陶麗紅

摘要：面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的未來社會(huì)，對(duì)人才的要求越來越高。如何使在校學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，培養(yǎng)他們形成健全的人格，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，已成為教育界的主流意識(shí)。在素質(zhì)教育深入開展的今天，如何實(shí)行有效的小學(xué)生德育教育方法、怎樣形成良好學(xué)生思想教育素養(yǎng)，是擺在我們每一位教育工作者面前的一個(gè)個(gè)值得深思的課題。本文就新時(shí)期小學(xué)思想品德教育的實(shí)效性進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)思想品德；德育工作

一、新時(shí)期小學(xué)生思想道德和心理狀況的主流

當(dāng)今小學(xué)生都是21世紀(jì)初出生的。在這個(gè)時(shí)期，改革開放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)快速發(fā)展，極大地改變了城鄉(xiāng)面貌，改善了人民生活，中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)所取得的巨大成就深深地影響著中小學(xué)生的思想感情。在這個(gè)時(shí)期，我國(guó)頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，各級(jí)黨委政府、各類學(xué)校都在不斷加強(qiáng)和改善對(duì)中小學(xué)生的思想道德教育工作，并取得了很大的成績(jī)。因此，當(dāng)今中小學(xué)生的思想道德狀況的主流是積極、健康、向上、向善的。

二、新時(shí)期小學(xué)德育教育面臨的主要任務(wù)

（一）愛國(guó)。

愛國(guó)，實(shí)際上是一個(gè)公民對(duì)祖國(guó)的道德觀念的體現(xiàn)，是對(duì)一個(gè)公民的首要的道德要求。我們培養(yǎng)學(xué)生最基本的目標(biāo)，就是使學(xué)生走上社會(huì)后，成為一名合格的公民，也就是說，如果不能培養(yǎng)出學(xué)生的愛國(guó)品質(zhì)，那么我們的教育就連最基本的要求也沒有達(dá)到。

（二）守法。

守法，是道德的底線，是每個(gè)公民必備的道德品質(zhì)，是現(xiàn)代社會(huì)生活對(duì)每個(gè)公民的基本要求。只有守法，才有可能成為道德高尚的人；一個(gè)不守法的人，必定是不道德的人。如果不能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的法紀(jì)意識(shí)，離開學(xué)校后，就可能危害社會(huì)，這是教育的最大失敗。

（三）明禮。

禮是一個(gè)人為人處世的根本。學(xué)習(xí)做人就是從講文明禮貌開始的。教會(huì)學(xué)生明禮、守禮，是德育教育的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。我們應(yīng)該要教育學(xué)生從點(diǎn)滴起步，從一言一行開始，給他人，給社會(huì)帶來愉快和諧，給自己帶來快樂，帶來溫馨。

（四）誠(chéng)信。

誠(chéng)信是為人之道，是立身處世之本。講誠(chéng)信的人，處處受歡迎；不講誠(chéng)信的人，人們會(huì)忽視他的存在。小學(xué)階段作為學(xué)生認(rèn)知社會(huì)，形成初步人生觀的重要階段，對(duì)小學(xué)生開展誠(chéng)信教育，就個(gè)體而言，是樹人，而對(duì)整體來說，是重塑社會(huì)秩序。

（五）團(tuán)結(jié)。

團(tuán)結(jié)是由多種情感聚集在一起而產(chǎn)生的一種精神，團(tuán)結(jié)是成功的基石。隨著時(shí)代的發(fā)展，個(gè)體價(jià)值得到了從未有過的充分尊重，同時(shí)，作為新世紀(jì)一代的獨(dú)生子女，自我意識(shí)更加明顯。

三、新時(shí)期小學(xué)思想品德教育的具體措施分析

（一）創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，潛移默化培養(yǎng)

