【摘 要】根據(jù)我校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及我校的特點(diǎn)和校本教材的使用情況，結(jié)合多年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，闡述我的中職英語(yǔ)教學(xué)觀，探討了英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)的方法和心得，以提高英語(yǔ)教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】音標(biāo)教學(xué)；建筑英語(yǔ)；反復(fù)練習(xí)

我校是一所建筑類中職學(xué)校，英語(yǔ)教材使用的是校本教材《建筑英語(yǔ)》，根據(jù)我校的特點(diǎn)學(xué)生們就應(yīng)該學(xué)一些和建筑相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)用的建筑英語(yǔ)，我總是在思索，學(xué)生在進(jìn)入我校之前至少學(xué)過(guò)三年的英語(yǔ)，而在初中，英語(yǔ)是主課，幾乎每天都會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)三年之后卻有一半的學(xué)生甚至連26個(gè)字母都不會(huì)讀寫，這么差的基礎(chǔ)就讓他們學(xué)一些有關(guān)建筑的英語(yǔ)，這讓本來(lái)就頭疼英語(yǔ)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)更加畏懼，那么到底怎么教才會(huì)讓學(xué)生逐漸對(duì)英語(yǔ)感興趣，才會(huì)和專業(yè)掛鉤學(xué)到簡(jiǎn)單實(shí)用的建筑英語(yǔ)呢？能不能像學(xué)習(xí)漢語(yǔ)一樣，孩子學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音之后就會(huì)自己拼讀單詞呢？學(xué)習(xí)英語(yǔ)，最大的難題是英語(yǔ)單詞的拼讀和記憶，而音標(biāo)是拼讀記憶的基礎(chǔ)，對(duì)于音標(biāo)的掌握程度的高低直接關(guān)系到一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)以及對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。所以我認(rèn)為在學(xué)生剛進(jìn)校的第一學(xué)期，英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)是音標(biāo)教學(xué)，第二學(xué)期加入建筑英語(yǔ)的內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會(huì)拼讀的方法后遇到生詞就會(huì)自己拼讀單詞，既激發(fā)了他們的興趣也為以后學(xué)習(xí)建筑英語(yǔ)奠定必要的基礎(chǔ)。

既然學(xué)習(xí)音標(biāo)如此重要，可以說(shuō)學(xué)習(xí)音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一把金鑰匙，那又如何才能得到這把金鑰匙？本人認(rèn)為我校英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

第一、思想灌輸

常常有學(xué)生說(shuō)他們來(lái)我校是學(xué)習(xí)建筑知識(shí)的，為什么還要學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢？我總是告訴他們要想獲得好的就業(yè)機(jī)會(huì)和良好待遇，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是不能放松的。因?yàn)橛鷣?lái)愈多的建筑企業(yè)走出國(guó)門，很多外資建筑企業(yè)參與中國(guó)土木工程的建設(shè)，特別是建筑界國(guó)際合作項(xiàng)目與國(guó)際間科學(xué)技術(shù)交流的迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)建筑專業(yè)人才專業(yè)英語(yǔ)水平的要求越來(lái)越高。退一步說(shuō)，即便將來(lái)你沒(méi)有機(jī)會(huì)去國(guó)外發(fā)展或加入外資企業(yè)，那么將來(lái)在工作崗位上工作一定年限后總要考職稱的，考職稱英語(yǔ)是必考的，所以盡自己最大能力盡量學(xué)好英語(yǔ)。在聽過(guò)老師對(duì)就業(yè)崗位上英語(yǔ)需求的講解后，學(xué)生都會(huì)有較強(qiáng)的好奇心和模仿力，對(duì)學(xué)習(xí)也有足夠的信心，此時(shí)引入音標(biāo)教學(xué)，往往能收到事倍功半的效果。

第二、音標(biāo)教學(xué)

為了在有限的課堂教學(xué)中讓學(xué)生真正學(xué)一些簡(jiǎn)單實(shí)用的建筑英語(yǔ)，針對(duì)中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差甚至厭煩英語(yǔ)的特點(diǎn)，在他們一進(jìn)校就從零開始教學(xué)，先講解26個(gè)字母和基礎(chǔ)的音標(biāo)知識(shí)，樹立正確的音標(biāo)概念，區(qū)別什么是字母，什么是音標(biāo)，什么是音素，以及什么是元音字母和元音音素，什么是輔音字母和輔音音素等，然后進(jìn)入正式的音標(biāo)學(xué)習(xí)。沒(méi)有良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就會(huì)困難重重。而良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)，音標(biāo)教學(xué)是關(guān)鍵。音標(biāo)教學(xué)不僅是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的首要一步，也是必要和重要一步。而音標(biāo)教學(xué)最重要的是教學(xué)方法，音標(biāo)教學(xué)我具體采用以下方法：

在保證學(xué)生學(xué)會(huì)26個(gè)字母以及理解了基本的語(yǔ)音知識(shí)的基礎(chǔ)上把字母和音標(biāo)結(jié)合起來(lái)一起學(xué)習(xí)。我先教28個(gè)輔音音標(biāo)。例如：我把輔音音標(biāo)的學(xué)習(xí)分為下面幾種：

a.去首音學(xué)讀法： F f L l M m N n S s X x這幾個(gè)字母的讀音把第一個(gè)音素去掉剩下的就是該字母的音標(biāo)的讀法。它們的音標(biāo)分別是： [f] [l] [m] [n] [s] [ks]

b.去尾音學(xué)讀法：B b C c D d P p T t V v Z z J j K k這幾個(gè)字母的讀音把末尾的音素去掉就是該字母的音標(biāo)的讀法。它們的音標(biāo)分別是： [b] [s] [d] [p] [t] [v] [z] [d?]?[k]

