文/黃慧容

小學(xué)體育的興趣與協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)

文/黃慧容

摘要：體育是一門以身體練習(xí)為主,手腦并用,具有很強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科,在素質(zhì)教育體系中,體育教學(xué)起著不可替代的作用,尤其是對(duì)于小學(xué)生心理方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練。要充分發(fā)揮體育教學(xué)的作用,就要將培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣作為第一步,通過開展一系列的體育活動(dòng),循序漸進(jìn)的引導(dǎo)小學(xué)生建立協(xié)作意識(shí)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際,對(duì)小學(xué)體育教學(xué)如何培養(yǎng)小學(xué)生的興趣與協(xié)作意識(shí)進(jìn)行了分析,望能為小學(xué)體育教學(xué)提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)；興趣；協(xié)作意識(shí)；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G40-052

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：碼：A

文章編號(hào)：號(hào)：2095-9214(2015)08-0008-01

要在體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新,就要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性為目標(biāo),開展一系列的體育教學(xué)活動(dòng),營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍。小學(xué)體育教師應(yīng)將學(xué)生放在教學(xué)的中心地位,為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維提供廣闊的平臺(tái)。首先,教師要承認(rèn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的差異性,重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)的參加體育活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)過程中,如果過于強(qiáng)調(diào)掌握體育技能,忽視培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,很容易使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育技能的熱情消磨殆盡,如何在小學(xué)體育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和協(xié)作意識(shí),是目前體育教學(xué)所面臨的主要問題。

一、明確教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生興趣

(一)結(jié)合實(shí)際,制定目標(biāo)

教師在制定教學(xué)目標(biāo)是要以具體問題具體分析為基本原則,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于體育基礎(chǔ)不夠堅(jiān)實(shí)的學(xué)生要將教學(xué)目標(biāo)適當(dāng)設(shè)置得低一些,確保其能夠順利完成學(xué)習(xí)目標(biāo)；對(duì)于基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生要適當(dāng)進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)的要求,例如在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中長(zhǎng)跑訓(xùn)練時(shí),對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生要求跑完全程即可,對(duì)基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生則要求在一定時(shí)間內(nèi)跑完全程。這樣因材施教,為每個(gè)學(xué)生制定科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo),能夠讓學(xué)生保持運(yùn)動(dòng)熱情,提高學(xué)習(xí)的信心,獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。需要注意的是即使是基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生也不適宜制定過高的目標(biāo)要求,避免學(xué)生產(chǎn)生懈怠情緒。

(二)運(yùn)用器材,培養(yǎng)興趣

要保持學(xué)生的新鮮感,充分培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,教師就要在課前進(jìn)行周密的布置,包括體育活動(dòng)場(chǎng)地、器材等等,要具備別致、新穎的特點(diǎn),充分吸引學(xué)生的注意力。例如在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行障礙跑的訓(xùn)練時(shí),可將跳箱設(shè)置成“高山”,用墊子當(dāng)作“草原”,將跨欄設(shè)置成“山洞”,充分符合小學(xué)生的獵奇心理,在訓(xùn)練過程中,學(xué)生們?cè)竭^“高山”,踏過“草原”,鉆過“山洞”,既鍛煉了身體,又培養(yǎng)了學(xué)生敢于探索,不畏困難的精神。此外,體育器材還能起到多種用途,增添體育技能訓(xùn)練的趣味性,例如在障礙跑中可將跳繩作為設(shè)置障礙的器材,能起到增加訓(xùn)練密度,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的作用。在團(tuán)體活動(dòng)時(shí)還可將學(xué)生隊(duì)伍設(shè)置成扇形、圓形、方陣形,這些細(xì)微的調(diào)整均能起到吸引學(xué)生注意力,培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的作用。

