周仙明

【摘 要】初中數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的主要目的是為了幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)理論知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力，因此，在教學(xué)活動(dòng)中必須重視數(shù)學(xué)探索能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，理解數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。本文從我國(guó)目前的初中數(shù)學(xué)教育實(shí)際出發(fā)，著重探討了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)探索能力的重要性和相應(yīng)對(duì)策，以供廣大教師參考。

【關(guān)鍵詞】初中教學(xué)；數(shù)學(xué)探索能力；培養(yǎng)；有效途徑

無論哪一門學(xué)科，理論和實(shí)踐都是有一定距離的，對(duì)于初中教學(xué)來說，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)固然重要，但是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高更為關(guān)鍵，因此，數(shù)學(xué)探索能力的培養(yǎng)在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中顯得格外重要。在具體的初中教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索能力的是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜的過程，包含許多內(nèi)容。作為一名教師，在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，必須有意識(shí)的采取針對(duì)性措施培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索能力，從而真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，提高初中教學(xué)的效率，取得更好的教育效果。

一、在初中教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)探索能力的有效途徑

1.增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力來源，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，數(shù)學(xué)興趣對(duì)于學(xué)生影響是很大的，教師必須要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。因此，為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，就必須采取有效措施，提高數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性，使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)充滿興趣。數(shù)學(xué)源于生活、用于生活，理論知識(shí)是基礎(chǔ)，但是實(shí)踐運(yùn)用更重要，所以，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的時(shí)候，可以從社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，通過一些貼近生活的例子，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的具體存在，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性。新課改要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)教育，初中教育中，教師要注重學(xué)生素質(zhì)提高，在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的時(shí)候，要注意多考慮理論知識(shí)的應(yīng)用，改進(jìn)教學(xué)的方法和模式，課堂教學(xué)要和實(shí)踐聯(lián)系起來，注重學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的提高。為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性，教師可以考慮適當(dāng)?shù)囊雽?shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑ㄟ^實(shí)驗(yàn)的過程增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的感知。

2.改進(jìn)教學(xué)方式，重視方法教學(xué)

幫助學(xué)生培養(yǎng)探索能力的重點(diǎn)在于改進(jìn)教學(xué)模式，“授之以漁”，重視方法教學(xué)。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，不斷更新教學(xué)手段，在日常的教學(xué)實(shí)踐中，教師要注意教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)用方法。教師在進(jìn)行理論教學(xué)的時(shí)候，不能只重視答案，而是要看重方法。舉例來說，對(duì)于某一段數(shù)字材料，教師要做的是幫助學(xué)生讀懂其潛臺(tái)詞，掌握隱含的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)在的實(shí)質(zhì)，過程中要注意教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，及時(shí)進(jìn)行方法總結(jié)和歸納，抓住問題的重點(diǎn)和實(shí)質(zhì)，提高學(xué)生對(duì)于問題的判斷能力和洞察力。

由于數(shù)學(xué)是一門相對(duì)復(fù)雜的學(xué)科，有許多的知識(shí)點(diǎn)相似度很高，學(xué)生比較容易混淆，針對(duì)這種情況，教師必須通過一定的手段及時(shí)的進(jìn)行糾正。舉例來講，教師可以通過鼓勵(lì)發(fā)言的方式，找出學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和弱項(xiàng)，并采取針對(duì)性措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)教育，加深學(xué)生印象，避免此類問題的重復(fù)出現(xiàn)。探索能力的培養(yǎng)，難點(diǎn)在于思考能力的提高，為此，教師要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生多思考，比如，教師在講解完某一道題之后，帶領(lǐng)學(xué)生回顧這道題所包含的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并重新明確解題的思路和辦法，幫助學(xué)生了解此類題型的特點(diǎn)，使學(xué)生掌握解題技巧，在以后遇到類似題的時(shí)候進(jìn)行自主思考，尋求解決辦法。

3.重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題

對(duì)于同樣的一道題，由于每個(gè)人的思維視角不同，解題方法也不一樣，但是教材上卻沒辦法一一羅列。因此，經(jīng)常出現(xiàn)的情況是學(xué)生明明把題目解出來了，但卻不知道是否正確，這其實(shí)與學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)并無太大聯(lián)系，反映出來的是解題思想的因循守舊、缺乏創(chuàng)新的問題。教材對(duì)于學(xué)生來講就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，是引導(dǎo)的同時(shí)也是一種無形的限制，教材的權(quán)威性使得學(xué)生質(zhì)疑自己的方法，久而久之會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思維僵化、不敢創(chuàng)新，對(duì)于學(xué)生探索能力的培養(yǎng)是極為不利的。對(duì)于那些敢于提出問題，勇于質(zhì)疑的行為和個(gè)人，教師可以采取鼓勵(lì)和表揚(yáng)的方式，促進(jìn)學(xué)生探索能力的提高。

學(xué)生創(chuàng)新能力和質(zhì)疑精神的培養(yǎng)必須以教師的有意識(shí)引導(dǎo)為基礎(chǔ)，教師不僅要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，還要教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師對(duì)于學(xué)生鼓勵(lì)和引導(dǎo)，必須重視學(xué)生的感受，從學(xué)生的心里特點(diǎn)出發(fā)，可以采取教師提出難題、學(xué)生論證的辦法，論證的一系列的實(shí)驗(yàn)和分析過程就是對(duì)于學(xué)生的一次“再教育”，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，提高創(chuàng)新能力。

二、結(jié)語

初中數(shù)學(xué)是我國(guó)義務(wù)教育的重要內(nèi)容，隨著新課改逐漸深入，數(shù)學(xué)教學(xué)的思想和方式均發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)探索能力培養(yǎng)更為重視。因此，為了取得更好的數(shù)學(xué)教育成果，教師在日常的教學(xué)實(shí)踐中要有意識(shí)的采取措施，通過增強(qiáng)學(xué)科趣味性、加強(qiáng)方法教學(xué)、鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑等辦法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索能力。

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