陳亞紅

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）07-000-01

摘 要 通過(guò)對(duì)高校體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生社交能力的現(xiàn)狀的分析，得出社交能力重要性來(lái)探討高校體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的社交能力的培養(yǎng)方法，以促進(jìn)高校體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生社交能力的完善發(fā)展。

關(guān)鍵詞 高校體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生 社交能力 培養(yǎng)

馬克思曾說(shuō)過(guò)：“人是各種社會(huì)關(guān)系的總和，人生活在社會(huì)中，必然面臨處理各種社會(huì)關(guān)系”。高校體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生社交能力是指高校體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生妥善處理組織內(nèi)外關(guān)系的能力，包括與周?chē)h(huán)境建立廣泛聯(lián)系和對(duì)外界信息的吸收、轉(zhuǎn)化能力以及正確處理上下左右關(guān)系的能力。高校體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生社交能力的好壞關(guān)系到高校體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生身心健康發(fā)展、社會(huì)適應(yīng)能力、自我發(fā)展完善能力等方面?？梢?jiàn)，研究高校體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生社交能力培養(yǎng)意義深遠(yuǎn)、重中之重。

一、高校體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生社交能力的現(xiàn)狀

社會(huì)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)加劇，單位企業(yè)對(duì)大學(xué)生的社交能力越來(lái)越注重，社交能力是大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。某資料顯示，98.7%的大學(xué)生認(rèn)為社交能力非常重要，需要在高校教學(xué)中注重培養(yǎng)，71.2%的大學(xué)生認(rèn)為自己的社交能力有待完善加強(qiáng)，34.8%的大學(xué)生認(rèn)為自己的社交能力有嚴(yán)重缺陷?？梢?jiàn)，大學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到社交能力的重要性，高校大學(xué)生的社交能力的現(xiàn)狀不能忽視。作為高校體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生具有體育專(zhuān)業(yè)的特性，98%的大學(xué)生活潑好動(dòng)、社交能力一般，2%的大學(xué)生心理異常、孤立封閉行為異樣、社交能力很差[1]。由于體育專(zhuān)業(yè)的特殊性，社會(huì)對(duì)高校體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的更高要求，59%的大學(xué)生轉(zhuǎn)行到其他工作領(lǐng)域同形形色色的人打交道，加強(qiáng)高校體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生社交能力意義顯著。

二、加強(qiáng)高校體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生社交能力的意義

（一）促進(jìn)高校體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的身心健康發(fā)展

高校體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園，面臨新的成長(zhǎng)環(huán)境，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師、學(xué)生與社會(huì)等。清華才女鉈中毒事件、云南大學(xué)馬加爵事件、復(fù)旦大學(xué)鉈中毒事件等血的事實(shí)，網(wǎng)友戲謔“感謝室友的不殺之恩”告訴我們，培養(yǎng)高校體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生社交能力的重要性，正確處理與室友、同學(xué)、老師、社會(huì)等關(guān)系的意義深遠(yuǎn)。高校體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生具有較強(qiáng)的社交能力，才能正確處理與上下左右的關(guān)系，才能與周?chē)沫h(huán)境和平相處，才能全身心地投入到體育活動(dòng)中。

（二）促進(jìn)高校體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

學(xué)校環(huán)境是社會(huì)大環(huán)境的小分支，學(xué)校環(huán)境相對(duì)地單一、簡(jiǎn)單純凈，學(xué)校環(huán)境是高校體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生社交能力培養(yǎng)的源泉和基地。體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生在校園環(huán)境中面臨學(xué)生——學(xué)生、學(xué)生——教師、學(xué)生——社會(huì)等不同人群環(huán)境的交往活動(dòng)，在這些活動(dòng)中大學(xué)生要學(xué)會(huì)與同學(xué)們、教師、社會(huì)健康正常的交往，知道別人的需求和意義，學(xué)會(huì)察言觀色，更好地融入到同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、社會(huì)關(guān)系中去[2]。高校體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生由于體育專(zhuān)業(yè)的社會(huì)性、開(kāi)放性需要在校園環(huán)境中鍛煉好自己的社交能力，處理好同學(xué)、師生關(guān)系，以致更好地融入社會(huì)的大環(huán)境，需要較強(qiáng)的觀察力和思考力，完善自己的社交能力，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

