王群

摘要：隨著科技社會(huì)的高速發(fā)展，環(huán)境破壞帶來的負(fù)面影響已深入到人類的生活當(dāng)中，影響的范圍愈來愈廣、危害的程度愈來愈大，人類社會(huì)越來越意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。作為生物教育工作者，在生物教學(xué)中滲透環(huán)保教育，讓每一位學(xué)生了解我國生態(tài)環(huán)境破壞的現(xiàn)狀，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，主動(dòng)關(guān)心環(huán)境方面的問題， 使學(xué)生逐步形成“保護(hù)環(huán)境，保護(hù)人類的生存空間”的環(huán)保意識(shí)。因此我們?cè)诔踔猩飳W(xué)教學(xué)中應(yīng)該有意識(shí)地滲透環(huán)境保護(hù)教育，讓學(xué)生在掌握知識(shí)、發(fā)展能力、拓展思維的同時(shí)培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感，形成關(guān)愛環(huán)境的自覺行為，我在教學(xué)實(shí)踐中主要從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

關(guān)鍵詞：生物；教學(xué)；環(huán)保

一、以課堂教學(xué)為主對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育

《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》突破了傳統(tǒng)的學(xué)科體系，構(gòu)建了人與生物圈的知識(shí)體系?？梢钥吹?，實(shí)驗(yàn)教材中各單元的內(nèi)容處處突出了各種生物在自然界中的作用，尤其注意突出了人類在自然界中的作用和對(duì)生物圈的影響，更加體現(xiàn)了“人與自然和諧發(fā)展”。

（一）利用教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育

在學(xué)生入學(xué)之初.就要注意培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)觀點(diǎn)。如在學(xué)習(xí)第一單元“生物和生物圈”時(shí)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)形成對(duì)生物圈的整體認(rèn)識(shí)。在地球上有著數(shù)以萬計(jì)的生物，正是這些生物使我們的地球充滿了生機(jī)：包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)的各種生物在這里生息繁衍，地球表層的生物和生物的生存環(huán)境構(gòu)成了生物圈，生物圈是所有生物共同的家園。告訴學(xué)生：“我們的生物圈是不能替代的，是人類和其他生物的唯一家園，我們作為生活在生物圈中最高等的生物更應(yīng)該珍惜我們的生存空間，更應(yīng)該有意識(shí)地保護(hù)我們的生物圈?！边@樣既能夠使學(xué)生形成對(duì)“生物與環(huán)境”的整體認(rèn)識(shí)，又能夠讓學(xué)生形成“生物圈是人類和其他生物的共同家園”的基本觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到生物圈的不可替代性。

（二）結(jié)合教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展

在教材中有些內(nèi)容與環(huán)保有關(guān)，我們可以做適當(dāng)?shù)耐卣?，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，如“水域環(huán)境的保護(hù)”的內(nèi)容，在講授這部分內(nèi)容時(shí)，除了講清楚水域環(huán)境保護(hù)的重要性之外，還要列舉現(xiàn)在世界人均水資源占有量，我國人均水資源占有量?jī)H為1800立方米，給學(xué)生以直觀印象，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生如何節(jié)約用水，如：洗澡時(shí)盡量洗淋浴，洗手時(shí)在打肥皂時(shí)應(yīng)該將水龍頭關(guān)掉，用淘米水澆花，用洗過衣服的水沖廁所等等。這樣既使學(xué)生了解了目前我國和我市水資源缺乏的現(xiàn)狀，又使學(xué)生知道了應(yīng)該如何從身邊的小事做起節(jié)約水資源。

（三）通過不同形式的作業(yè)強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

在日常教學(xué)中可以通過讓學(xué)生做一些探究、調(diào)查、資料收集方面的作業(yè)，提高他們的環(huán)保意識(shí)。在講到“人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響”時(shí)，讓學(xué)生回家收集有關(guān)人類活動(dòng)破壞生物圈的例子；在講到動(dòng)物部分的內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生課后調(diào)查由于人類活動(dòng)面臨滅絕或數(shù)量急劇減少的稀有動(dòng)物。這樣的作業(yè)既能夠培養(yǎng)學(xué)生收集資料、獲取有用信息的能力.又能夠讓學(xué)生在做作業(yè)的同時(shí)強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)。

