宋國新

摘要：從新課改的內(nèi)容、理念入手，論證優(yōu)化高中政治教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的必要性，概括出新課改背景下高中政治教師理應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)當(dāng)前高中政治教師知識(shí)結(jié)構(gòu)存在的缺陷，提出了優(yōu)化高中政治教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)想，即深化政治教師的本體性知識(shí)、豐富條件性知識(shí)、拓展文化知識(shí)、完善實(shí)踐性知識(shí)、發(fā)展工具性知識(shí)，借以達(dá)到優(yōu)化高中政治教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的目的。

關(guān)鍵詞：新課改； 高中政治教師；知識(shí)結(jié)構(gòu)

一、新課改背景下優(yōu)化高中政治教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的必要性

（一）新課改的主要內(nèi)容及其理念

新課改主要是改變不適合時(shí)代發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)理念，集中在對(duì)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程教學(xué)這三個(gè)方面的改革，而在新課改的每一項(xiàng)內(nèi)容中都貫穿著新課改的核心理念：為了每一位學(xué)生的發(fā)展。

1.在課程目標(biāo)方面，突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的主觀愿望

新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，掌握適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)收集、判斷和處理信息；具有初步的科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神以及理解文化的多樣性，初步具有面向世界的開放意識(shí)。體現(xiàn)了與時(shí)代接軌的目標(biāo)，同時(shí)也蘊(yùn)含了新課改的基本理念，即新課程改革的主旋律是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2.在課程內(nèi)容方面，刪減了原來教學(xué)大綱中“繁難偏舊”的教學(xué)內(nèi)容

新課改的課程內(nèi)容改由必修和選修兩部分構(gòu)成，高中政治科目除經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活與哲學(xué)必修科目外，還增加了科學(xué)社會(huì)主義常識(shí)、經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)、國家和國際組織常識(shí)、科學(xué)思維常識(shí)、生活中的法律常識(shí)和公民道德與倫理常識(shí)。這些課程內(nèi)容涉及到學(xué)生生活的方方面面，同時(shí)也體現(xiàn)了新課改的基本理念，即要讓課程走向生活，課程要面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐。

（二）新課改需要優(yōu)化高中政治教師知識(shí)結(jié)構(gòu)

在傳統(tǒng)教學(xué)背景下，高中政治教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)培養(yǎng)人才起到了一定的作用，但是在推進(jìn)新課改的過程中就出現(xiàn)了“水土不服”的現(xiàn)象，給高中政治教師在落實(shí)新課改目標(biāo)時(shí)帶來了不小的挑戰(zhàn)。

1.新課改背景下實(shí)施的素質(zhì)教育要求優(yōu)化高中政治教師原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)

溫家寶在2010年全國教育工作會(huì)議指出“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要深化課程和教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展”，表明新課改實(shí)施的是素質(zhì)教育而不是應(yīng)試教育。在高考指揮棒的壓力下，政治教師也遭受應(yīng)試教育的毒害，自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)急需隨著新課改的實(shí)施而達(dá)到優(yōu)化。

2.信息技術(shù)的快速發(fā)展要求優(yōu)化高中政治教師原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)

在信息化的社會(huì)，知識(shí)傳播及更新速度加快，知識(shí)處于一個(gè)開放的環(huán)境，學(xué)生亦可通過網(wǎng)絡(luò)搜索獲取信息、知識(shí)，這與封閉的教科書形成了一個(gè)鮮明的對(duì)比。在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的時(shí)代，人們獲取信息的渠道呈多元化態(tài)勢(shì)，教師不再是唯一的、甚至不是最主要的信息源。在這樣一個(gè)開放的環(huán)境中，政治教師自身的知識(shí)儲(chǔ)量及其結(jié)構(gòu)，受到了快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的挑戰(zhàn)。在新課改的背景下，如何更好地利用快速發(fā)展的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲取知識(shí)，調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，顯然已成為政治教師所要面臨的挑戰(zhàn)。

二、新課改背景下優(yōu)化高中政治教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的有效途徑

（一）深化高中政治教師的本體性知識(shí)，發(fā)揮本體性知識(shí)的核心作用

高中政治教師的本體性知識(shí)的內(nèi)容和性質(zhì)決定了他們的條件性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)和工具性知識(shí)的方向和內(nèi)容，影響著其他知識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展。因此深化本體性知識(shí)，有助于教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)均衡發(fā)展。我們必須深化本體性知識(shí)，使實(shí)踐性知識(shí)的完善建立在科學(xué)理論指導(dǎo)下，從而體現(xiàn)出本體性知識(shí)的核心地位。

1.要注重馬克思主義基本理論和馬克思主義中國化理論成果的學(xué)習(xí)。我們要拓展自身的馬克思主義理論知識(shí)，首先要有堅(jiān)定的馬克思主義信仰，并且充分掌握發(fā)展的馬克思主義，使政治教師自身具備辯證的思維方式，能夠充分運(yùn)用馬克思主義理論對(duì)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行批判的反思，促進(jìn)自身實(shí)踐性知識(shí)的完善。高中政治教師充分運(yùn)用馬克思主義理論指導(dǎo)實(shí)踐性知識(shí)的完善，從而體現(xiàn)出本體性知識(shí)在高中政治教師知識(shí)結(jié)構(gòu)中的核心地位。其次，運(yùn)用馬克思主義理論為工具性知識(shí)的發(fā)展與完善提供理論上的指導(dǎo)。用發(fā)展的眼光看待信息技術(shù)的發(fā)展，指導(dǎo)工具性知識(shí)的完善，為馬克思主義理論及高中政治課知識(shí)的應(yīng)用提供先進(jìn)的技術(shù)支持。

