鄧金柳

【摘 要】目前人力資源管理日趨重要，存在著廣泛的市場需求，但高職院校該專業(yè)畢業(yè)生卻難以就業(yè)，皆因?qū)W校輸送的人才未能符合企業(yè)的要求。本文從人力資源管理專業(yè)的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合校企合作的必要性及現(xiàn)狀，提出該專業(yè)校企合作的具體解決措施。

【關(guān)鍵詞】人力資源管理 校企合作 對(duì)策

據(jù)調(diào)查，人力資源管理被列為中國12種緊缺人才之一，人力資源管理部門的重要性日益凸顯，該專業(yè)存在著廣泛的多層次的市場需求。但是目前由于學(xué)校的培養(yǎng)模式與市場需求不相適應(yīng)，導(dǎo)致人力資源管理專業(yè)畢業(yè)生的動(dòng)手能力差，沒有專業(yè)特色，因此符合專業(yè)特色的校企合作是人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)的當(dāng)務(wù)之急，也是提高人力資源管理人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、人力資源管理校企合作的現(xiàn)狀及存在的問題

（一）認(rèn)識(shí)不到位

人力資源管理專業(yè)是一門既強(qiáng)調(diào)理論也注重實(shí)務(wù)的應(yīng)用型專業(yè)，要求加強(qiáng)學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)，積累有價(jià)值的實(shí)證數(shù)據(jù)和資料，也要求學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐，掌握人力資源管理各大模塊的實(shí)操能力。但目前大多高職院校普遍存在重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象，學(xué)校從講課到考核的一整套體系都圍繞理論知識(shí)的掌握來展開， 很少將實(shí)踐操作能力納入考核范圍。

（二）體制不健全

高校人力資源實(shí)踐支撐體系不健全，部分學(xué)校沒有建立起相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)踐基地，或者沒有建立實(shí)訓(xùn)室， 未能與企業(yè)建立良好的實(shí)習(xí)合作機(jī)制；學(xué)生未接觸過人力資源管理軟件，未能真正參與到企業(yè)的人力資源管理工作中去， 更談不上對(duì)人力資源管理流程進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí)；實(shí)習(xí)流于形式， 效果不佳，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入單位后無法正常開展工作。

（三）師資不到位

高等教育的教學(xué)改革以及能否辦出特色的關(guān)鍵是教師。目前高水平師資的缺乏已成為制約高校學(xué)生全面發(fā)展的瓶頸之一。部分教師缺乏社會(huì)閱歷和企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，或多或少存在對(duì)企業(yè)的不適應(yīng)， 影響到學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量。應(yīng)充分利用校企合作的有效資源， 培養(yǎng)“雙師型”教師。專業(yè)課教師要從單獨(dú)傳授知識(shí)理論向能滿足技能性和實(shí)踐性教學(xué)要求的“雙師型”教師隊(duì)伍轉(zhuǎn)變。

二、人力資源管理專業(yè)校企合作的對(duì)策

（一）制定人才培養(yǎng)方案

校企合作最首要的是確定人才培養(yǎng)方案，應(yīng)從企業(yè)的用人需求出發(fā)，以市場為中心，全面培養(yǎng)人才。這就要求高職院校從企業(yè)用人需求出發(fā)制定教學(xué)大綱，完善實(shí)踐教學(xué)模式，一切以市場和企業(yè)需求為主，共建人才培養(yǎng)基地，利用學(xué)校設(shè)備、教育管理、師資和企業(yè)實(shí)訓(xùn)場所、技術(shù)指導(dǎo)等優(yōu)勢資源，開展形式多樣的技能培訓(xùn)，培養(yǎng)企業(yè)所需要的專業(yè)技術(shù)人才。

（二）提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提升校企合作辦學(xué)層次

貫徹執(zhí)行“產(chǎn)教深度融合、校企緊密合作”的方針政策，提高具備“雙師型”素養(yǎng)的教師質(zhì)量與數(shù)量，適應(yīng)該專業(yè)校企合作辦學(xué)的深度融合。首先，學(xué)校應(yīng)多引進(jìn)“雙師型”教師，招聘具有理論基礎(chǔ)和實(shí)操能力的教師。其次，利用企業(yè)資源，不斷提高教師的實(shí)踐能力，扎實(shí)推進(jìn)人力資源專業(yè)老師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉制度。最后，可以聘請(qǐng)企業(yè)從事人力資源管理第一線工作的經(jīng)驗(yàn)豐富的管理人員、企業(yè)人力資源管理師作為客座教授定期在學(xué)校開辦專題講座，或者做實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，對(duì)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控，以此作為實(shí)踐教師的后備資源。

（三）建立健全實(shí)訓(xùn)室

學(xué)校應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)投入，購買符合課程需要的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，建立與完善校內(nèi)人力資源管理實(shí)訓(xùn)室。此外，還需組織學(xué)校骨干專業(yè)教師，聯(lián)合企業(yè)人力資源管理專家，共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)課程，設(shè)計(jì)人力資源管理各大模塊及實(shí)訓(xùn)案例和題目，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室中使用人力資源管理軟件系統(tǒng)，模擬練習(xí)人力資源管理各個(gè)職能模塊的功能，接觸企業(yè)人力資源管理中的現(xiàn)實(shí)問題，使學(xué)生全面掌握人力資源管理各模塊的職能，以便將來一上崗即能開展工作，從而提高工作績效。

（四）利用校內(nèi)資源加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用及鍛煉

高職院校的管理涉及人力資源管理很多方面， 因此， 可充分利用校內(nèi)資源，加強(qiáng)應(yīng)用和鍛煉。如學(xué)生管理和社團(tuán)管理工作，包括學(xué)生會(huì)和社團(tuán)組織招聘新成員， 選拔新領(lǐng)導(dǎo)，社團(tuán)成員培訓(xùn)、開發(fā)、評(píng)估、激勵(lì)， 制定成員更新及發(fā)展計(jì)劃等，將人力資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)組織的實(shí)際工作結(jié)合起來，這樣不僅能為本專業(yè)學(xué)生提供非常好的實(shí)踐應(yīng)用機(jī)會(huì)， 也可以大大提高學(xué)生管理工作的成效。

（五）加強(qiáng)學(xué)生校外實(shí)習(xí)

首先是加強(qiáng)生產(chǎn)見習(xí)。學(xué)校定期組織教師和學(xué)生到合作企業(yè)對(duì)人力資源管理工作等進(jìn)行現(xiàn)場觀摩與學(xué)習(xí)；安排師生實(shí)地參與相關(guān)工作，親手參與人力資源管理各模塊工作，較為系統(tǒng)地掌握崗位工作知識(shí)，有效增強(qiáng)協(xié)作意識(shí)、就業(yè)意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)意識(shí)。其次，學(xué)校為學(xué)生安排寒暑假實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。第三，有條件的高校還可以實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生在校完成教學(xué)課程后，可到用人單位進(jìn)行為期半年至一年的頂崗實(shí)習(xí)。

人力資源管理專業(yè)是一門既重視理論又重視實(shí)操的專業(yè)，高職院校應(yīng)充分利用校企合作的機(jī)會(huì)，采取有針對(duì)性的措施，培養(yǎng)符合市場需要的人力資源管理專業(yè)畢業(yè)生。

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