(三)情感教學(xué),發(fā)展個(gè)性

激發(fā)學(xué)生體育興趣的有效途徑就是情感教學(xué),在教學(xué)過程中,創(chuàng)設(shè)合適的情感場(chǎng)景能有效調(diào)整學(xué)生和教師的情緒,充分激發(fā)學(xué)生的體育興趣。因此,教師首先要充分了解學(xué)生,與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系,掌握學(xué)生心理變化的特點(diǎn),適時(shí)開展情感教學(xué),從根本上提高教學(xué)效果和學(xué)生的體育技能,例如在攀爬練習(xí)時(shí),可向?qū)W生講解登山運(yùn)動(dòng)員不畏艱險(xiǎn),勇于攀登珠穆朗瑪峰的事跡,與學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴,激發(fā)其拼搏精神。同時(shí),對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生以及取得細(xì)小進(jìn)步的學(xué)生教師都應(yīng)給予肯定和贊揚(yáng),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,從而建立起學(xué)生的對(duì)體育活動(dòng)的成就感。

二、開展體育活動(dòng),促進(jìn)協(xié)作意識(shí)

(一)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式中,教師只注重示范和講解,學(xué)生只能依葫蘆畫瓢,被動(dòng)的模仿練習(xí),興趣與創(chuàng)造力得不到發(fā)展,學(xué)生逐漸喪失體育興趣和參與熱情,教學(xué)效果大打折扣。因此,在小學(xué)體育教學(xué)過程中,可采用合作學(xué)練的模式,讓學(xué)生分組進(jìn)行體育練習(xí),在合作中展示自己的體育技能,激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組跳繩、躲避球的練習(xí),在分組練習(xí)過程中,小組成員為了小組的榮譽(yù)會(huì)相互協(xié)助,相互提升,既增強(qiáng)了學(xué)生之間的感情,又在潛意識(shí)里建立了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

(二)合理運(yùn)用游戲教學(xué)法

小學(xué)生天性愛玩,在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法能很好的激發(fā)學(xué)生的參與興趣,體育游戲本身具有一定的娛樂性和趣味性,為教師順利開展教學(xué)活動(dòng)提供了前提條件,有利于提高學(xué)生的協(xié)作意識(shí),在游戲中寓教于樂,能從根本上提高教學(xué)效果。例如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球接力以及短程的接力賽跑,以及需要學(xué)生默契配合的“多人多足”“五人兩足”趣味競(jìng)賽等等,讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)相互幫助、相互配合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),在輕松愉快的氛圍中體會(huì)到“眾人拾柴火焰高,團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”的道理。

(三)科學(xué)引進(jìn)體育競(jìng)賽法

在小學(xué)體育教學(xué)過程中,競(jìng)賽法也是培養(yǎng)學(xué)生興趣和協(xié)作意識(shí)的基本教學(xué)方法,小學(xué)生好勝心強(qiáng),渴望表現(xiàn)的心理特征,而體育競(jìng)賽法能充分利用小學(xué)生這一心理,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)性。有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作,要實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作就首先要具備協(xié)作意識(shí),學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)只有和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)和利益掛鉤才能取得真正意義上的勝利。因此,可在體育課上開展比較受小學(xué)生歡迎的小組足球賽、拔河比賽、繞“8”字跳長(zhǎng)繩,制定科學(xué)的裁判制度,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心,讓學(xué)生在比賽中淋漓盡致的表現(xiàn)自我,將個(gè)人能力與團(tuán)隊(duì)利益結(jié)合在一起,從而體會(huì)到獲取團(tuán)隊(duì)勝利的艱辛和競(jìng)爭(zhēng)的樂趣。此外,合理運(yùn)用體育競(jìng)賽法還能幫助學(xué)生樹立正確的成敗觀,勝不驕,敗不餒,為學(xué)生的將來(lái)樹立堅(jiān)強(qiáng)的意志和心理打下基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述,在素質(zhì)教育的要求和新的教育形勢(shì)下,小學(xué)體育教師要改變觀念,充分利用新的教學(xué)理念和方法,通過開展一系列生動(dòng)有趣的體育活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),達(dá)到提高體育教學(xué)效果的目標(biāo),使小學(xué)體育課堂能更加貼近學(xué)生的需求,從而建立在素質(zhì)教育體系中的關(guān)鍵地位。

(作者單位：廈門市江頭第三小學(xué))

參考文獻(xiàn)：

隋毅.小學(xué)體育的興趣與協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng).科技信息,2012,20(21):312.

鐘昌奎.淺議小學(xué)體育的興趣教學(xué).東方文化周刊,2014,19(11):123-123.

牛文軍.小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神.科學(xué)中國(guó)人,2014,27(3):224-224.