（三）完善高校體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的自我發(fā)展

高校體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生由于專(zhuān)業(yè)特征，大部分學(xué)生活潑開(kāi)朗、社交能力強(qiáng)，但是，有少部分學(xué)生害羞、社交意識(shí)淡薄、社交技能匱乏，不懂如何與別人交往，更不愿深入社會(huì)環(huán)境中，這對(duì)高校體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的發(fā)展非常不利。高校體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生不但要具備健康正常的人格特征，更需要身心能力各方面的全面發(fā)展[3]。社交能力是高校體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生自我發(fā)展的綜合素養(yǎng)，是高校體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生能力的綜合體現(xiàn)，是高校體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生自我全面發(fā)展的體現(xiàn)。

三、高校體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生社交能力培養(yǎng)方式

（一）加強(qiáng)高校體育課堂社交能力內(nèi)容的實(shí)施

高校體育教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)的組織等要體現(xiàn)社交能力。高校體育教師在教學(xué)中灌輸社交能力的知識(shí)，讓學(xué)生明白社交能力的重要性，在教學(xué)練習(xí)活動(dòng)中體現(xiàn)社交能力的實(shí)施。合作練習(xí)、協(xié)同發(fā)展、團(tuán)體意識(shí)，讓大學(xué)生積極主動(dòng)地深入社交能力的培養(yǎng)。開(kāi)展體育競(jìng)賽和課外體育活動(dòng)，學(xué)生獨(dú)立組織實(shí)施比賽過(guò)程，學(xué)生需要處理好學(xué)生——學(xué)生、學(xué)生——運(yùn)動(dòng)員、學(xué)生——裁判員、學(xué)生——活動(dòng)參與者等形形色色的關(guān)系，高校體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生社交能力有待于提高和完善。

（二）加強(qiáng)高校體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生綜合素養(yǎng)能力的培養(yǎng)

高校體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生綜合素養(yǎng)能力包括人文素養(yǎng)能力、理論知識(shí)水平、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力、社交能力、心理健康調(diào)控能力等方面。作為當(dāng)代的高校體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生不僅要熟讀本專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)還要苦練基本功，做到專(zhuān)項(xiàng)突出、技術(shù)全面、理論知識(shí)淵博、熱情積極的青年人。因此，高校體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生不但要加強(qiáng)自身的文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，博覽群書(shū)，豐富自己的精神世界，更要加強(qiáng)自身體育專(zhuān)業(yè)能力的學(xué)習(xí)，突出自己的特長(zhǎng)技術(shù)、專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)，學(xué)以致用，加強(qiáng)對(duì)外的交流學(xué)習(xí)，豐富健全自身能力的發(fā)展，促進(jìn)自身的全面發(fā)展和綜合素養(yǎng)能力的提高。

（三）加強(qiáng)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)積極參與

高校體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生立足校園的成長(zhǎng)環(huán)境，要積極主動(dòng)地融入社會(huì)大環(huán)境中去，用自己的特長(zhǎng)技術(shù)、人格魅力獲得社會(huì)的認(rèn)可和肯定。學(xué)校要多組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為高校體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)造更多的社會(huì)實(shí)踐參與的機(jī)會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)、融入社會(huì)。高校體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生自身要勇于走出校園，以自身特長(zhǎng)技術(shù)建立自己的交往圈、朋友圈，開(kāi)設(shè)高校體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生社交能力的新天地，健全高校體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性。

★基金項(xiàng)目：衡陽(yáng)師范學(xué)院院級(jí)教改課題。課題名稱(chēng)：社交能力在高校體育教學(xué)中雙向滲透研究，編號(hào)JYKT201412。

參考文獻(xiàn)：

[1] 何亮.高校學(xué)生干部社交能力培養(yǎng)探討[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào).2006（07）.

[2] 盧中旺.高校應(yīng)重視培養(yǎng)大學(xué)生社交能力[J].現(xiàn)代教育科學(xué).2006（02）.

[3] 張環(huán).青年學(xué)生社交能力評(píng)定問(wèn)卷制作[J].安徽科技大學(xué)學(xué)報(bào).2006（03）.