王云起

摘要：隨著職業(yè)教育改革的不斷深入，中職生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)將面臨新的挑戰(zhàn)，新形勢(shì)下如何培養(yǎng)中職生語(yǔ)文能力呢？筆者試從中職生的現(xiàn)狀及新時(shí)期對(duì)中職生的要求方面談?wù)勚新毶Z(yǔ)文能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職生；語(yǔ)文能力；創(chuàng)新能力

當(dāng)今，新科學(xué)、新技術(shù)、新材料、新工藝的大量涌現(xiàn)，使我們應(yīng)接不暇，這一切不僅給我們帶來(lái)了嶄新的生活，更重要的是給我們帶來(lái)了新的思維、新的觀點(diǎn)、新的啟迪。在這種新形勢(shì)下，如何搞好中等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作，是擺在廣大中職教育工作者面前的一個(gè)新課題。本文試從中職生現(xiàn)狀及新形勢(shì)下對(duì)中職生的要求和語(yǔ)文能力的培養(yǎng)三個(gè)方面進(jìn)行論述。

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

（一）中職生的文化基礎(chǔ)差是不爭(zhēng)的事實(shí)，語(yǔ)文基礎(chǔ)差尤為突出，有的學(xué)生是“買”和“賣”、“坐”和“座”都分不清；還有部分學(xué)生連拼音都不會(huì)讀，常見(jiàn)字不認(rèn)識(shí)，老師提問(wèn)問(wèn)題，答非所問(wèn)，表達(dá)不清楚，朗讀課文結(jié)結(jié)巴巴，寫作水平較低，連請(qǐng)假條都不會(huì)寫，作文中錯(cuò)字連篇，內(nèi)容表達(dá)不清，語(yǔ)言不通順，篇幅短小，而且他們的語(yǔ)文水平參差不齊，極不均衡。

（二）來(lái)中等職業(yè)學(xué)校讀書的除了極少數(shù)是因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)因素不得不選擇“捷徑”減輕負(fù)擔(dān)外，絕大多數(shù)在學(xué)習(xí)方面都有著這樣或那樣的不適應(yīng)癥，這些人的厭學(xué)情緒較強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，直接影響著班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，甚至影響到學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。這些都與家庭、社會(huì)環(huán)境有關(guān)，有些家長(zhǎng)自身道德素質(zhì)不高，對(duì)子女學(xué)習(xí)，不管不問(wèn)；有的父母離異，缺少家庭溫暖；還有一些家長(zhǎng)只重視滿足子女物質(zhì)需要，忽視道德品質(zhì)的教育，忽視學(xué)習(xí)的正確引導(dǎo)；更有一些家長(zhǎng)誤認(rèn)為教育只是學(xué)校老師的事，放松了家庭中嚴(yán)格的管教，使學(xué)生受到社會(huì)不良風(fēng)氣影響，整天沉溺在上網(wǎng)，打游戲中，由于這些因素造成了中職生的學(xué)習(xí)環(huán)境較差。

二、社會(huì)的飛速發(fā)展為我們提出了新要求

生活在變化，社會(huì)在發(fā)展，這對(duì)語(yǔ)文能力也提出了新的要求。我們的學(xué)生要在當(dāng)今時(shí)代生存發(fā)展，就必須具備更多方面的語(yǔ)文知識(shí)和能力。他們需要更多的語(yǔ)文知識(shí)和能力去獲取信息，熟練解讀和利用各種媒體，與人交往與溝通以及學(xué)習(xí)研究的能力，從中得到更好的生存和發(fā)展。

在這些困難面前，我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)中職生的語(yǔ)文能力呢？必須做好以下兩項(xiàng)準(zhǔn)備工作。首先要將中職語(yǔ)文的層次定位搞清楚。其次，必須改變教材的內(nèi)容和編寫模式。語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，語(yǔ)文能力是指聽、說(shuō)、讀、寫的能力，是人們社會(huì)生活中必須具有的公共基礎(chǔ)能力。中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文對(duì)這四種能力的訓(xùn)練處理得并不合適，重讀寫輕聽說(shuō)、重書面訓(xùn)練輕口頭訓(xùn)練的現(xiàn)象普遍存在。而中職語(yǔ)文教材也是屬于以讀寫能力訓(xùn)練為體系的類型，不能滿足聽說(shuō)訓(xùn)練的要求。現(xiàn)在是信息時(shí)代，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，口頭語(yǔ)言傳遞信息的范圍越來(lái)越廣，使用頻率也越來(lái)越高，所起的作用也越來(lái)越大。因此，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言交際能力既是當(dāng)務(wù)之急，又是時(shí)代的需求。

三、中職生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)的策略

（一）運(yùn)用探究式課堂教學(xué)，提高創(chuàng)新思維能力?！白x書百遍，其義自現(xiàn)”，但這種以重復(fù)學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到目的的方法已不適應(yīng)時(shí)代的要求。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新思維，在授課時(shí)，根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)討論題給學(xué)生討論，全班同學(xué)各抒己見(jiàn)，旁征博引，在激烈的辯論中，不知不覺(jué)下課了，最后師生共同總結(jié)，教師肯定大家的觀點(diǎn)，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的見(jiàn)解，這堂課不僅培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新思維能力，而且鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽說(shuō)能力。

（二）結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)用寫作能力培養(yǎng)，改革寫作教學(xué)方式。面對(duì)當(dāng)今信息時(shí)代，人們社會(huì)交際日益頻繁，實(shí)用文體越來(lái)越受到社會(huì)廣泛重視，中職生只有提高實(shí)用文寫作能力，才能適應(yīng)時(shí)代的需要。

