張立新

摘要：時事政治是在某一個時間點所發(fā)生的國際國內(nèi)的政治事件，這樣的時事政治通常概括性強，事件在國際國內(nèi)較有影響力。在現(xiàn)階段全面素質(zhì)教育改革的背景下，在初中課堂教學(xué)中，老師能夠把時事政治穿插在課堂中與課本知識相結(jié)合起來，對當(dāng)下新課改發(fā)展的要求，這種教學(xué)方法是值得肯定和推廣的。在當(dāng)今我國教育發(fā)展迅猛時期，初中生平常生活中多了解國際國內(nèi)的政治事件是非常有必要的。本文首先敘述在初中課堂教學(xué)中應(yīng)用時事政治的意義，其次總結(jié)當(dāng)下初中課堂教學(xué)中運用時事政治的現(xiàn)狀，以及在以后的初中教學(xué)中如何更好的在課堂教學(xué)中應(yīng)用時事政治進行研究與探討。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；時事政治；應(yīng)用

引言

在初中課堂中把時事政治穿插在教學(xué)中不僅使老師的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，而且能夠讓學(xué)生及時的了解到國際國內(nèi)發(fā)生的政治事件，便于學(xué)生對老師教學(xué)中理論知識的理解。時事政治與課堂教學(xué)中理論知識的有機結(jié)合不僅符合當(dāng)下全面素質(zhì)教育改革要求，而且能夠在課堂中調(diào)動學(xué)生們的積極性，從而使學(xué)生的成績得到進一步提高。本文首先講述時事政治在初中課堂中的應(yīng)用的現(xiàn)狀以及必要性，其次講解如何更好的在初中課堂中應(yīng)用好時事政治，最后對文章加以總結(jié)

一、時事政治在初中課堂教學(xué)中的必要性

現(xiàn)階段社會、經(jīng)濟發(fā)展迅速，在初中教學(xué)中需要運用時事政治。當(dāng)下，我國社會主義市場經(jīng)濟迅速發(fā)展，國家的一切的活動都是以經(jīng)濟建設(shè)為中心。在這樣的大背景下，人民物質(zhì)生活水平也在提高，對金錢的欲望也在大大增強。這就會有一部分人為了金錢和利益，在思想上出現(xiàn)偏激的行為，甚至是違法行為。在初中階段，學(xué)生都是十幾歲左右的青少年，他們對社會剛剛處于一個認(rèn)知狀態(tài)，還沒有正確的世界觀、人生觀和價值觀，這就需要我們的社會為這些“祖國的希望”去做出一個好榜樣。如果學(xué)生沒有對社會不良風(fēng)氣的辨別能力，就會對他們的思想產(chǎn)生非常不好的影響，甚至扭曲他們的價值觀。因此，在初中課堂教學(xué)中引用時事政治是非常有必要的。一方面，通過時事政治對學(xué)生的思想加以指導(dǎo)，讓學(xué)生形成正確的人生觀。另一方面，通過在社會上發(fā)生的損害社會道德的事情，老師可以通過這些實例給學(xué)生以警示，告訴學(xué)生這樣的做法是不正確的，要引以為戒。從另一個角度來看，很多初中學(xué)校老師在課堂教學(xué)中大多照本宣科，單一的向?qū)W生灌輸理論知識。很多學(xué)生都會覺得在課堂上枯燥無味，對學(xué)習(xí)沒有興趣。而時事政治在課堂的應(yīng)用可以使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，引起他們的好奇心，讓他們的注意力更加集中，促進學(xué)生成績的提高。