環(huán)境影響對(duì)學(xué)生品德成長(zhǎng)有重要陶冶作用，一般情況下，良好的環(huán)境總是陶冶人的良好品德，不良的環(huán)境則形成人的不良思想行為。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美和諧的育人環(huán)境，良好的環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)很重要，作為教師，尤其是班主任，要想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境，使學(xué)生在一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、尊師愛生、民主而有紀(jì)律的班風(fēng)熏陶下，養(yǎng)成良好的品德和行為。其次，家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境也是影響學(xué)生成長(zhǎng)的重要方面。特別是家庭環(huán)境，兒童一出生，首先進(jìn)入的是家庭。在教育工作中，教師要力求家長(zhǎng)的配合，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，建立良好的家風(fēng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧良好的家庭環(huán)境。

（二）以教師品格影響學(xué)生

小學(xué)正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)和思想品德逐步形成的時(shí)期。對(duì)于純潔得猶如一張白紙、好奇心強(qiáng)、知識(shí)少、缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)生來說，容易受到外界的各種影響。學(xué)高為師，身正為范永遠(yuǎn)是教師的主題。教師的每一個(gè)行動(dòng)都是給學(xué)生無言的教育。學(xué)校的全體教師都應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，教師應(yīng)為人師表，言談舉止、衣著住行，都應(yīng)起到表率，因?yàn)樵谛W(xué)生的眼里，自己的老師是神圣的，教師的舉止經(jīng)常滲透于孩子的言行，所以教師平時(shí)面對(duì)學(xué)生一定要時(shí)刻注意自己的言行。因此，在教育教學(xué)過程中，不光動(dòng)嘴去說服教育學(xué)生，更多的時(shí)候是用自己的實(shí)際行動(dòng)塑造學(xué)生。潛移默化地影響學(xué)生，以教師自身的表率讓學(xué)生受到教育，使學(xué)生在平時(shí)生活中自覺樹立起尊敬師長(zhǎng)、勤奮好學(xué)、積極上進(jìn)的品格觀念。

（三）加強(qiáng)與學(xué)生溝通

從理論上講學(xué)生的情感體驗(yàn)與其需要是否得到滿足有直接的關(guān)系。需要得到滿足，便產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)；得不到滿足，便會(huì)產(chǎn)生消極的情感體驗(yàn)。一個(gè)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，這種情感是客觀存在的，當(dāng)學(xué)生需要班主任老師愛護(hù)、理解和引導(dǎo)的時(shí)候，班主任老師應(yīng)及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通。這種溝通對(duì)學(xué)生思想品德教育效果最為明顯。

（四）幫助提升家庭教育水平

家庭是孩子最先接受教育的地方，也是德育教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。在當(dāng)前獨(dú)生子女增多、單親家庭孩子較多、學(xué)生心理問題日益趨多的情況下，大力提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒的理念和責(zé)任，加強(qiáng)家庭教育方法的培訓(xùn)尤顯重要。各級(jí)教育、婦聯(lián)等部門，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)家庭教育的領(lǐng)導(dǎo)，密切學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通聯(lián)系，通過舉辦“特色家長(zhǎng)學(xué)?！?、網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，召開家長(zhǎng)座談會(huì)，開通校信通等平臺(tái)，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教子觀、成才觀。尊重子女的人格和自主精神，留給他們更多的自主選擇權(quán)利和思想發(fā)展空間，讓孩子們?cè)谳p松快樂的家庭氛圍中學(xué)好知識(shí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人。

結(jié)束語

德育工作不可能一蹴而就，在短時(shí)間內(nèi)難有大的改觀，必須立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，常抓不懈。各校要結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，廣泛征求各方面的意見和建議，科學(xué)制定學(xué)校未來一個(gè)時(shí)期的德育工作規(guī)劃，制定切實(shí)可行的目標(biāo)，探討具體可操作的方案，要強(qiáng)化過程管理，在機(jī)制建設(shè)上有新突破，在方式上有所優(yōu)化，在路徑上有所創(chuàng)新。