文/崔云珍

家長(zhǎng)的教育方式對(duì)孩子心理健康影響極大

文/崔云珍

摘要：據(jù)調(diào)查有些家庭教育中存在一些問(wèn)題,而家庭教育對(duì)孩子的心理健康影響極大,作為家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)習(xí)一些科學(xué)的家教方法,對(duì)孩子施以正確的教育方法,讓孩子健康成長(zhǎng),甚至成才。

關(guān)鍵詞：教育方式；心理健康

中圖分類號(hào)：B844.2

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：碼：A

文章編號(hào)：號(hào)：2095-9214(2015)08-0270-01

近些年來(lái),國(guó)內(nèi)外的研究表明,父母對(duì)兒女的教育方式越來(lái)越不可忽視地成為下一代心理健康的重要因素之一。

父母對(duì)子女的管教和培育是很重要的,也是不可推卸的責(zé)任,但教育方式不同,其結(jié)果也不一樣。教養(yǎng)方式太過(guò),太嚴(yán),則“欲速則不達(dá)”,適得其反；教養(yǎng)方式不及,則“放任自流”,易使子女“游戲人生”,“今朝有酒今朝醉”。

家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃,家長(zhǎng)是孩子的第一任教師,家庭的氛圍,家長(zhǎng)的言行,教育方式,無(wú)一不對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生重大的影響。當(dāng)今的孩子,由于是獨(dú)生子女,在家中是“小太陽(yáng)”“小皇帝”,再加上一些家庭忽視了孩子的心理健康教育,因此導(dǎo)致孩子心理上“以自我為中心”“唯我獨(dú)尊”“我行我素”任性等。根據(jù)我國(guó)有關(guān)方面調(diào)查資料顯示：中國(guó)兒童的心理素質(zhì)合格為19%,而美國(guó)為41%,日本為60%以上。有人曾說(shuō)：“中國(guó)的孩子聰明才智是世界聞名的,同時(shí)他們的心理素質(zhì)之差也是出名的?！痹斐芍袊?guó)孩子心理素質(zhì)差與他們的家長(zhǎng)的教育水平和觀點(diǎn)是密不可分的。

一,家庭教育中存在的問(wèn)題

1,重智輕德。家庭教育是未成年人成長(zhǎng)當(dāng)中非常重要的環(huán)節(jié),也是未成年人在成長(zhǎng)中所收到的第一教育。在很多家庭中,只重視了孩子智力方面的教育,把能夠獲得好的成績(jī)上大學(xué)作為孩子成長(zhǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn),忽視了孩子品德方面的教育。如：有的家長(zhǎng)教育孩子,在集體中,任何事情自己都不能吃虧,什么團(tuán)結(jié)互助,社會(huì)公德都不用遵守等。忽視了德的教育,不知道怎樣做人,沒(méi)有做人的準(zhǔn)則,只關(guān)心自己,缺乏對(duì)他人的關(guān)愛(ài),對(duì)社會(huì)的關(guān)心,使之成為一個(gè)自私又低級(jí)趣味的人。

2,重知輕能。當(dāng)今家庭中,有很大一部分家長(zhǎng)受歷史原因,社會(huì)環(huán)境的影響。沒(méi)有受到良好的教育知識(shí)缺乏,教育水平低,社會(huì)變化認(rèn)識(shí)不足,往往認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)好是最重要的事,忽略了孩子其他方面能力的培養(yǎng),結(jié)果培養(yǎng)出來(lái)的孩子,學(xué)習(xí)很不錯(cuò),但應(yīng)變能力,勞動(dòng)能力,語(yǔ)言交往能力,自律能力,生存能力,與他人相處的能力顯得比較差。

3,重養(yǎng)輕教,追求金錢和物質(zhì)的享受。當(dāng)今很多家庭中,家長(zhǎng)更多關(guān)注的是孩子的身體健康,滿足孩子的物質(zhì)方面的一些需求,如生活的、營(yíng)養(yǎng)方面的一些需求。以寵、以愛(ài)代替教育。久而久之,讓孩子養(yǎng)成了金錢和物質(zhì)享受的習(xí)慣,忽視了對(duì)孩子勤儉節(jié)約、艱苦樸素、計(jì)劃用錢的教育,長(zhǎng)此下去,一旦生活環(huán)境發(fā)生改變,孩子將無(wú)法適應(yīng)艱苦的生活環(huán)境,失去生存能力。

4、重言教,輕身教。有很多家長(zhǎng)在對(duì)子女的教育中,整天對(duì)孩子嘮嘮叨叨,這也不是那也不對(duì),貪玩好耍,不求進(jìn)步,但家長(zhǎng)忽視了自身行為習(xí)慣對(duì)孩子的影響。

