文/牟惠蘭

淺議中學數(shù)學備課中常見的幾個問題及解決對策

文/牟惠蘭

摘要：教師注重了備課的全面性,過分依賴備課中對教學過程的設計,教學環(huán)節(jié)的落實和教學任務的完成,一般都用在了盲目備課上,備課內(nèi)容不合實際,不利學生的發(fā)展和需要。

關鍵詞：中學數(shù)學；問題；對策

中圖分類號：G633

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)08-0069-01

新課程下的備課要求教師必須留給自己學習的時間和機會,離開了學習,教學工作將止步不前,下面結合自己的教學實踐談談數(shù)學備課中常見的幾個問題及解決對策。

一、備課中容易出現(xiàn)的幾個問題：

1、注重教學內(nèi)容的計劃性,教學過程過于單一,教學內(nèi)容的處理容易失馬。

2、容易忽視課標、大綱的應用,在教材的宏觀把握上欠缺。

3、忽視作業(yè)的批改和糾正。

4、過分強調(diào)試題的教學功能,步入題海戰(zhàn)術的極端。

二、幾點思考與建議：

1.正確處理好備課與輔導的關系。首先要備好課,備課是上好課的前提,也是提高課堂教學效果的重要一步。其次是課后輔導,它是教學中不可缺少的一個環(huán)節(jié),尤其是對中等生和后進生,提高很快。但與課前備課相比無疑是芝麻與西瓜,況且每一次低質(zhì)量的備課帶來的必然是大量的課后輔導,這樣惡性循環(huán)下去,師生的感覺除了疲憊還會有什么？所以作為教師應處理好備課與輔導的關系,給自己留下足夠的時間和空間,以確保提高備課質(zhì)量,從而進行有效的課后輔導。

2、要學習教育理論,注意摸索教學規(guī)律,學會教育科研。教學有它固定的客觀規(guī)律,按規(guī)律教學就有成效,違反規(guī)律,不僅得不到應有的教學效果,還可能阻礙學生智能的發(fā)展,所以我們應該使自己的備課內(nèi)容符合客觀規(guī)律,而要使自己的教學符合客觀規(guī)律,并不是輕而易舉的事情,這就要求我們要學習教育理論,同時要結合教學實踐不斷摸索、不斷總結,在我們的工作中,有不少成功的經(jīng)驗,也有一些失敗的教訓,如果我們把這些經(jīng)驗教訓加以總結,從實踐中得出規(guī)律性的東西,再回過來指導實踐,那么對于改進教學,提高教學質(zhì)量是會起很大作用的。

3、以學習提升自身品味,善于用人格魅力感染學生,學會在學習中內(nèi)化,讓能力與水平同步提高。教師要學會聽課、評課,學會借鑒與研究他們的教學藝術和教學行為,要認真對待每一次觀摩教學。這些都是備課的環(huán)節(jié),但要注意的是,教師的備課學習要注意策略與方法,在學習中不能照搬照抄,積極把學習和看到的新知識轉(zhuǎn)化成自己的備課內(nèi)容,不斷提高備課和教學能力。因為隨著新課程的發(fā)展,教師必須具備課堂中的數(shù)學知識與生活中的數(shù)學之間的內(nèi)在聯(lián)系,必須要經(jīng)歷由數(shù)學情景引導數(shù)學知識的教學過程,只有這樣所備的課才不會脫離學生實際和脫離新課程。

4、重視集體備課,學會與同伴合作并注意教學反思,在借鑒與分享中進步。集體備課是很好的交流學習方式,通過集體備課,互利互惠,相得益彰,使教學過程真正達到最優(yōu)化,既發(fā)展了學生,又成長了教師,尤其是成長了年輕教師。作為教師和同行,學科教師同伴是重要的教學資源之一,教學和備課中要與教師同伴就教學設計、教材理解、教學方法的選取、教學目標的制定進行深層次的研究和探討,在自己已有的教學經(jīng)驗上,積極借鑒有經(jīng)驗教師的教學方法和備課策略,在分享他們的教學經(jīng)驗中不斷進步。教學反思,是促進教師專業(yè)化成長的最為有效的策略,如何進行教學反思,每節(jié)課后,主要從以下幾個方面進行課后反思：備課過程與教材內(nèi)容的關系、教學設計與學生活動的安排、教學問題與教學時間的有效性,教學環(huán)節(jié)與新課標目標的統(tǒng)一等,及時進行反思總結,寫反思筆記,進行課后回顧,為后一次備課、上課、教學改進、教學提高和課后輔導提供經(jīng)驗與方法。

5、注重教學資源的開發(fā),重視資源運用。教師最需要的是教學資源,是教學資源的合理使用,在備課和教學中要運用各種有利于教學的課程資源,如同科教師、課件的開發(fā)、教學參考書、每一次的培訓學習、中華資源庫等,同時還要不斷完善教師本人在教學實踐中的教學資源,如成功的教學設計、公開示范課、課后輔導、作業(yè)批改,失敗的教學案例、環(huán)節(jié)、過程等,如還有個人學習經(jīng)驗、策略、教學積極性、教學方法等資源的運用和開發(fā),努力提高教學和備課質(zhì)量。另外還要合理使用教具、投影儀、計算機或多媒體輔助等教學資源。

6、優(yōu)化課堂教學,要根據(jù)學生的實際備課,注重教學的容量和過程。備課中要注意盡量留給學生進行學習活動的時間,如給學生討論、思考、小結、提高的活動時間；及時總結教學過程中學生對知識的掌握程度。備課中要重點體現(xiàn)學生自主、合作、探究學習的課堂教學模式,還要對學生數(shù)學思想方法的滲透教學,培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維品質(zhì)進行備課。

7、作業(yè)與測評的備課環(huán)節(jié)是教學中不可缺少的一步。要根據(jù)新課程目標,精選習題,保證作業(yè)質(zhì)量還要重視分層需要。如基礎性的習題讓學生共同完成,對學有余力的學生適量選作課外延伸題。要及時批改作業(yè),并強調(diào)學生及時糾正。對配合教材的課外輔導書,備課組必須認真篩選,對學生分層練習,重視作業(yè)質(zhì)量,適量進行面批,并及時糾正錯誤。測評教學盡量一單元安排一次,命題要注意知識點的覆蓋、注重雙基、突出重點、聯(lián)系實際、接軌高考。把從測評結果中體現(xiàn)的各教學環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題作一記錄,這樣有利于今后教學的備課工作。

總之,通過以上的幾個方面,在數(shù)學教學中應根據(jù)不同的數(shù)學教學內(nèi)容、不同年級的學生采取不同的教學方法,因材、因人施教是備課唯一的出發(fā)點,因此,在備課中應根據(jù)實際情況,吸取合理的數(shù)學思想和有效的教學質(zhì)量,建立一套合乎教學實際和教師本人的數(shù)學思想與方法及常見的解決對策。

(作者單位：西和縣第二中學)