的德育因素，把知識性和思想性有機的結(jié)合起來，把他們納入教學(xué)目的，有意識融入教學(xué)過程中。例如，筆者在教授 book7 unit3 Where is the science museum？時，考慮到本課主要是學(xué)習(xí)如何“問路及指路”，而且課文中的文明禮貌用語較多且集中，如：Excuse me，thank you，youre welcome，goodbye 等等. 再進(jìn)一步考慮到現(xiàn)在學(xué)生在家中都是 “少爺”、“大小姐”，對父母長輩呼來喚去，大多數(shù)缺少使用文明禮貌的習(xí)慣。筆者結(jié)合自己學(xué)校開展的“文明禮儀伴我行”活動。因此在本課的英語教學(xué)中，筆者就主要通過口語教學(xué)來對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。

二、德育教育的內(nèi)容

（一）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。

小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，掌握學(xué)習(xí)方法是一種不自覺的過程，要靠老師的滲透和培養(yǎng)。小學(xué)階段側(cè)重聽說能力的培養(yǎng)，適當(dāng)讀寫。 要把“聽”放在首位。要教育學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽老師和同學(xué)講英語，筆者每天都會布置學(xué)生聽讀錄音的作業(yè)，通過跟讀錄音，學(xué)生在語音語調(diào)上有很大的進(jìn)步，這是一個很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時在聽的基礎(chǔ)上說，要養(yǎng)成大膽講英語的習(xí)慣，朗讀和背誦的習(xí)慣，書寫規(guī)范整齊的習(xí)慣，運用語言交際的習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣等。良好的語言習(xí)慣是培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一個重要開端。

（二）良好的生活習(xí)慣和勞動的教育。

在四年級上冊U6 Whats your fathers job？教學(xué)中，考慮到教授的是關(guān)于職業(yè)的詞匯，筆者在問學(xué)生他們的父母是干什么的時候，當(dāng)有學(xué)生說自己的父母是農(nóng)民的時候，有些學(xué)生顯然瞧不起farmer這個職業(yè)，我是這樣引導(dǎo)的： T： Do you like farmers？ S1： No. T： I think you should love them，because they have to work every day. 我邊說邊用簡筆畫描繪出一幅農(nóng)民的畫像：頭戴草帽，肩搭毛巾，大汗淋漓地在田間勞作，非常艱苦，同時，我還描繪了鮮嫩的水果在旁邊，并板書單詞sweet。在這個案例中，筆者認(rèn)為巧妙地利用形象的圖畫，配以簡練和寓意深刻的諺語，向?qū)W生滲透了正確的價值觀，告訴他們要想有回報就要付出辛勤的汗水，不能一勞永逸。這些都有利于在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

（三）良好的文明禮儀的教育。

英語是一種交際工具，英語教學(xué)的目的是如何將學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為語言技能，并發(fā)展或運用英語綜合語言運用能力。比如，我們國內(nèi)人們在交談的時候都會認(rèn)真的傾聽對方把話講完，自己習(xí)慣保持傾聽的姿勢。但是在國外，卻不盡然，他們在交談時，希望對方在中間插話如：really、good或Why？這表明對方正在傾聽他的話和對他的話的重視，反之，則被認(rèn)為不禮貌。我國素有“禮儀之邦”的美稱，講究文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德。在新世紀(jì)，作為教室，我們更要努力使我們的學(xué)生成為有理想、有道德、有知識、能為人民作貢獻(xiàn)，為祖國作貢獻(xiàn)，從小具備講文明、懂禮貌的良好品質(zhì)。”

三、教師師德修養(yǎng)的重要性

首先，教師要具有敬業(yè)精神，要熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，要用自己的愛來喚起和培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的愛，從而引伸到對生活的愛。教師在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時，品德得到培養(yǎng)，性格得到完善。

其次，教師要注重師表儀容。 為人師表，首先體現(xiàn)在教師的儀表儀容上。應(yīng)高度注重自身的儀表儀容，因為教師的職業(yè)所然。教師是小學(xué)生最自然的模仿對象。隨著生活質(zhì)量的提高，教師的衣著穿戴也會發(fā)生一些變化，這很正常。但一定要注意，教師給人的形象應(yīng)該是健康、正氣、向上、規(guī)范的，具有教育性，能起到潤物細(xì)無聲的作用。

四、結(jié)束語

在英語課堂教學(xué)中進(jìn)行德育教育是很重要也是很有必要的，讓學(xué)生在培養(yǎng)用語言進(jìn)行交際的同時，接受思想品德教育并發(fā)展智力是可行的。只要教師在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，選擇恰當(dāng)?shù)臐B透點，并輔之于有效的教學(xué)方法，就能達(dá)到既教書又育人的目的。筆者相信：世上無難事，只怕有心人。用手只能把事做完，用心才能把事做好，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在英語課堂上只有用心去踐行德育教育，才能讓德育之花綻放英語課堂。