二、時事政治在當(dāng)前初中課堂教學(xué)中的現(xiàn)狀

時事政治課堂教學(xué)就是老師把當(dāng)前在國際國內(nèi)發(fā)生的一些重大事件與課堂中的理論知識結(jié)合起來教學(xué)。老師在教學(xué)中把時事政治的實例運用到教學(xué)內(nèi)容，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，可以讓他們更好的理解理論知識。例如，在初中政治課堂的教學(xué)中，時事政治與初中政治理論知識關(guān)系非常密切。時事政治本身就是政治理論知識的延伸，通過時事政治的實例能更好的理解政治理論知識。而在當(dāng)下，許多初中學(xué)校并不認(rèn)可在教學(xué)中穿插時事政治。老師們認(rèn)為初中生年齡較小，思想還不夠成熟，還不具備分析當(dāng)下時事政治的能力。所以老師們只是在課堂上偶爾講一下當(dāng)前社會發(fā)生的事情，而不去讓學(xué)生深究其中的內(nèi)涵。在部分的農(nóng)村初中學(xué)校就更談不上教師在課堂中運用時事政治了，由于農(nóng)村信息閉塞，教師根本不關(guān)心時事政治，所以在老師教學(xué)中更談不上運用了。

三、時事政治在初中課堂教學(xué)中應(yīng)用措施

（一）將時事政治融入到課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)

老師在進行課堂教學(xué)時，針對教學(xué)內(nèi)容選取一些有針對性的時事政治實例。通過這些時事政治實例，老師可以引導(dǎo)學(xué)生去分析和討論這些事件，來培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和分析的能力。例如，2014年新疆暴恐事件火車站發(fā)生大爆炸，造成3人死亡、79人受傷的事件，老師可以通過這個案例，讓學(xué)生思考發(fā)生這樣的事是由于什么原因、這樣的事以后怎樣避免發(fā)生。通過學(xué)生獨立的思考和分析，可以使學(xué)生把案例和理論知識相結(jié)合起來，更好的理解教學(xué)知識，也可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家大事的良好習(xí)慣。另外，在課后老師可以給學(xué)生布置一些作業(yè)。例如，讓每個學(xué)生都找出一兩個有代表性的時事政治信息。然后老師可以定期開展一些評論活動，讓學(xué)生在活動中各抒己見，對于在討論中，學(xué)生理解錯誤的思想，老師要加以糾正，讓學(xué)生形成正確的價值觀。通過學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的共同互動。這樣不僅可以拓寬學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的知識閱歷，還可以有效的調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，獨立思考問題和分析問題的能力。

（二）在課堂教學(xué)中要把時事政治的教育性和實效性凸顯出來

隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的普及，初中教師要切實通過互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)多渠道的獲取時事信息。然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生對知識求新的需要，把有針對性的時事政治同理論知識有機結(jié)合起來，讓時事政治貫穿于整個教學(xué)過程中，這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且還能使學(xué)生對時事政治產(chǎn)生興趣，時刻關(guān)注時事政治。對于時事政治的學(xué)習(xí)不能只停留在表層現(xiàn)象，老師要引導(dǎo)學(xué)生去深刻剖析時事政治內(nèi)涵所在。例如，在初中課本中《實踐中的一國兩制》時，老師就可以結(jié)合香港發(fā)生的“占中”事件來作為切入點來展開教學(xué)，以習(xí)近平總書記會見香港工商界訪京代表團為例，總書記明確指出“要堅定不移貫徹一國兩制的方針和基本法，堅定不移的支持香港的發(fā)展，堅定不移維護香港長期繁榮穩(wěn)定。”這樣的教學(xué)方法，一方面可以讓學(xué)生增強愛國的信念，另一方面通過這樣的時事政治實例給教學(xué)內(nèi)容帶來了最直接的實際效果，讓學(xué)生更加快速的理解教學(xué)內(nèi)容。

總結(jié)

在新課改的大背景下，初中教學(xué)中應(yīng)用時事政治對學(xué)生以及老師都是是有十分重大意義，各個學(xué)校以及各位老師都要知道時事政治在教學(xué)中的重要性。在今后教學(xué)中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，切實加強在教學(xué)中時事政治在教學(xué)中的應(yīng)用。只有這樣教學(xué)質(zhì)量才能進一步提升，學(xué)生各方面能力也才能全面發(fā)展。

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