（四）引導(dǎo)學(xué)生積極討論，激發(fā)學(xué)生思考

人類在發(fā)展過程中對(duì)自然界認(rèn)識(shí)不足，過度放牧，過度砍伐森林，掠奪性開采自然資源，隨意捕殺野生動(dòng)物，以及大量排放污水、廢氣、固體廢棄物等使生態(tài)環(huán)境或生物圈遭到破壞的事例，如日本的水俁病事件，倫敦?zé)熿F事件，我國長(zhǎng)江、黃河中上游因?yàn)閬y砍濫伐造成嚴(yán)重的水土流失，許多野生動(dòng)物因?yàn)槿祟惖牟稓⒍鴾缃^，我國引入的水葫蘆造成過量生長(zhǎng)，太空中垃圾數(shù)量不斷增多以及噪聲、光污染，等等。在教學(xué)過程中結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生去思考，將這些人類自己做的傻事、釀造的苦果甚至是自己一手制造的悲劇告訴學(xué)生，可以讓他們深切體會(huì)到自然界中的資源并不是取之不盡、用之不竭的，讓他們認(rèn)識(shí)到人類如果過分注重自身利益，不加節(jié)制地從自然界中索取各種資源必將破壞生態(tài)平衡，人類也最終會(huì)受到自然界的報(bào)復(fù)。

二、開展形式多樣的課外活動(dòng)

（一）讓學(xué)生從身邊的小事做起，有了環(huán)保意識(shí)，進(jìn)一步就是落實(shí)環(huán)保行為，每個(gè)人都可以從身邊的小事做起，為環(huán)境保護(hù)作出貢獻(xiàn)。我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，不能只停留在環(huán)境保護(hù)意識(shí)的重要性上，還要讓學(xué)生能夠真正落實(shí)在環(huán)境保護(hù)行為上。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活過程中讓同學(xué)們能夠自覺地留意身邊小事，留意自己的言行，盡量減少對(duì)環(huán)境有不良影響的行為，進(jìn)而帶動(dòng)身邊的親友具有保護(hù)環(huán)境的行為。

（二）自覺學(xué)習(xí)各種環(huán)境保護(hù)工作的法律法規(guī)，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)知識(shí)和法規(guī)的良好習(xí)慣，看見有破壞環(huán)境的單位或個(gè)人會(huì)積極主動(dòng)地向環(huán)保部門進(jìn)行反映，這樣有利于環(huán)保部門積極開展環(huán)保工作，促使破壞環(huán)境的單位或個(gè)人停止破壞環(huán)境的行為，為保護(hù)環(huán)境作出貢獻(xiàn)。無論是過去、現(xiàn)在、還是未來，無論是家庭、國家、還是世界，環(huán)境永遠(yuǎn)是我們的朋友，善待朋友，就是善待我們自己。

三、環(huán)保教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

除了在課堂上進(jìn)行環(huán)保教育以外，還可要求學(xué)生在日常生活中要盡量符合環(huán)保的要求，讓學(xué)生親自參與到環(huán)?；顒?dòng)中來，如：組織課外活動(dòng)，讓學(xué)生自己收集有關(guān)環(huán)保的資料，結(jié)合“世界水日” 、“世界地球日” 、“世界環(huán)境日”等組織學(xué)生開展以“環(huán)境保護(hù)”為主題的演講、征文、辯論等活動(dòng)，以達(dá)到深入人心的教育效果。讓學(xué)生自己動(dòng)手開展有益于環(huán)保的活動(dòng)，如：垃圾分類處理，節(jié)約用水、用電、用紙，不亂扔廢電池，為了拒絕“白色污染”，倡導(dǎo)學(xué)生使用環(huán)保飯盒，少用塑料袋、一次性筷子、飯盒等。請(qǐng)專家做環(huán)保方面的報(bào)告、參觀污水處理廠；結(jié)合校園綠化設(shè)計(jì)，每年的植樹節(jié)組織學(xué)生在學(xué)校內(nèi)開展植樹活動(dòng)等，組織生物興趣小組成員通過“廢電池浸出液對(duì)種子萌發(fā)的影響”、“廢電池浸出液對(duì)小魚生活的影響” 、“廢電池浸出液對(duì)植物生長(zhǎng)的影響”、“洗衣粉對(duì)蚯蚓生活的影響”等探究性實(shí)驗(yàn)，在全班進(jìn)行集體交流。通過以上活動(dòng)，讓學(xué)生切身體驗(yàn)到環(huán)境對(duì)生物的影響，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)環(huán)保工作的重要性，使他們真正具備保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心和使命感，認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的緊迫性和長(zhǎng)期性，從而自覺養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，從我做起，從身邊做起，真正成為生態(tài)環(huán)境保護(hù)的小主人。

總而言之，地球只有一個(gè)，破壞自然進(jìn)程、破壞生態(tài)環(huán)境的后果必然是毀滅人類自身。使學(xué)生形成關(guān)愛環(huán)境，在環(huán)境問題上能夠形成自己的觀點(diǎn)，并且落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上，真正使他們從身邊的小事做起，為保護(hù)環(huán)境、美化家園做出貢獻(xiàn)。