文/崔英靜

面向社會(huì)需求的材料學(xué)科應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)方案探索

文/崔英靜

摘要：隨著社會(huì)中各個(gè)行業(yè)的急速發(fā)展,社會(huì)中對(duì)具有相關(guān)專業(yè)的應(yīng)用型人才的要求越來越高。相對(duì)于目前對(duì)于材料學(xué)科專業(yè)型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀以及其中存在的某些問題,本文中提出了一些關(guān)于材料學(xué)科人才培養(yǎng)的思想與方案,闡述了構(gòu)建實(shí)踐專業(yè)人才培養(yǎng)方案新體系的目標(biāo),論述在這一過程中需要注意的問題。新的培養(yǎng)方案的思路對(duì)于材料行業(yè)的發(fā)展將起到積極的作用。

關(guān)鍵詞：材料學(xué)科；專業(yè)人才培養(yǎng)方案；行業(yè)發(fā)展

中圖分類號(hào)：G642.0

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：碼：A

文章編號(hào)：號(hào)：2095-9214(2015)08-0232-01

一、當(dāng)前材料人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和誤區(qū)

目前在我國材料專業(yè)的人才培養(yǎng)主要有兩種方式,一種是在高校中開設(shè)與材料相關(guān)的專業(yè)課程；第二種是在企業(yè)中通過向社會(huì)招募一些對(duì)于材料行業(yè)有興趣的學(xué)徒,選擇一些技術(shù)人員對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)從而逐漸成為企業(yè)的技術(shù)骨干。從高校中走出進(jìn)而走進(jìn)企業(yè)的學(xué)生會(huì)在工作過程中逐漸成為企業(yè)的中流砥柱。但是,這樣的培養(yǎng)方式,仍然存在以下明顯的不足之處：一個(gè)是學(xué)生在高校中學(xué)習(xí)到的相關(guān)的專業(yè)和技術(shù)與實(shí)際生產(chǎn)存在著一定程度的脫節(jié),使得學(xué)生在剛剛走進(jìn)企業(yè)時(shí)并不能立即將自己所學(xué)的知識(shí)和技術(shù)立即應(yīng)用到實(shí)際中,另一個(gè)是學(xué)生在企業(yè)中學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)過程可能會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的工作條件和環(huán)境并沒有達(dá)到自己想象的地步,逐漸產(chǎn)生了跳槽的想法,有些同學(xué)甚至在認(rèn)識(shí)到工作條件后寧可放棄自己在校園中花費(fèi)多年所學(xué)的知識(shí),去別的公司做一個(gè)文員,這樣就導(dǎo)致了現(xiàn)行業(yè)中人才缺乏,技術(shù)人員斷層的現(xiàn)狀。

二、實(shí)行新型培養(yǎng)方案的目標(biāo)

1.實(shí)施材料人才培養(yǎng)方案,以現(xiàn)代化教育思想為主要指導(dǎo),將工程中材料科學(xué)的應(yīng)用以及相關(guān)的工程人員技術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)加入到高校教學(xué)體系中,通過將材料工程中有關(guān)的人文素質(zhì)基礎(chǔ)、工程技術(shù)以及實(shí)踐基礎(chǔ)和自然科學(xué)基礎(chǔ)有機(jī)結(jié)合,對(duì)高校學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行相關(guān)的改革,制定具有明顯突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)的計(jì)劃目標(biāo),加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)以及應(yīng)變能力。

2.以“培養(yǎng)面向社會(huì)需求的材料學(xué)科應(yīng)用型專業(yè)人才”為主要目標(biāo),通過工程實(shí)踐,開設(shè)第二課堂,加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生思想的灌輸,通過企業(yè)技術(shù)管理人員講課交流等方式使學(xué)生意識(shí)到知識(shí)、能力和素質(zhì)是一樣重要的,并且強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的能力,進(jìn)而提高本身的素質(zhì)應(yīng)用能力,使學(xué)生能夠由低到高,由基礎(chǔ)到高端地對(duì)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用。

3.在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)地位,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中理論與實(shí)踐的重要關(guān)系以及注重學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)技能,實(shí)踐過程和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)W以致用,提升綜合能力,并能夠在一些場(chǎng)合解決實(shí)際問題。在學(xué)習(xí)過程中,要強(qiáng)調(diào)學(xué)生不能盲目對(duì)于所要求的內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化記憶和生搬硬套,而是在解決問題能夠主動(dòng)的對(duì)問題進(jìn)行相關(guān)的分析,了解行業(yè)所需。

三、新型培養(yǎng)方案的主要要求

1.明確培養(yǎng)目標(biāo)