C.常見組合學(xué)讀音： ch sh ck qu th這幾個(gè)常見的字母組合的讀音分別是 [t?] [?] [k] [kw] [?]或[θ]

d. 漢語(yǔ)拼音法學(xué)讀音：R r G g H h W w Yy 這幾個(gè)字母漢語(yǔ)拼音的讀法和音標(biāo)的讀法基本相似。它們的音標(biāo)分別是： [r] [g] [h] [w] [j]

以上這幾種方法已經(jīng)學(xué)完了輔音音標(biāo)的大部分，需要注意的是，在講解的時(shí)候老師最好要有肢體語(yǔ)言，發(fā)音一定要到位，努力讓每個(gè)學(xué)生清楚每一個(gè)音標(biāo)的口腔位置，嘴型變化，反復(fù)領(lǐng)學(xué)生讀，如果能把學(xué)習(xí)的內(nèi)容編成比較有趣的故事，學(xué)生會(huì)記憶更牢固，印象更深刻。比如，在漢語(yǔ)拼音學(xué)讀音（d）中，它們的音標(biāo)是[w] [r] [g][h] [j]，可以把它編為我[w]很弱[r]小，但是我會(huì)唱歌[g]我還會(huì)喝[h]酒我就耶 [j] 。相信編成這樣的故事學(xué)生會(huì)增加學(xué)習(xí)興趣，記憶會(huì)更牢。至于剩下的幾個(gè)輔音音標(biāo)像[tr][dr] [dz] [ts] 可以單獨(dú)學(xué)習(xí)，但講解時(shí)還是形象的編成小故事比較好。比如，[tr] [dr] [dz]可以這樣編，我捉[dr]住他，用刺刀把他戳[tr] 了一下， 他吱[dz]地叫了一聲。到此為止所有的輔音音標(biāo)就講解完了。

接下來(lái)開始講解20個(gè)元音音標(biāo)，元音音標(biāo)分為單元音和雙元音，單元音12個(gè)，雙元音8個(gè)，在講解元音音標(biāo)時(shí)除了盡量把它編成形象的小故事外，也可以編成學(xué)生們熟悉的歌曲來(lái)唱，或者編成口訣，也可用圖片，PPT，動(dòng)畫片等多種的形式以形象、直觀的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，避免機(jī)械、枯燥的教師帶讀，學(xué)生跟讀的傳統(tǒng)模式。根據(jù)學(xué)生們已經(jīng)有了輔音音標(biāo)的基礎(chǔ)，一定要把輔音音標(biāo)和元音音標(biāo)結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)。比如給出一些簡(jiǎn)單的單詞： fat ， man ， big ，ship，ten ，pen ，box ，shop ，mum ，run 等，讓學(xué)生明白這些單詞中輔音字母分別發(fā)什么音，元音字母分別發(fā)什么音，音標(biāo)的寫法和字母的寫法有什么不同。然后循序漸進(jìn)，由易到難，逐漸深入過(guò)渡到建筑英語(yǔ)的單詞。

第三、反復(fù)練習(xí)

需要強(qiáng)調(diào)的是，教完48個(gè)音素及拼讀方法，并不意味著完成了音標(biāo)教學(xué)任務(wù)。許多學(xué)生往往在開頭學(xué)得很好，后面忽視了音標(biāo)的鞏固，就會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)音退步現(xiàn)象。而音標(biāo)的鞏固就是大聲反復(fù)的讀音標(biāo)讀單詞。剛開始時(shí)你可能發(fā)現(xiàn)學(xué)了就忘，這是學(xué)語(yǔ)言很正常的事，鼓勵(lì)學(xué)生們別泄氣，我們要做的就是反復(fù)訓(xùn)練。當(dāng)然，反復(fù)練習(xí)最好在每次上課前都把以前編過(guò)的口訣或歌曲或故事都形象生動(dòng)的演示一遍，天長(zhǎng)日久學(xué)生自然而然的就記住了。還要注意引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生歸納單詞的不同類型、單詞的組成特征和拼讀法則，以便于識(shí)記。為了以后學(xué)習(xí)建筑英語(yǔ)更輕松些，所有單詞的舉例盡量選擇和建筑有關(guān)聯(lián)的，比如； house， brick， stone， window， floor， roof， concrete等等。讓學(xué)生遵照讀音規(guī)則把單詞的音、形有機(jī)聯(lián)合起來(lái)記憶，反復(fù)教學(xué)生正確的發(fā)音，從而打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)音基礎(chǔ)。這48個(gè)音標(biāo)教學(xué)大概需要20個(gè)學(xué)時(shí)的課時(shí)，按現(xiàn)有的每周兩個(gè)學(xué)時(shí)的教學(xué)，新生進(jìn)校第一學(xué)期需要占三分之二的學(xué)時(shí)就能全部講解完所有音標(biāo)，雖然教音標(biāo)花去了一定的教學(xué)時(shí)間，但卻起到事半功倍的效果。

以上是本人多年代課的一點(diǎn)心得體會(huì)，雖然中職英語(yǔ)教學(xué)面臨生源差的難題，校本教材的使用也還處在探索和摸索階段，但是只要我們教師在教學(xué)過(guò)程中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地開拓創(chuàng)新，將有限的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行細(xì)致合理的安排，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，使他們具備在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱傳枝.《字母音標(biāo)速成》長(zhǎng)春：長(zhǎng)春出版社，2005年版