甄月

【摘 要】針對當前大學生職業(yè)價值觀多樣化、社會主義核心價值體系在職業(yè)指導(dǎo)中力度不夠等現(xiàn)狀，從《職業(yè)指導(dǎo)》課程的實際出發(fā)，探討社會主義核心價值觀在大學生職業(yè)指導(dǎo)方面的運用。指出社會主義核心價值觀融入就業(yè)指導(dǎo)的必然性，并對在《職業(yè)指導(dǎo)》課程中加強社會主義核心價值觀教育進行了探析。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)指導(dǎo)；社會主義核心價值觀；就業(yè)

社會主義核心價值體系是黨的十六屆六中全會首次明確提出的一個科學命題。命題提出以來一直受到了廣大人民群眾的廣泛認可。在大學生教育中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。結(jié)合筆者工作的實際，筆者認為，高職院校課程作為思想政治課程之一，對高職學生核心價值觀的養(yǎng)成具有重要作用。根據(jù)課堂教學的具體內(nèi)容幫助學生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，養(yǎng)成社會主義核心價值觀。

一、《職業(yè)指導(dǎo)》課堂現(xiàn)狀

大學生就業(yè)，歷來是社會最為關(guān)注的問題之一。對于大學生自身而言也是涉及個人未來發(fā)展的關(guān)鍵選擇。當前高職院校的就業(yè)指導(dǎo)，絕大多數(shù)以就業(yè)指導(dǎo)課程、就業(yè)輔導(dǎo)講座為載體，通過對就業(yè)政策、形勢分析，簡歷的準備和面試技巧等內(nèi)容，幫助學生提升就業(yè)能力。課堂教學出現(xiàn)弱化甚至忽略職業(yè)道德內(nèi)容，學生也普遍更重視求職擇業(yè)技巧部分。另外，課堂教學方法單一，缺乏實踐性；教學內(nèi)容缺乏針對性、時效性等使得課程失去了養(yǎng)成學生核心價值觀的作用。

在我國經(jīng)濟體制深刻變革、社會結(jié)構(gòu)深刻變動、利益格局深刻調(diào)整、思想觀念深刻變化的新形勢下，以社會主義核心價值體系建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，切實加強改進和創(chuàng)新大學生思想政治教育工作，顯得尤為迫切和重要。

二、社會主義核心價值體系在《職業(yè)指導(dǎo)》課程中的具體應(yīng)用

在授課過程中可以選取一些具有代表性的成功人物的職業(yè)道德事跡作為案例教學，會使學生覺得親切、可信、可感、可模仿，關(guān)于文明禮貌、愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、勤勞節(jié)儉、遵紀守法等職業(yè)道德基本規(guī)范在討論案例的過程中無形中建立，成熟起來，并且在從感性到理性的循環(huán)往復(fù)中不斷得到升華，從而真正掌握本門課的內(nèi)涵和精髓，并使其認知、意志和情感發(fā)生一番刻骨銘心的變化。職業(yè)道德是《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》課要求學生掌握的重要內(nèi)容之一，“百行德為首”，讓學生立業(yè)前，通過專業(yè)學習和社會實踐，首先學會做人的準則，樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，培養(yǎng)社會責任感，具有十分重要的社會意義。

發(fā)現(xiàn)大學生在就業(yè)價值觀上的偏差，我們在就業(yè)心理輔導(dǎo)中就要有針對性的注重科學的就業(yè)價值觀引導(dǎo)。這就要在概括精辟，寓意深刻的社會主義榮辱觀念中尋找方法和途徑。例如一些大學畢業(yè)生自我評價偏低，過低估計自己的知識和能力水平，過低評價自己的意志力。擇業(yè)過程中的行為表現(xiàn)為悲觀失望，抑郁孤僻，不思進取，不敢參與擇業(yè)市場的激烈競爭等等。我們在心理輔導(dǎo)中就可以引導(dǎo)學生對于勞動態(tài)度進行思考?！耙孕燎趧趧訛闃s、以好逸惡勞為恥”，只要是通過自己的雙手踏踏實實勤勤懇懇的工作，都是值得肯定和驕傲的行為。當然，俗話說“打鐵還需自身硬”，競爭是實力的競爭，我們學生要想在未來就業(yè)市場上處于優(yōu)勢地位，必須依靠自身不懈的努力，打牢專業(yè)基礎(chǔ)是關(guān)鍵。

同時我們也應(yīng)當意識到，大學教育最重要的是讓學生發(fā)現(xiàn)自身所擅長的方向。所以，我們在心理輔導(dǎo)中，可以通過“職業(yè)興趣六島環(huán)游”、“技能成就故事”等團體輔導(dǎo)的方式，幫助學生深入認識自己的興趣、挖掘自身技能、可遷移技能，準確的定位自己，增強自信心。通過生涯人物訪談的實踐活動，學生主動了解感興趣的工作人物行為，幫助學生形成對外部工作世界的清晰認識，消除恐懼心理。

《職業(yè)指導(dǎo)》課程可以采用案例教學、學導(dǎo)式教學等方法，采用理論與實踐相結(jié)合的方式，幫助學生掌握教學內(nèi)容，更重要的是通過課堂教學幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成社會主義核心價值觀。《職業(yè)指導(dǎo)》課程作為高職院校的思想政治課程之一，是養(yǎng)成高職學生核心價值觀的重要途徑。