（三）拓展新能力，培養(yǎng)新的新奮點(diǎn)?，F(xiàn)在的中職生大多有逆反心理，對(duì)于老師強(qiáng)調(diào)的傳統(tǒng)的聽、說(shuō)、讀、寫、能力的訓(xùn)練方式已有點(diǎn)厭煩，他們的身上具有明顯的現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)的烙印----喜新厭舊。所以，我們很有必要通過(guò)拓展新能力，培養(yǎng)學(xué)生新的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)。新的興奮點(diǎn)一旦產(chǎn)生，語(yǔ)文能力的培養(yǎng)也就可能達(dá)到事半功倍的效果。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解世界正是目前這些中職生相對(duì)陌生的，他們喜歡上網(wǎng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)有好奇心，對(duì)網(wǎng)絡(luò)十分有興趣，這正好可以培養(yǎng)學(xué)生的興奮點(diǎn)，我們應(yīng)從這方面入手，引導(dǎo)學(xué)生不僅只會(huì)上網(wǎng)、玩游戲，更重要的是要會(huì)從互聯(lián)網(wǎng)中了解世界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，擴(kuò)大視野，拓展知識(shí)面，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，還要讓他們學(xué)會(huì)正確解讀信息，信息只有經(jīng)過(guò)有效解讀，才能理成頭緒，形成正確思想認(rèn)識(shí)。有些信息是具有一定的實(shí)效性的，尤其是一些數(shù)據(jù)。比如：我們想要知道臺(tái)風(fēng)造成死亡與失蹤人數(shù)時(shí)，就要從網(wǎng)絡(luò)上看清報(bào)道時(shí)間及信息來(lái)源。解讀信息還要學(xué)會(huì)用不同來(lái)源的信息來(lái)應(yīng)證、識(shí)別和解決信息中不一致的情況。這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望得到了滿足，即激發(fā)了他們的興趣，又培養(yǎng)了新的興奮點(diǎn)。同時(shí)，使一部分學(xué)生又看到了自己與別人的差距，就能虛心接受老師不同教學(xué)方式的訓(xùn)練，接受拓展新能力。

（四）提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。自我學(xué)習(xí)能力是學(xué)生掌握新知識(shí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生在未來(lái)社會(huì)中生存、發(fā)展和創(chuàng)新的必備條件。在中等職業(yè)學(xué)校這個(gè)短暫的學(xué)習(xí)階段里，在基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)中，要想教會(huì)學(xué)生所有的知識(shí)是不可能的。會(huì)學(xué)應(yīng)比學(xué)會(huì)來(lái)的重要。因?yàn)閷W(xué)會(huì)僅僅是懂的某一項(xiàng)具體的東西，而會(huì)學(xué)則是掌握了學(xué)習(xí)方法且有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，可以通過(guò)再學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)大知識(shí)面，學(xué)習(xí)各種技能。但現(xiàn)在這兩個(gè)概念在部分中等職業(yè)教育工作者中又有些模糊了，為了所謂的就業(yè)，而忽略了基礎(chǔ)知識(shí)和基本學(xué)習(xí)技能的學(xué)習(xí)。我們要使學(xué)生從學(xué)會(huì)接受現(xiàn)成的書本上的知識(shí)轉(zhuǎn)到能主動(dòng)的探索未知事物的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從學(xué)會(huì)知識(shí)變?yōu)閷W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。過(guò)去那種注入式的方法不適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力了。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，他們學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)不能用于再學(xué)習(xí)，他們就會(huì)喪失學(xué)習(xí)興趣。從社會(huì)進(jìn)步的角度來(lái)說(shuō)，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，不能持續(xù)性發(fā)展。如果不能終身學(xué)習(xí)，那么我們提出的培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、應(yīng)用型人才又如何能實(shí)現(xiàn)呢？學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是多方面的，不僅包括知識(shí)的積累，還包括學(xué)習(xí)方面的訓(xùn)練及方法。只有培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，我們才能說(shuō)教會(huì)了學(xué)生，教懂了學(xué)生，只有培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，我們才能說(shuō)我們教會(huì)了學(xué)生生存，教會(huì)了學(xué)生發(fā)展和創(chuàng)新。

（五）利用現(xiàn)代科技信息技術(shù)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，提高語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力。如：電腦上網(wǎng)，利用手機(jī)傳遞信息，可以提高語(yǔ)言交流、文字寫作能力，編輯搜集能力。從電視、報(bào)刊、雜志中，學(xué)習(xí)閱讀、朗誦、演講，從廣告語(yǔ)言中獲取新知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

總而言之，新形勢(shì)下，中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展將面臨新的挑戰(zhàn)，也迎來(lái)了難得的機(jī)遇，中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文的教學(xué)改革與創(chuàng)新必須要緊跟時(shí)代的步伐，在語(yǔ)文的能力培養(yǎng)方面，不僅要在教學(xué)方法上積極探索、創(chuàng)新，提高教學(xué)效率，而且在內(nèi)容方面也要不斷更新，適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。只有這樣，我們的教學(xué)改革與學(xué)生的需求才能和諧一致，學(xué)生的接受程度就能有所提高，語(yǔ)文能力就能培養(yǎng)起來(lái)，中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課就能達(dá)到我們的預(yù)定效果。讓我們不斷探索，積極推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革，為培養(yǎng)更多的同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的高素質(zhì)、高技能人才而努力工作。

參考文獻(xiàn)：

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