2.高中政治教師能夠應(yīng)用高中政治課知識(shí)結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題。這體現(xiàn)出政治教師本體性知識(shí)在眾多知識(shí)結(jié)構(gòu)中的統(tǒng)領(lǐng)與核心作用。高中政治課堂具有鮮明的時(shí)代性特征，這就需要教師通過報(bào)紙雜志和互聯(lián)網(wǎng)，了解當(dāng)今社會(huì)的焦點(diǎn)問題，善于運(yùn)用高中政治課知識(shí)結(jié)合時(shí)政，用辯證的思維方式剖析社會(huì)現(xiàn)實(shí)。在理論與實(shí)際相結(jié)合的過程中，鞏固自身的本體性知識(shí)。

（二）豐富高中政治教師的條件性知識(shí)，突出條件性知識(shí)的前提作用

高中政治教師自身豐富的現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)背景，能為學(xué)科知識(shí)的傳授創(chuàng)造條件，也能為高中生提供更利于學(xué)習(xí)的方式方法。為此要豐富高中政治教師的條件性知識(shí)，突出條件性知識(shí)的前提作用。

1.師范院校要注重加強(qiáng)師范生的條件性知識(shí)教學(xué)。條件性知識(shí)包括教育學(xué)和心理學(xué)等知識(shí)，主要體現(xiàn)在教師應(yīng)該怎么教、如何引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)以及評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)和運(yùn)用各種教學(xué)技能和教學(xué)方法等。這就要求師范院校在課程設(shè)置方面應(yīng)該針對(duì)新課改的要求加重教育學(xué)和心理學(xué)課程的比重，同時(shí)要注重對(duì)師范生的師范技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，豐富高中政治教師的職前條件性知識(shí)。高中政治教師豐富的高中生心理知識(shí)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)知識(shí)，不僅利于傳授本體性知識(shí)，更突出了政治教師進(jìn)行有效思想政治教育的作用。

2.高中政治教師要構(gòu)建互補(bǔ)互助的交流體系。隨著學(xué)校的擴(kuò)招和發(fā)展，每一年的高中政治教師隊(duì)伍都會(huì)注入新鮮的血液，因此，有多年工作經(jīng)驗(yàn)的高中政治教師要加強(qiáng)對(duì)青年教師和新入職教師的幫助和扶持，結(jié)成一對(duì)一的幫扶關(guān)系，有效地豐富高中整體政治教師的條件性知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)該定期舉辦相關(guān)講座或短期培訓(xùn)，邀請(qǐng)專業(yè)的教育學(xué)、心理學(xué)方面的專家給高中政治教師講授前沿的理論成果，進(jìn)一步豐富他們的條件性知識(shí)。

（三）完善高中政治教師的實(shí)踐性知識(shí)，體現(xiàn)實(shí)踐性知識(shí)對(duì)其他知識(shí)結(jié)構(gòu)的補(bǔ)充功能

高中政治教師在進(jìn)一步豐富自身的實(shí)踐知識(shí)的同時(shí)，也能更好地檢驗(yàn)自身?xiàng)l件性知識(shí)的科學(xué)性和合理性，進(jìn)而能夠豐富自身的條件性知識(shí)。如果沒有高中政治教師對(duì)自己實(shí)踐性知識(shí)的完善，那么也就不會(huì)有其自身?xiàng)l件性知識(shí)的發(fā)展和補(bǔ)充。

1.要在實(shí)踐中完善高中政治教師的實(shí)踐性知識(shí)，更好地檢驗(yàn)條件性知識(shí)的真理性。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，高中政治教師不僅要在理論學(xué)習(xí)中反思，更應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中完善實(shí)踐性知識(shí)。在實(shí)踐中完善實(shí)踐性知識(shí)，也就是在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后，要善于思考教學(xué)過程中的效果如何，出現(xiàn)了哪一些突發(fā)事件，哪一些問題或知識(shí)自身還未理解透徹等。同時(shí)還應(yīng)做好相關(guān)的反思記錄、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等文本資料，進(jìn)一步豐富自身的實(shí)踐性知識(shí)，完善政治教師對(duì)高中生信息特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)的掌握。

2.要善于傾聽學(xué)生的反饋信息，并對(duì)此進(jìn)行反思。要求完善高中政治教師的實(shí)踐性知識(shí)，進(jìn)而更好地檢驗(yàn)條件性知識(shí)的真理性。授課結(jié)束后政治教師要深入到學(xué)生身邊，通過問卷或者是談心的形式，聽取學(xué)生對(duì)自身授課的反饋意見。從學(xué)生的反饋意見中，反思自身存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，豐富自身的實(shí)踐性知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的目的。