當(dāng)今家長(zhǎng),均從繁重的家務(wù)勞動(dòng)中掙脫出來(lái),有了更多的時(shí)間交朋會(huì)友,經(jīng)常是幾個(gè)朋友坐在一起打牌到深夜。而家長(zhǎng)卻常常對(duì)孩子這樣說(shuō)：“你們又在玩,不讀書,不做作業(yè),不做……不做……,”總是指責(zé)孩子,沒(méi)有充分利用一切時(shí)間去讀書學(xué)習(xí)。理由很充足：父母是成年人,可以玩,孩子沒(méi)有長(zhǎng)大不能玩。有的家長(zhǎng)要求孩子尊重長(zhǎng)輩,關(guān)心他人,其家長(zhǎng)本身卻對(duì)其長(zhǎng)輩不尊重,對(duì)父母不孝敬,對(duì)他人不關(guān)心。

古語(yǔ)說(shuō)：“身教重于言教”,如果我們做父母的在孩子面前,少一些指責(zé)性的嘮叨,簡(jiǎn)單空洞的說(shuō)教,處處以身作則,孩子也會(huì)耳濡目染,潛移默化地受到教育和感染。家長(zhǎng)要求孩子什么,自己首先做到,用潤(rùn)物無(wú)聲的教育方式教育孩子,會(huì)收到事半功倍的效果。

5、棍棒教育。古言道“不打不成才,黃荊棍兒出好人”。在我們的家長(zhǎng)中,經(jīng)常這樣說(shuō),行動(dòng)上也就這樣做,不管孩子做錯(cuò)了什么,首先,拳棍交加,進(jìn)行一次暴風(fēng)雨般的皮肉洗禮,風(fēng)雨過(guò)后,孩子還弄不明白為什么受了這般皮肉苦態(tài)度態(tài)度,總是埋怨父母不喜歡他,甚至懷疑是否親生。粗暴教育方式所產(chǎn)生的后果是：(1)孩子的神經(jīng)系統(tǒng)十分脆弱,粗暴的態(tài)度會(huì)使其精神緊張,有損身心健康,造成兩代人的感情隔閡；(2)孩子因懾于暴力,往往不敢向父母講實(shí)話,久而久之,容易養(yǎng)成說(shuō)謊話,不誠(chéng)實(shí)的惡習(xí)；(3)孩子的模仿性很強(qiáng),以后也會(huì)成為粗暴的人。

二、家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)習(xí)一些科學(xué)的家教方法

有人說(shuō)過(guò)：一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)是操縱在掌權(quán)者手中,不如說(shuō)是掌握在父母親們的手里？社會(huì)的未來(lái)必須由新生一代來(lái)承擔(dān),而父母親就肩負(fù)著塑造未來(lái)的重任。由此可見,父母親教育方法與父母親的教育態(tài)度、教育水平、文化素養(yǎng)等是密切相關(guān)的。家庭是社會(huì)的細(xì)胞,要提高人口的素質(zhì),促進(jìn)社會(huì)教育化、學(xué)習(xí)化,必須加強(qiáng)對(duì)家庭生活的科學(xué)指導(dǎo),使家庭生活能形成一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)教育環(huán)境,逐步走向現(xiàn)代化、科學(xué)地教育子女,讓孩子在家長(zhǎng)的影響和教育下認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境。家長(zhǎng)對(duì)待人生、事業(yè)、生活以及對(duì)待他人的態(tài)度,建立良好的家庭人際關(guān)系,耐心教導(dǎo),不做違背社會(huì)道德與規(guī)范的事。在家里,從小事做起,加強(qiáng)各方面的能力訓(xùn)練,聽從父母的教育,尊敬長(zhǎng)輩,并在家里的交流中,訓(xùn)練他們的語(yǔ)言交流的能力。家長(zhǎng)對(duì)孩子重復(fù)犯錯(cuò),也要耐心指導(dǎo),給予多次改正的機(jī)會(huì)。平時(shí),在家里家長(zhǎng)要處處以身作則,要求孩子怎么做,家長(zhǎng)首先怎么做,事事起表率作用。培養(yǎng)孩子勤勞、勤儉、不講吃穿、不攀比的好習(xí)慣,讓孩子在家長(zhǎng)？？第一位教師面前受到良好的教育,成為全面發(fā)展的人。

為了子女身心的健康成長(zhǎng),父母應(yīng)避免以下情況：

1、過(guò)分保護(hù),從小嬌生慣養(yǎng),使孩子過(guò)著“飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手”的依賴生活。

2、父母在教育時(shí)過(guò)于嚴(yán)厲,甚至子女稍不服從就挨打,不給飯吃等。

3、對(duì)子女過(guò)分干涉。不給子女以信任,甚至成年后還要干涉他們的生活。

4、經(jīng)常包庇子女的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

總之,在家庭教育中,堅(jiān)持“動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)致一行,持之以恒”的教育原則家長(zhǎng)同時(shí)也不斷學(xué)習(xí)新的教育思想,更新家庭教育觀念,改變教育方法,不斷提高自身素質(zhì),在了解孩子、理解孩子的基礎(chǔ)上講究家庭教育方法,克服重智輕能,重養(yǎng)輕教的現(xiàn)象,對(duì)孩子施以正確的教育方法,就能保證孩子的健康成長(zhǎng),甚至成才。

(作者單位：阜南實(shí)驗(yàn)中學(xué))