在培養(yǎng)過程中要堅(jiān)持將人才的培養(yǎng)作為主要的任務(wù),過程中圍繞人才培養(yǎng),提高人才能力為主要目標(biāo),以“資源—材料—應(yīng)用”為主線,力求結(jié)合課程體系、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、拓展訓(xùn)練、綜合素質(zhì)、非智力因素等,開展多方位的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,明確現(xiàn)代化教育過程的教學(xué)模式,努力提高學(xué)生的基礎(chǔ)技能的培養(yǎng),提高其綜合能力,拓寬其處事能力,提倡創(chuàng)新思想應(yīng)用實(shí)際中。在教學(xué)過程中,強(qiáng)調(diào)專業(yè)素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力對(duì)于學(xué)生的重要意義。在制定教學(xué)大綱和培養(yǎng)計(jì)劃時(shí),應(yīng)能夠?qū)W(xué)生的理論與實(shí)踐結(jié)合作為突出內(nèi)容,注重學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng),培養(yǎng)視野開闊、基礎(chǔ)寬厚、個(gè)性鮮明、樂于探索,具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的材料類創(chuàng)新人才。

2.改善教學(xué)觀念

在現(xiàn)代化的教學(xué)過程中,教學(xué)過程應(yīng)該能夠從觀念上進(jìn)行改善。學(xué)生作為教學(xué)內(nèi)容的主要實(shí)施者,然而對(duì)于本科學(xué)習(xí)高校專業(yè)的大學(xué)生來說,大部分都是從多年的高中應(yīng)試教育成長(zhǎng)起來的,在大學(xué)的前期,他們自然而然的只是注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí),而且并不能自主的拓寬所學(xué)的知識(shí),使得自己所學(xué)與實(shí)際有一些脫節(jié)。而大學(xué)的教學(xué)旨在將所學(xué)的內(nèi)容能夠靈活的運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)中,這樣才可以真正的培養(yǎng)出實(shí)踐性人才。所以,在高校的教學(xué)過程中,應(yīng)該建立合理的教學(xué)模式使學(xué)生可以綜合的運(yùn)用所學(xué)知識(shí),使其思想得到改變,從而能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲,進(jìn)而能夠?qū)?chuàng)新意識(shí)體現(xiàn)到實(shí)踐過程中,這樣的結(jié)果將從根本上影響教學(xué)過程；另外,在提倡學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí),高校也應(yīng)該在不斷提高自身的專業(yè)技能和知識(shí)的同時(shí),嘗試更多的教學(xué)模式,摸索出更適合學(xué)生適應(yīng)和吸收教學(xué)內(nèi)容的方法。

3.構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系

科學(xué)的建立實(shí)踐教學(xué)體系對(duì)于材料專業(yè)人才培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用,多元化、分層化的實(shí)踐教學(xué)體系可以使學(xué)生更快的適應(yīng)工程培養(yǎng)計(jì)劃,達(dá)到教學(xué)要求。在教學(xué)過程中,應(yīng)該重視基礎(chǔ)對(duì)于教學(xué)主體的重要性,只有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)才有可能帶來根本性的創(chuàng)新的發(fā)展。另外,在專業(yè)課程的教學(xué)過程中應(yīng)該注重實(shí)踐教學(xué)與課堂知識(shí)的有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生能夠直觀的學(xué)習(xí)到知識(shí)是如何應(yīng)用到實(shí)際中的。面向社會(huì)需求的材料專業(yè)課程體系設(shè)置要注重由學(xué)科科研式向?qū)I(yè)或行業(yè)特色式轉(zhuǎn)變,將以往中心地位的專業(yè)課程設(shè)置向特色課程轉(zhuǎn)變,課程體系設(shè)置由以學(xué)科發(fā)展為中心向以培養(yǎng)專業(yè)或行業(yè)特色學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變,即以專業(yè)基礎(chǔ)課程、特色課程、擴(kuò)展課程、實(shí)踐課程為框架進(jìn)行課程體系的優(yōu)化、重組和集成。

四、結(jié)束語

隨著社會(huì)的發(fā)展,各行各業(yè)所需的人才數(shù)量將與日俱增,如何有效地進(jìn)行人才培養(yǎng),并且在培養(yǎng)過程中能夠?qū)?chuàng)新意識(shí)有效地融入到教學(xué)過程中,這一過程對(duì)于將來行業(yè)的發(fā)展以及國家的建設(shè)都是至關(guān)重要的。因此,在當(dāng)代高校的培養(yǎng)計(jì)劃中,應(yīng)該能夠制定對(duì)于教學(xué)主體最有效的培養(yǎng)方案,使學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)以致用,造福社會(huì)。

(作者單位：濟(jì)南大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院)

參考文獻(xiàn)：

張曉燕,梁益龍,李遠(yuǎn)會(huì)等.材料科學(xué)與工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革與實(shí)踐.實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2008,27(11):98-100.

王放,陳志謙.《材料力學(xué)》課程教學(xué)改革與實(shí)踐.西南師范大學(xué)學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2011,36(2):206-209.