文/陸曄

開發(fā)心智培養(yǎng)創(chuàng)新——淺談小學(xué)美術(shù)教育中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

文/陸曄

摘要：美術(shù)是小學(xué)階段的一門重要課程,對于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力有著重要的促進(jìn)作用。本文教學(xué)實(shí)例,就如何在小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行了探討,并提出了幾點(diǎn)自己的做法與看法,以期為提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；學(xué)生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：F0

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：碼：A

文章編號(hào)：號(hào)：2095-9214(2015)08-0022-01

前言

美術(shù)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程,在美術(shù)課中,學(xué)生可以通過自由地繪畫、創(chuàng)作,展現(xiàn)自己,盡情宣泄自己的內(nèi)心情感世界,美術(shù)教學(xué)的目的,在于培養(yǎng)與挖掘?qū)W生的審美潛能,開發(fā)學(xué)生的智力,提高學(xué)生對于客觀存在的規(guī)律的認(rèn)識(shí),并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此,美術(shù)是小學(xué)階段的一門十分重要課程,在小學(xué)教育階段,美術(shù)具有其他學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢,尤其是在激發(fā)學(xué)生的想象力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢?！睹佬g(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中就明確指出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)的方法,將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果?！庇纱丝梢?美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的良好渠道。在這種形勢下,在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,便成為當(dāng)前教育教學(xué)改革的新課題。那么,如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力呢？下面,筆者就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê涂捶ā?/p>

一、情境激趣,誘發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

據(jù)相關(guān)研究證明,在教學(xué)中,通過特定情境,能夠強(qiáng)烈刺激學(xué)生的心理,感染人學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,使其產(chǎn)生極大的想主動(dòng)參與教學(xué)過程、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的欲望和動(dòng)力。由此可見,在教學(xué)中,情境創(chuàng)設(shè)的重要性。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的課堂上,教師應(yīng)當(dāng)充分利用情境創(chuàng)設(shè)的優(yōu)勢,結(jié)合小學(xué)生的思維認(rèn)知特點(diǎn),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)適宜的、學(xué)生感興趣的教學(xué)情境,讓學(xué)生入情入境,激發(fā)起濃厚的興趣,產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲,從而誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、突出主體,營造創(chuàng)新氛圍

課堂是師生之間、生生之間互動(dòng)交流的場所。因此,濃郁的教學(xué)氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生能力的動(dòng)力。因此,在美術(shù)教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,最重要的是要營造創(chuàng)新的氛圍。有了藝術(shù)氛圍濃厚的環(huán)境,學(xué)生就能愉悅地沐浴在藝術(shù)的海洋,受到美的感染。新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)、認(rèn)知和發(fā)展的主體。這就需要教師把課堂交給學(xué)生,充分突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生表達(dá)自我、展現(xiàn)自我,以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),為學(xué)生營造了創(chuàng)新的氛圍,而后充分給予學(xué)生主體參與的空間,讓學(xué)習(xí)成為了學(xué)生有感而發(fā)的自我表達(dá)的需要,而不再是機(jī)械的模仿與重復(fù),有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、引導(dǎo)想象,拓展創(chuàng)新思維

愛因斯坦曾說過一句著名的話：“想象力比知識(shí)更重要?！苯虒W(xué)實(shí)踐也證明了：鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的思維能力和繪畫水平有著不可低估的作用。在藝術(shù)的領(lǐng)域,想象力是重要的翅膀,可以說沒有想象力,也就沒有藝術(shù)。因此,在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵就是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力,這也是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)之。在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中,教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想,從而拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

例如：《理想的居住環(huán)境》一課的教學(xué),這堂課是要讓學(xué)生了解室內(nèi)室外的設(shè)計(jì),學(xué)會(huì)用立體設(shè)計(jì)的方法設(shè)計(jì)居住環(huán)境。雖然學(xué)生們平時(shí)或多或少地都會(huì)接觸一下相關(guān)的設(shè)計(jì),但很難將這些東西應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中。為此,我首先出示了一組家居圖片,進(jìn)行逐一介紹,然后引導(dǎo)學(xué)生們：“我從小就有個(gè)夢想,住在一個(gè)舒服的居家環(huán)境中,要有書桌、要有電腦、要有沙發(fā),還要有……”然后鼓勵(lì)學(xué)生們展開聯(lián)想,根據(jù)自己的想象來創(chuàng)作出自己的作品。

四、實(shí)踐創(chuàng)造,培養(yǎng)創(chuàng)造能力

陶行知認(rèn)為,兒童都有創(chuàng)新力和創(chuàng)造力,而在我們的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的根深蒂固,學(xué)生們都形成有不同程度的思維定勢,這是影響學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題的最大障礙。因此,在美術(shù)教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)尤其注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。具體到美術(shù)教學(xué)中,就是要打破常規(guī)去思考,從多角度、多方位處理畫面、進(jìn)行創(chuàng)作,引導(dǎo)學(xué)生大膽地進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)造,讓學(xué)生在創(chuàng)造中提高繪畫、造型的技巧和能力,以此開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

例如《我設(shè)計(jì)的圖書封面》一課的教學(xué),這節(jié)課是要讓學(xué)生了解書籍裝幀設(shè)計(jì),包括封面、封底、書脊設(shè)計(jì)和內(nèi)頁設(shè)計(jì),讓學(xué)生感受不同風(fēng)格、不同色彩、不同布局的封面設(shè)計(jì),并設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的封面。據(jù)此目標(biāo),在學(xué)生們了解了封面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)之后,我便讓學(xué)生們充分發(fā)揮自己的想象,利用一切身邊的、可以利用的材料,設(shè)計(jì)出一款獨(dú)具特色的封面出來。于是,孩子們充分發(fā)揮各自的設(shè)計(jì)才能,根據(jù)各自的想法,獨(dú)立設(shè)計(jì)出了多種多樣不同的封面。有的用花朵和樹葉組成封面,有的用蝴蝶標(biāo)本組成封面,有的用柳條來裝飾封面,還有的自己剪成一朵朵的小花組成梅花封面。

總之,創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,也是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。時(shí)至今日,創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會(huì)人才素質(zhì)高低的重要標(biāo)桿。作為小學(xué)美術(shù)教師,我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮美術(shù)對于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的優(yōu)勢,通過科學(xué)的設(shè)計(jì),誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,培養(yǎng)出真正具有創(chuàng)造性的人才。

(作者單位：揚(yáng)州市汶河小學(xué))

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