【摘 要】《圖形圖像處理》是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，它的教育對(duì)象是職業(yè)院校中的學(xué)生，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法不注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)需求了。要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式進(jìn)行改革，要根據(jù)課程的特點(diǎn)和項(xiàng)目的要求來設(shè)計(jì)具體的教學(xué)方案，要對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)理念和方法、考核體系等等內(nèi)容進(jìn)行一定程度的改革，加強(qiáng)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

【關(guān)鍵詞】改革和實(shí)踐；圖形圖像；課程改革；實(shí)踐

圖形圖像對(duì)于學(xué)計(jì)算機(jī)等相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來說是一門必修課，同時(shí)對(duì)其他學(xué)生來說是一門選修課，因此圖形圖像在職業(yè)院校中占據(jù)了重要地位，教學(xué)對(duì)象很廣，通過學(xué)習(xí)圖形圖像，學(xué)生能夠掌握網(wǎng)頁和平面設(shè)計(jì)等基本技能，因此我們要加強(qiáng)對(duì)圖形圖像的重視，要不斷改革圖像的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

一、對(duì)課程的歸類

圖形圖像這門課程對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說是十分重要的，圖形圖像的相關(guān)知識(shí)可以幫助學(xué)生掌握網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和平面設(shè)計(jì)等眾多技能，因此學(xué)生要加大對(duì)圖形圖像的學(xué)習(xí)力度。同時(shí)，要想掌握?qǐng)D像的處理能力，就必須要先熟練掌握Photoshop這個(gè)軟件，并且將這個(gè)軟件運(yùn)用于實(shí)際的網(wǎng)頁和平面設(shè)計(jì)中去，幫助完成設(shè)計(jì)工作。根據(jù)我們的市場調(diào)研的結(jié)果顯示，多媒體技術(shù)的崗位都要求員工掌握?qǐng)D形圖像的處理能力，無論是網(wǎng)頁設(shè)計(jì)開發(fā)還是平面設(shè)計(jì)以及對(duì)聲音的處理等等多媒體工作崗位都對(duì)員工的圖形圖像處理能力有著一定的要求。

由于多媒體崗位對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力的要求較高，因此學(xué)校要根據(jù)崗位和市場的需求，對(duì)已有的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和改革，利用多種途徑來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際平面設(shè)計(jì)能力和大腦思維能力，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)理論，鼓勵(lì)學(xué)生通過參加考試來獲得國家職業(yè)資格證書，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)Photoshop的運(yùn)用，在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和平面設(shè)計(jì)方面提高對(duì)Photoshop的運(yùn)用，從而幫助學(xué)生提高職業(yè)素質(zhì)。

二、改革教學(xué)的重要意義

針對(duì)我國目前的職業(yè)院校對(duì)圖形圖像的講授情況來說，我國大多數(shù)職業(yè)院校往往都采取教師講課、學(xué)生聽課的模式，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式早已經(jīng)不適合我國目前教育的要求，教學(xué)內(nèi)容不符合崗位的要求，這種落后的模式只注重教學(xué)速度和教學(xué)成績，忽略了學(xué)生的實(shí)際情況，這樣的教學(xué)模式出來的學(xué)生往往只具備模仿力而不具備創(chuàng)造力，因此這樣的學(xué)生在畢業(yè)后往往不能很好地適應(yīng)公司的要求，從而被淘汰。職業(yè)院校應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力為主旨，不要盲目追求理論知識(shí)的成績，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練和培養(yǎng)，根據(jù)市場的需求來改革教學(xué)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生掌握實(shí)用的技能，培養(yǎng)出社會(huì)所需要的職業(yè)人才。

三、教學(xué)理念

所謂“基于工作過程”，就是指將教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含在各個(gè)工作過程中去，在實(shí)際的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)意義的過程。基于工作過程最大的特點(diǎn)就是注重將理論知識(shí)和實(shí)際工作相結(jié)合，凸顯學(xué)生的主體性地位，教師由傳統(tǒng)的主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者，為學(xué)生提供更多展示自己的機(jī)會(huì)，教師的任務(wù)就是在必要的時(shí)刻對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，通過項(xiàng)目教學(xué)法讓學(xué)生明確教學(xué)任務(wù)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

“基于工作過程”的教學(xué)模式中最重要的一點(diǎn)就是要進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)，通過項(xiàng)目這個(gè)具體的載體來對(duì)工作任務(wù)進(jìn)行劃分和實(shí)踐，項(xiàng)目教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)就是教師可以將教學(xué)任務(wù)貫穿于每一個(gè)教學(xué)過程中去，從而讓學(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)到教學(xué)任務(wù)，從而提高學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的主動(dòng)性和積極性。

四、目前的教學(xué)體系改革過程中存在的不足

就我國目前的教學(xué)來看，許多職業(yè)院校依舊采用的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中教師往往只是自顧自地講授，學(xué)生聽課的興趣不高，因此對(duì)教師所講授的知識(shí)的接受程度很低。同時(shí)，由于教師過于注重教學(xué)的速度，忽略了學(xué)生的實(shí)際情況，因此會(huì)產(chǎn)生教學(xué)和實(shí)際分離的情況，學(xué)生并沒有熟練掌握相關(guān)的理論知識(shí)，而理論知識(shí)是實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)內(nèi)容，要想進(jìn)行下一步的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師必須重新講授一遍已經(jīng)講過的理論知識(shí)。這樣的教學(xué)方式不僅浪費(fèi)時(shí)間和資源，還降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。導(dǎo)致這一系列惡劣后果的根本原因就是傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得教學(xué)和實(shí)踐分離，教學(xué)沒有以實(shí)踐為目的。教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式既不能吸引學(xué)生的注意力，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生排斥情感，特別是對(duì)于講授較為枯燥和抽象的知識(shí)時(shí)，教師依然是根據(jù)教材來進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式十分單一，因此學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效率十分低下。

五、圖形圖像處理課程改革與實(shí)踐的主要內(nèi)容

1.根據(jù)工作過程的要求來制定相關(guān)的教學(xué)模式

職業(yè)院校在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)前，應(yīng)該對(duì)市場的工作崗位的需求做出一定的調(diào)查，充分了解實(shí)際工作崗位的具體需求，從而根據(jù)崗位的需要來制定相關(guān)的教學(xué)方案，不斷改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，從而真正做到教學(xué)改革，在教學(xué)時(shí)，要引進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)法， 將教學(xué)任務(wù)融入到每一個(gè)教學(xué)過程中去，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行具體劃分，給學(xué)生講授關(guān)于項(xiàng)目的具體要求，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都參與到實(shí)際的項(xiàng)目中去，從而做到知識(shí)理論和實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該時(shí)刻以學(xué)生為主，增強(qiáng)學(xué)生的主體地位，教師只在必要的時(shí)候解答學(xué)生的疑惑，引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。新的教學(xué)模式要具備項(xiàng)目教學(xué)法和案例教學(xué)等內(nèi)容，將知識(shí)理論和實(shí)踐活動(dòng)充分結(jié)合。

2.充分利用項(xiàng)目來改革教學(xué)內(nèi)容

通過市場調(diào)研，我們了解到多媒體崗位主要包括網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)和照片處理等等，盡管這些不同的崗位都有不同的要求，但是它們的共同點(diǎn)就是要熟練掌握?qǐng)D形圖像的處理能力。因此，職業(yè)院校要根據(jù)這些實(shí)際崗位的需求來改革自己的教學(xué)內(nèi)容，引進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)法，將教學(xué)任務(wù)融入到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行劃分，鼓勵(lì)學(xué)生循序漸進(jìn)地完成任務(wù)，通過項(xiàng)目這個(gè)載體來實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)法。同時(shí)，在利用項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)崗位的實(shí)際需求不斷調(diào)整自身的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

我們?cè)谶M(jìn)行職業(yè)院校教學(xué)時(shí)，既要注重知識(shí)理論的培養(yǎng)，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一定程度的知識(shí)教學(xué)后，要鼓勵(lì)學(xué)生通過參加考試來獲得相應(yīng)的國家資格證書，這對(duì)學(xué)生以后的實(shí)際工作是有很大幫助的。同時(shí)，在知識(shí)教學(xué)結(jié)束后，學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行集訓(xùn)，通過實(shí)踐教學(xué)來保證學(xué)生運(yùn)用Photoshop的能力，只有熟練掌握了該能力，學(xué)生才能在以后的工作中處理好關(guān)于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和平面設(shè)計(jì)的問題。

3.不斷豐富教學(xué)方式

在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，我們要不斷豐富自己的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們要加大對(duì)六步法組織教學(xué)的運(yùn)用，通過對(duì)教學(xué)任務(wù)的劃分來鼓勵(lì)學(xué)生一個(gè)一個(gè)的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣既可以減小學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，又可以幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們可以采取多種途徑的教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生的參與度，為學(xué)生提供交流和展示的平臺(tái)，將枯燥的教學(xué)內(nèi)容劃分成不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組分類，然后將這些學(xué)習(xí)目標(biāo)分配給每一個(gè)小組，最后進(jìn)行小組考評(píng)。這樣既能加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，又能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在新的教學(xué)模式中，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)參與到小組任務(wù)中來，教師的任務(wù)就是監(jiān)督學(xué)生，并且在必要的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，通過小組評(píng)比來選擇出最優(yōu)秀的一組，并且給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，在考核學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，可以采取學(xué)生互評(píng)的方式，這樣可以更大程度的加強(qiáng)學(xué)生的參與度，做到考核的公平性，凸顯學(xué)生的主體地位，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。

要想豐富教學(xué)方式，就要采取多種教學(xué)方法，同時(shí)要引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)來提高教學(xué)的效率，比如我們可以引進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)法、小組研討法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法等多種優(yōu)秀的教學(xué)方法。同時(shí)，教師可以運(yùn)用“學(xué)生監(jiān)控”來實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，保證學(xué)生的個(gè)性，有針對(duì)的提高教學(xué)效率，做到因材施教。這樣才能從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

六、結(jié)語

由于圖形圖像這門課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要充分了解市場崗位的需要，根據(jù)崗位的標(biāo)準(zhǔn)來調(diào)整教學(xué)模式，引進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)法和六步法組織教學(xué)來提高教學(xué)效率，通過劃分和分配學(xué)習(xí)任務(wù)來提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和小組之間的競爭，這樣既能提高學(xué)習(xí)效率，又能加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，要凸顯學(xué)生的主體性地位。同時(shí)，我們要開展更多的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，將理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)出更多符合市場需求的人才。

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作者簡介：

喬麗婧（1981.11～），女，漢族，籍貫：山東省文登市，大學(xué)本科學(xué)歷，研究生在讀，講師職稱，研究方向：計(jì)算機(jī)技術(shù)。